《成吉思汗和鷹教學(xué)設(shè)計(jì)

1、成吉思汗和鷹教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：成吉思汗和鷹是“面對(duì)錯(cuò)誤”主題單元的第二篇主體文章，講了成吉思汗一怒殺鷹又后悔的故事，告訴人們?nèi)嗽谑⑴臅r(shí)候處理事情往往會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤而追悔莫及的道理。文本語(yǔ)言描寫通俗生動(dòng)，易于理解；文本貼近生活，符合現(xiàn)實(shí)。教學(xué)目標(biāo)： 1理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)“不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情?！边@句話的含義。2有感情的朗讀課文，體會(huì)成吉思汗心理的變化。3結(jié)合文章的語(yǔ)言環(huán)境，理解生字新詞的含義，注意積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：抓住鷹四次撞翻杯子及成吉思汗的心情變化理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，談話引入 今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位偉大的人物，他叫成吉思汗（板書課題：成吉思汗） 你知道成吉思汗嗎？生匯

2、報(bào) 師出示：（成吉思汗，原名鐵木真，成吉思汗是人們對(duì)他的尊稱，“汗”，就是君王的意思。成吉思汗是蒙古的開國(guó)君王，被毛主席稱為“一代天驕”，是中國(guó)歷史上最大的成功者之一，又是中國(guó)歷史上最偉大的軍事統(tǒng)帥之一。他一生共進(jìn)行了60多次戰(zhàn)爭(zhēng)，除十三翼之戰(zhàn)因?qū)嵙沂庵鲃?dòng)撤退外，沒(méi)有一次失敗過(guò)。因此有學(xué)者說(shuō)：“成吉思汗是后人難以比肩的戰(zhàn)爭(zhēng)奇才?！薄笆裁慈瞬拍芊Q得上戰(zhàn)神？惟有成吉思汗!”）今天，我們不了解他與戰(zhàn)爭(zhēng)，而是了解他與大草原正義的象征“鷹”的故事。（板書“和鷹”）齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知 1、課文我們已預(yù)習(xí)過(guò)了，這些詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？ 出示：狩獵、悠然自得、滿載而歸、手腕 、寵愛(ài)、擰斷、傾瀉而下、

3、急不可耐、一飲而盡、俯沖、氣急敗壞、懊悔不己、小心翼翼。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？3、文章講了一件什么事？請(qǐng)快速瀏覽課文 生匯報(bào)三、走進(jìn)文本，研讀課文 1、成吉思汗得到了一個(gè)什么教訓(xùn)？（讀句子）誰(shuí)讓他得到了這樣的教訓(xùn)？是怎樣的鷹讓他得到這樣的教訓(xùn)的？請(qǐng)大家仔細(xì)讀課文，用“ ”劃出句子，用“ ”標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，并在詞語(yǔ)或句子旁寫出你的感受。2、把你的閱讀收獲與同桌交流交流。3、讓我們一起來(lái)分享你的收獲吧！誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法。匯報(bào)方式：我感受到這是一只怎樣的鷹，我是哪里感受到的。帶著自己的感受讀，全班讀。朗讀指導(dǎo)：喜愛(ài)的鷹（成吉思汗這位勇士不就是草原上的一只雄鷹嗎？難怪他如此喜愛(ài)這只鷹?。┠芨傻您棧ㄕ娌焕⑹谴?/p>

4、草原上正義的象征啊！真是蒙古人最忠實(shí)的朋友呀?。┲艺\(chéng)的鷹（引導(dǎo)學(xué)生抓住“打掉”、“撞掉”、“撞翻”、“撲掉”體會(huì)鷹救主的急切，一次又一次體會(huì)鷹的執(zhí)著，并帶著感受朗讀描寫鷹的語(yǔ)句。）4、多么忠誠(chéng)的鷹??！為了救主人一次又一次地撞掉主人的水杯。當(dāng)時(shí)，成吉思汗又是怎樣想的？師指名匯報(bào)，讓學(xué)生整體把握鷹四次撞杯成吉思汗的情感變化1）.指名讀鷹第一次打掉水杯的句子，師追問(wèn)：成吉思汗一看是自己那只寵愛(ài)的鷹，心里會(huì)想什么？可能會(huì)說(shuō)什么？投影出示：他花了很長(zhǎng)時(shí)間才接滿了一杯水，他把杯子送到嘴邊，準(zhǔn)備一飲而盡。突然，“嗖”的一聲寵愛(ài)的鷹干的。他心里想：（ ）?？赡軐?duì)上空盤旋的鷹說(shuō)：“( )?！睅煾鶕?jù)學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)

5、朗讀句子。2）.生讀第二次鷹撞擊杯子的句子，讓學(xué)生按照上面的方法換位猜想成吉思汗會(huì)想些什么？可能會(huì)說(shuō)些什么？3）.師引讀第三次撞杯的句子，體會(huì)成吉思汗生氣的表現(xiàn)。4）.師引讀:當(dāng)成吉思汗第四次去接水，他對(duì)老鷹說(shuō)：“喂，我說(shuō)老鷹啊，這可是最后一次了?！笨墒撬€沒(méi)說(shuō)完，鷹又飛撲下來(lái)，撲掉了他手里的杯子。此時(shí)成吉思汗忘記了對(duì)鷹的寵愛(ài)、忘記了與鷹深厚的感情他.（引導(dǎo)學(xué)生讀成吉思汗氣急敗壞死在主人腳下。）四、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)主人公內(nèi)心師：成吉思汗此時(shí)的心理只想著什么？而當(dāng)他爬上巖石頂，他看到了什么？(指名讀句子)師：孩子們，成吉思汗呆住了，他忘記了口渴，只是呆呆地看著那只可憐、死去的鷹。 如果你是成吉思汗

6、看著自己親手射殺了有恩于自己的鷹，當(dāng)你的頭腦中浮現(xiàn)出：1、鷹一次次撞翻杯子的情景時(shí)，你的心情怎樣？ 學(xué)生讀： “那鷹救了我的命！”他大聲喊道，“可我是怎么回報(bào)它的呢？我把它殺了呀！”。 2、當(dāng)浮現(xiàn)自己氣急敗壞射殺鷹的情景時(shí)。你的心情又會(huì)怎樣？ 學(xué)生讀：“那鷹救了我的命！”他大聲喊道，“可我是怎么回報(bào)它的呢？我把它殺了呀！” 。3、當(dāng)浮現(xiàn)自己寵愛(ài)鷹的情景時(shí)，你的心情怎樣？ 學(xué)生讀：“那鷹救了我的命！”他大聲喊道，“可我是怎么回報(bào)它的呢？我把它殺了呀！”。 師：這位叱詫風(fēng)云的英雄犯了錯(cuò)誤，他又是怎樣面對(duì)的呢？投影出示最后兩句話讓學(xué)生讀出來(lái)。（指導(dǎo)學(xué)生讀出成吉思汗懊悔、彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)的語(yǔ)氣） 師： 成吉思

7、汗面對(duì)錯(cuò)誤的發(fā)生，他“懊悔不已”，但是沒(méi)有一味的“苦惱”，而是積極面對(duì)，并從錯(cuò)誤的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)。我們?cè)僖黄饋?lái)朗讀他得到的教訓(xùn)。齊讀：今天我得到了一個(gè)沉痛的教訓(xùn)，那就是，永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。你對(duì)這句話有什么看法（三思而后行）遇事沖動(dòng)會(huì)怎樣？反之冷靜對(duì)待又會(huì)換來(lái)什么結(jié)果？ 在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)或者看見(jiàn)過(guò)，說(shuō)給大家聽聽。 師：是呀，小孩子會(huì)犯錯(cuò)誤，偉大的人物也會(huì)犯錯(cuò)誤，人人都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤，俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，假如我們?cè)谑虑槊媲氨３掷潇o，三思而后行，就能減免許多悲劇，一旦發(fā)生錯(cuò)誤，要積極面對(duì)，及時(shí)改正，從中吸取教訓(xùn)。五、課外拓展：在歷史上也有許多因一怒之下而造成不良后果的事：投影出示：1、吳三桂為陳圓圓，引清兵入關(guān)，招滅族之災(zāi)。2、張飛一怒之下打愛(ài)將，招殺身之禍。3、云南大學(xué)的馬加爵，為了小事殺死同室友。師：總結(jié)我們應(yīng)該感謝成吉思汗和鷹，使他們這個(gè)跌宕起伏的故事，讓我們明白遇事要冷靜，同時(shí)成吉思汗也在告訴我們要勇于面對(duì)錯(cuò)誤，并要從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，