滬教版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

1、 1、太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱民歌太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋及聽(tīng)賞表現(xiàn)形式不同的同名作品，并將感受寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜，及“波音”、“連音線”這些樂(lè)理知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，并能夠結(jié)合山歌風(fēng)格特點(diǎn)演唱，注重對(duì)同學(xué)們情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)教育教學(xué)過(guò)程： 1、引出民歌主題。 中國(guó)，地大物博，幅員遼闊，我們有萬(wàn)里長(zhǎng)城，長(zhǎng)江黃河，56個(gè)民族團(tuán)結(jié)一家，安定祥和，因?yàn)槭苌畹赜蛐院惋L(fēng)俗人情的影響，他們形成了自己獨(dú)特的歌唱風(fēng)格，我們把各民族間帶有自己地方特色的歌曲稱為民歌。在今天的音樂(lè)課上，老師將帶領(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下四川民歌的風(fēng)格。 了解民歌種類： 勞動(dòng)號(hào)子：勞動(dòng)人民在勞動(dòng)過(guò)程中編唱并直接服務(wù)于勞動(dòng)的歌

2、曲。它的音樂(lè)大多堅(jiān)實(shí)有力，粗獷豪邁，歌詞一般比較簡(jiǎn)單，但節(jié)奏感強(qiáng)，勞動(dòng)者可以隨著節(jié)奏調(diào)整身體的協(xié)調(diào)性。也是在民歌中產(chǎn)生最早的一種。比如民間的“打夯歌”、“劃船歌”等等。 山歌：產(chǎn)生于山野勞動(dòng)和遼闊寬廣的大自然環(huán)境中，聲調(diào)高亢、嘹亮、節(jié)奏自由、較為熱情奔放抒發(fā)感情特點(diǎn)的民歌。代表作品有陜北的“信天游”、甘肅、青海、寧夏的“花兒”等。 小調(diào)：產(chǎn)生在群眾日常生活的休息、娛樂(lè)、集慶等場(chǎng)合中的民間歌曲，這種類型是流傳最廣泛、普遍的一種形式。小調(diào)歌曲大都抒情細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)含蓄地表達(dá)自己的思想感情。比如江蘇等地的“茉莉花”就是最有代表性的一首。 2、學(xué)生聽(tīng)賞四川民歌太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋、采花，聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲巴蜀之畫(huà)中

3、的晨歌并說(shuō)說(shuō)自己的感受。 3、介紹相關(guān)知識(shí)。 太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋是一首四川兒童上山砍柴時(shí)唱的歌。歌曲形式簡(jiǎn)單，樂(lè)觀爽朗表達(dá)了兒童們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)山村生活的情感。按照不同的歌唱方法分類，它屬于山歌中的矮腔山歌。其音樂(lè)清新質(zhì)樸，旋律較自由。全曲音樂(lè)只有六度，句間大多一字一音，節(jié)奏明快；句尾常用自由延長(zhǎng)音抒發(fā)情感，使音樂(lè)悠揚(yáng)舒展。句間采用的襯詞“羅兒”、“郎郎扯光扯”等，來(lái)自趕牛的吆喝聲和鑼鼓聲，流露出歌者愉悅自得的心情，使這首山歌更加生動(dòng)形象。襯詞雖無(wú)實(shí)在意義，卻起到更好表達(dá)山中樵夫豪邁、自由的性格特征。 4、介紹詞作者、作曲家： 1）、太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋的詞作者名叫金鼓，是重慶梁平縣人，現(xiàn)居于上海。金鼓

4、本名李猶龍，1917年出生在四川梁平縣（現(xiàn)屬重慶）。1953年春，上海音樂(lè)學(xué)院川籍教授蔡紹序，想用家鄉(xiāng)的民歌調(diào)為基礎(chǔ)創(chuàng)作新歌，請(qǐng)金鼓作詞，一首新歌太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋就此誕生了。 2）太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋是黎海英作曲。作曲家黎海英，是中國(guó)音樂(lè)界具有影響力的音樂(lè)家之一。身為作曲家、音樂(lè)理論家、音樂(lè)教育家，他在音樂(lè)民族化方面作了很多有益的探索研究并取得了突出的成就。5、老師把太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋唱給學(xué)生欣賞6、學(xué)生學(xué)唱 2、小步舞曲教學(xué)目標(biāo)： 1.演唱歌曲小步舞曲高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 2.背唱歌曲主旋律。 3.知道音樂(lè)家巴赫的相關(guān)知識(shí)。 4.學(xué)跳小步舞。教學(xué)重點(diǎn)： 1.背唱歌曲小步舞曲高聲部 2.知

5、道音樂(lè)家巴赫的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)： 1.演唱歌曲小步舞曲的高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 2.隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 1.回顧上節(jié)課所欣賞的莫扎特的小步舞曲，復(fù)習(xí)小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 2.觀看視頻皇后小步舞了解小步舞曲。 3.介紹巴赫 4.欣賞巴赫兩部小步舞曲二、學(xué)習(xí)歌曲 1.聆聽(tīng)小步舞曲這首歌的情緒是怎樣的？（歡快、愉悅） 2.有節(jié)奏的讀歌詞 3.視唱曲譜 4.學(xué)生自主填歌詞，如有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正 5.學(xué)生完整表現(xiàn)歌曲 6.處理歌曲按照這首歌曲的情緒演唱 7.鞏固歌曲（師生接唱，男女生比賽唱等） 8.背唱歌曲三、小步舞的學(xué)習(xí) 1.基本動(dòng)作教學(xué)。 2.學(xué)生邊唱邊加入動(dòng)作。 3

6、.兩個(gè)學(xué)生一組配合進(jìn)行舞蹈。 4.隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演。四、小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小步舞的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了歌曲小步舞曲，并為歌曲編排了動(dòng)作，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好！現(xiàn)在，讓我們隨著歡快的音樂(lè)出教室，下課！ 3、小杜鵑教學(xué)目標(biāo)1、欣賞、演唱表現(xiàn)“杜鵑”的幾首歌、樂(lè)曲，感受音樂(lè)的情緒及其表現(xiàn)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪、刻畫(huà)的可愛(ài)、活潑的杜鵑形象，以及蘊(yùn)含的對(duì)春天的贊美之情；在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中積極參與，樂(lè)于與伙伴合作表演。2、在聆聽(tīng)、比較、模仿、體驗(yàn)的過(guò)程中欣賞樂(lè)曲、學(xué)唱歌曲、掌握技能；運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、體態(tài)感知、自主學(xué)習(xí)與合作表演等方法表演歌曲小杜鵑。3、認(rèn)識(shí)并初步掌握頓音記號(hào)，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲

7、音，以斷連對(duì)比的方法有感情演唱歌曲小杜鵑。教學(xué)重點(diǎn)掌握頓音唱法，并能用力度的對(duì)比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。教學(xué)難點(diǎn)能以正確的弱起拍感覺(jué)，初步運(yùn)用斷、連對(duì)比的方法演唱歌曲，并用不同的力度變化描繪杜鵑的歌聲，表現(xiàn)活潑可愛(ài)的音樂(lè)形象。教學(xué)過(guò)程一、欣賞導(dǎo)入，情景體驗(yàn)中滲透技能 （5分鐘）（一）欣賞： 森林深處的杜鵑片段1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受情緒，選配畫(huà)面2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，體驗(yàn)力度，認(rèn)識(shí)頓音（1）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，根據(jù)意境選擇杜鵑鳴叫的力度和圖形（2）認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)（3）用弱的力度和頓音方法模仿杜鵑“咕咕”（二）欣賞：杜鵑圓舞曲片段1、感受情緒，感知、體驗(yàn)杜鵑鳴叫的力度2、總結(jié)二、歌曲學(xué)唱，交流互動(dòng)中自主學(xué)習(xí) （1

8、8-19分鐘）（一）聽(tīng)、唱、動(dòng)交互，強(qiáng)化音樂(lè)體驗(yàn)1、看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)范唱，了解歌曲內(nèi)容2、聽(tīng)教師范唱，熟悉“咕咕”旋律，體驗(yàn)旋律弱起感3、初步運(yùn)用頓音技巧模唱“咕咕”，進(jìn)一步感知旋律弱起感4、玩游戲“捉迷藏”，全面熟悉旋律(二)唱奏結(jié)合，熟悉歌曲曲調(diào)1、吹奏“咕咕”的曲調(diào)，熟悉歌譜1）學(xué)生試奏“咕咕”的旋律，教師示范以頓音方式吹奏2）師生合作演奏樂(lè)曲2、哼唱旋律，找出旋律規(guī)律3、完整演唱歌譜（三）互動(dòng)、反饋與評(píng)價(jià)，自主學(xué)唱歌曲1、 學(xué)生自主學(xué)唱歌曲2、開(kāi)展反饋、交流與評(píng)價(jià)，在互動(dòng)中解決歌曲難點(diǎn)3、完整演唱歌曲三.歌曲處理，合作學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個(gè)性 （11分鐘）（一）比較、欣賞朱逢博演唱的小杜鵑（二）小組合

9、作進(jìn)行歌曲處理（三）交流與展示（四）綜合表演四、課堂小結(jié) 4、七子之歌澳門(mén)教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生有表情，自然的演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，培養(yǎng)集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解4/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系，把握好切分音的節(jié)奏。2.歌曲的情緒體驗(yàn)，用優(yōu)美純凈的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn) ：1.歌曲中五，六度音程的把握。2.歌曲情緒，格調(diào)的把握。教學(xué)過(guò)程 ：一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)中華人民共和國(guó)國(guó)歌進(jìn)入教室。二、新課教學(xué)： 1、導(dǎo)入 新課： 師：剛才同學(xué)們聽(tīng)的這首歌曲的名字是什么??？ 生：中華人民共和國(guó)國(guó)歌。 師：這首歌曲表達(dá)了一種什么樣的情感呢？ 生：表現(xiàn)了人民不畏壓迫，

10、起來(lái)反抗的精神。 在歷史上，我們國(guó)家有名的七個(gè)地方都曾被帝國(guó)主義侵略者占領(lǐng)，至今有的地方還未回歸。聞一多先生在1925年還專門(mén)為這七個(gè)地方創(chuàng)作了七子之歌組詩(shī)。今天我們學(xué)習(xí)的歌曲的歌詞就出自組詩(shī)，歌曲的名字是七子之歌-澳門(mén)。出示歌曲卡片。 2、欣賞歌曲，讓學(xué)生欣賞后回答：歌曲是用什么樣的情緒情感來(lái)演唱的？（對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，是用樸實(shí)深情的情感來(lái)唱）3、朗讀歌詞。（結(jié)合剛剛說(shuō)的情感，有感情的朗誦歌詞，并說(shuō)明全曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情？（反映了人民對(duì)祖國(guó)母親無(wú)限眷戀之情，和迫切回歸的愛(ài)國(guó)之心。）4、模唱。 （1）播放音樂(lè)七子之歌歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)，輕聲哼唱，熟悉其中的旋律。 （2）再次播放

11、音樂(lè)，讓學(xué)生用“拉”模唱。 5、學(xué)唱歌曲。三、復(fù)習(xí)鞏固：1、分組接唱歌曲。（男女組）2、師：同學(xué)們唱的真好，下面把全班分開(kāi)四組，你們根據(jù)自己對(duì)歌曲的不同理解，分別用多種形式把它表現(xiàn)出來(lái)。（可以有演唱打擊組、朗誦節(jié)奏組等）3、師：同學(xué)們表演的非常好，下面呢大家?guī)细枨那榫w情感把歌曲完整的唱一遍。4、 小結(jié)這首歌曲在澳門(mén)回歸的日子里，響遍了大江南北，那滿懷深情的主旋律，幾乎家喻戶曉。今天咱們學(xué)習(xí)這首歌曲，告戒大家在有一顆愛(ài)國(guó)心的同時(shí)，還要有愛(ài)國(guó)的能力。怎樣才有愛(ài)國(guó)的能力呢？這就要求大家立足現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)、才能，將來(lái)用大家的能力報(bào)效祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)！ 5、阿里山的姑娘教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)欣賞歌

12、曲阿里山的姑娘，讓學(xué)生了解臺(tái)灣并感受歌曲優(yōu)美抒情，熱烈歡快的音樂(lè)情緒教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 通過(guò)欣賞歌曲，讓學(xué)生感受“高山族”民歌的風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué) 生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué) 同學(xué)們，圖中閃爍的部分就是臺(tái)灣，它位于我國(guó)東南部,與福建省隔海相望，別看臺(tái)灣面積小，但這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)特別豐富，被稱為“樟腦王國(guó)”。 在山明水秀的臺(tái)灣，有美麗的“日月潭”，“日月潭”是一個(gè)很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一個(gè)小島隔開(kāi)，一邊像圓圓的太陽(yáng)，一邊像彎彎的月亮，所以叫“日月潭”。 “阿里山”是臺(tái)灣名山之一，它以奇特的林濤和云海為人們所稱頌。 “高山族”是我國(guó)的少數(shù)民族，是最早居住

13、在臺(tái)灣的古老的民族，他們有自己的語(yǔ)言、文化和風(fēng)俗習(xí)慣，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿優(yōu)美動(dòng)人，歌聲清脆悅耳，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)阿里山的姑娘 二、新課教學(xué) 阿里山的姑娘這首歌是臺(tái)灣高山族民歌，又名高山青,今天我們欣賞的歌曲由歌唱家鄧立君演唱的,歌曲旋律親切流暢、略帶俏皮，表現(xiàn)了阿里山的姑娘活潑、多情的性格。大家聽(tīng)過(guò)歌后，你的感覺(jué)如何？ 師:那就讓我們帶著優(yōu)美抒情、熱烈歡快的音樂(lè)情緒復(fù)聽(tīng)歌曲，整首歌曲分兩部分，我們先來(lái)聽(tīng)一下引子,在欣賞時(shí)要帶著這樣兩個(gè)問(wèn)題: 1、這段旋律的音樂(lè)情緒是怎樣的? 2、聽(tīng)了這段旋律你的感受如何? (課件5引子部分) 師: 這段旋律呀非常優(yōu)美，老師聽(tīng)到這段旋律就仿佛站在高

14、山上，喚起對(duì)往事的回憶，你聽(tīng)了這段旋律之后，你的感受是怎樣的？ 師：我認(rèn)為這段旋律應(yīng)以優(yōu)美、抒展的歌聲來(lái)視唱, 你們說(shuō)是不是 生：是 師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試 生： 師：同學(xué)們唱得非常好，掌聲鼓勵(lì)一下 生： 師:引子四小節(jié)旋律優(yōu)美、抒情，讓人陶醉，如果我們用線將音符連起來(lái)，你們看象什么？ 生: 師:這段旋律聽(tīng)起來(lái)連綿起伏、婉轉(zhuǎn)優(yōu)揚(yáng)，接下來(lái)的旋律是怎樣的呢？我們一起來(lái)感受下。(課件7) 師: 這段旋律所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒是怎樣的呢？我們來(lái)對(duì)比一下，這部分和引子部分有什么區(qū)別? (從速度、情緒) 生: 歡快、熱烈、活潑 師：那這部分應(yīng)用什么樣的形式演唱呢？(活潑、歡快) 大家隨著音樂(lè)試著唱一唱 師: 引子優(yōu)

15、美抒情使人陶醉，接下來(lái)旋律熱烈歡快,你聽(tīng)了想做什么？我看有的同學(xué)都坐不住了。 生: 師:如果我們用舞姿表現(xiàn)出來(lái)也別具特色，誰(shuí)愿來(lái) 生：3、 拓展部分 師:高山族的歌曲還有很多，歌曲的表現(xiàn)形式也略有不同，我們欣賞一下歌曲站在的高崗上(課件8歌曲) 師:這首歌是臺(tái)灣藝人張惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，從歌曲表現(xiàn)形式是怎樣的呢？ 生: 師：這首歌更加熱烈火爆，我看有些同學(xué)都等不及了。那我們就隨著音樂(lè)舞起來(lái)好不好。 生： 師:欣賞了這兩首臺(tái)灣民歌之后，我想大家對(duì)臺(tái)灣民歌的風(fēng)格有了初步的了解，你還知道有哪些臺(tái)灣歌曲？ 生： 鄉(xiāng)間的小路、外婆的澎湖灣、爸爸的草鞋、熊貓咪咪 師：同學(xué)們唱得非常

16、好，其實(shí)音樂(lè)是非常美妙的東西，只要我們用心去聽(tīng)、去唱、去感受，我們就能聽(tīng)懂音樂(lè)，讓我們生活變得更美。 師:那就讓我們帶著美好的心情，伴著音樂(lè)，有感情朗誦散文詩(shī)啊 臺(tái)灣。課件9詩(shī)歌 四、總結(jié)部分 同學(xué)們，臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)不可分割的一部分，讓我們唱著阿里山的山歌，共同期盼寶島臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱，海峽兩岸的中國(guó)人早日?qǐng)F(tuán)聚。到那時(shí)，讓我們手拉手，唱啊、跳啊，共同慶賀吧！課件10(學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)表演) 同學(xué)們，我們快樂(lè)的音樂(lè)四十分鐘結(jié)束了，讓我們唱著歌，帶著愉快的心情離開(kāi)教室吧！ 6、雪絨花教學(xué)目標(biāo) ： 1、對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影音樂(lè)之聲產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。 2、通過(guò)吹奏歌曲雪絨花，區(qū)分什么是非連

17、音吹奏和連音吹奏法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。教學(xué)難點(diǎn) ：1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。 2、連音奏法時(shí)舌頭和氣息的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入想聽(tīng)音樂(lè)之聲和雪絨花的故事嗎？（講故事：音樂(lè)之聲的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。多來(lái)米便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌

18、？對(duì)！就是這首雪絨花。二、學(xué)唱歌曲： 1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上?？释腋！矊幍纳詈蛯?duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。） 2、聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。） 3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。 4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。 5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活

19、。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。） 6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。 三、豎笛吹奏 1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒(méi)學(xué)過(guò)？開(kāi)動(dòng)腦筋，自己找這個(gè)音的指法。 2、音階練習(xí)（從re到高八度re ）。師唱唱名（上行音階），生無(wú)聲按指。師范奏后生吹。用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。） 3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法：（板書(shū)）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮

20、回，離開(kāi)吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。 連音奏法是：在連線“”內(nèi)，除第一個(gè)音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng)，氣息保持而舌頭不動(dòng)，吹得連貫圓潤(rùn)。 斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。 以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。 再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。 4、探究、選擇吹奏方法：雪絨花這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學(xué)生各自試吹，兩分鐘后回答，并說(shuō)明為什么？再在歌譜上畫(huà)上連音線）。然后互幫互助，自由練習(xí)。（重點(diǎn)練第三樂(lè)句,教師到學(xué)生中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五分鐘后問(wèn)有沒(méi)

21、有需要老師幫助的地方？） 5、師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂(lè)句。 師唱唱名，生無(wú)聲按指。師慢速范奏生模仿。師按原速吹奏生模仿。 6、生跟師一起吹奏全曲。 7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。 8、請(qǐng)有把握的同學(xué)站起來(lái)吹奏。師用鋼琴伴奏。 9、唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂(lè)器配樂(lè)。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏） 四、課堂小結(jié) 通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首來(lái)自美國(guó)電影音樂(lè)之聲的插曲雪絨花已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì)唱，而且會(huì)用豎笛吹。老師有件很遺憾的事：我至今沒(méi)有看過(guò)音樂(lè)之聲這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)音樂(lè)之聲的更多資料，讓

22、我對(duì)這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個(gè)網(wǎng)址： 打開(kāi)以后再在對(duì)話攔打上：外國(guó)電影音樂(lè)之聲。我相信同學(xué)們一定不會(huì)讓老師失望，對(duì)不對(duì)？！ 7、回憶教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)欣賞音樂(lè)劇貓的選段回憶，了解音樂(lè)劇的特點(diǎn)。 2. 欣賞音樂(lè)劇的經(jīng)典作品，了解音樂(lè)劇這一體裁的特點(diǎn)。 3. 積極參與創(chuàng)編和表演，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試音樂(lè)劇的表現(xiàn)藝術(shù)形式。教學(xué)重、難點(diǎn) 1通過(guò)欣賞，體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)曲風(fēng)格和樂(lè)曲表達(dá)的音樂(lè)情緒。 2聽(tīng)辨歌曲節(jié)拍，感受12/8拍對(duì)表達(dá)歌曲情感的作用。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 1欣賞視頻音樂(lè)劇貓片段。 師：從播放的視頻片段中你們都聽(tīng)到、看到了什么？這種音樂(lè)的表現(xiàn)體裁你們知道叫什么嗎？ 生：有唱歌、邊唱

23、邊跳。 2揭示課題。 生：歌劇，跟戲劇一樣，有對(duì)白說(shuō)話。 師：剛才我們欣賞的片段在音樂(lè)體裁中叫音樂(lè)劇。音樂(lè)劇是由喜歌劇及輕歌?。ɑ蚍Q“小歌劇”）演變而成的，是由對(duì)白和歌唱相結(jié)合而演出的戲劇形式。它融戲劇、音樂(lè)、歌舞等于一體，音樂(lè)通俗易懂，很受大眾歡迎。二、了解音樂(lè)劇體裁特點(diǎn) 師：音樂(lè)劇貓是音樂(lè)劇歷史上最成功的劇目，曾一度成為音樂(lè)劇的代名詞。該劇創(chuàng)作于1981年，是在倫敦上演時(shí)間最長(zhǎng)、美國(guó)戲劇史上持續(xù)巡回演出時(shí)間最長(zhǎng)的音樂(lè)劇，1981年5月11日，首演于倫敦西區(qū)新倫敦劇院。今天，音樂(lè)課為大家?guī)?lái)音樂(lè)劇貓有名的唱段回憶（Memory）。 1. 角色與劇情介紹：“領(lǐng)袖貓”貓族中的首領(lǐng)，充滿智慧和經(jīng)驗(yàn)

24、，他必須出席一年一度的貓會(huì)，并最后決定哪一只貓能夠升天獲得重生；“魅力貓”年輕時(shí)是貓族中最美麗的一個(gè)，厭倦了貓族的生活到外面闖蕩，但嘗盡了世態(tài)炎涼，再回到貓族時(shí)已丑陋無(wú)比她的樣子最像人類，長(zhǎng)發(fā)披肩，身穿黑色晚禮服，腳蹬一雙高跟鞋。一曲回憶平息了所有貓兒對(duì)她的敵意，喚起了對(duì)她深深的同情和憐憫。 2.回憶歌曲欣賞。 師：（初聽(tīng)回憶）歌曲給你怎樣的感覺(jué)？幾拍子的？ 生：歌曲很抒情，好像是三拍子的。 師：這首歌聽(tīng)起來(lái)很流暢，這是因?yàn)樗呐淖訛?2/8拍，我們以前沒(méi)有接觸到，大家再聽(tīng)聽(tīng)，這樣的節(jié)拍使我們有什么感受？ （再聽(tīng)一遍回憶。） 生：很連貫，有起伏蕩漾的感覺(jué)。 師：好！這種感覺(jué)是節(jié)拍帶給我們的，那

25、么，這樣的節(jié)拍能表現(xiàn)主人公怎樣的心情呢？歌曲中有兩個(gè)地方最能表現(xiàn)悲傷的心情，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？請(qǐng)你邊聽(tīng)邊舉手。（聽(tīng)第三遍回憶。） 生：這樣的節(jié)拍表現(xiàn)主人公留戀、悲傷、憧憬的心情。最悲傷的兩個(gè)地方是音區(qū)低的地方。 3. 作曲家的介紹：安德魯洛依德韋伯是60年代，倫敦劇壇升起的一顆作曲新星，他具有扎實(shí)的古典音樂(lè)根基，擅長(zhǎng)于鋼琴、小提琴等樂(lè)器演奏，對(duì)新潮流行音樂(lè)和音樂(lè)劇情有獨(dú)鐘。他的驚世巨作貓1981年5月在倫敦首演轟動(dòng)了百老匯。此后，又創(chuàng)作了以舞蹈精彩絕倫而著稱的星光快車(chē)劇院幽靈(1986年)和90年代榮獲8項(xiàng)托尼獎(jiǎng)的日落大道等傳世名劇。 4. 隨鋼琴跟唱回憶的旋律。 5. 師生討論音樂(lè)劇特點(diǎn)。 生：

26、音樂(lè)劇有劇情，表演，音樂(lè)，舞蹈。 師：從貓劇中看出，音樂(lè)劇中的舞蹈和音樂(lè)相當(dāng)突出。為了傳情達(dá)意，編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)貓的不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿動(dòng)感的爵士舞和現(xiàn)代舞。劇中的“富貴貓”“保姆貓”“劇院貓”“搖滾貓”“犯罪貓”“迷人貓”“英雄貓”“超人貓”“魔術(shù)貓”等形象鮮明，各不相同。這群被擬人化了的貓兒組成了貓的大千世界，在舞會(huì)上各顯身手，或歌或舞或嬉戲，上演了一出蕩氣回腸的“人間悲喜劇”，訴說(shuō)著愛(ài)與寬容的主題?？梢哉f(shuō)音樂(lè)劇是以具有吸引力的情節(jié)為支撐，以演員的戲劇性表演為根基，使音樂(lè)、舞蹈得以充分發(fā)揮其潛能，并把這些因素融合為有機(jī)統(tǒng)

27、一體的藝術(shù)。三、拓展 1. 欣賞貓劇中音樂(lè)劇貓片段回憶唱段的視頻，請(qǐng)學(xué)生注意其中的表演。 2. 表演唱：教師讓12名學(xué)生扮演老貓，獨(dú)立表演唱，全班學(xué)生小聲隨唱。四、課堂小結(jié) 音樂(lè)劇是一個(gè)內(nèi)容很豐富的音樂(lè)體裁，在課上我們只能了解和學(xué)習(xí)很小的一部分，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些問(wèn)題，希望同學(xué)們?cè)谡n下分成小組發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的精神繼續(xù)探究、找出答案，擴(kuò)大自己在音樂(lè)劇這一音樂(lè)體裁方面的知識(shí)度。1. 音樂(lè)劇起源是怎樣的？2. 發(fā)展中百老匯音樂(lè)劇有哪些作品？3. 倫敦西區(qū)的音樂(lè)劇有哪些代表作？ 8、倫敦德里的小調(diào)教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠感受、體驗(yàn)倫敦德里小調(diào)的音樂(lè)情緒，知道兩個(gè)樂(lè)段情緒和音區(qū)的不同。 2. 能分辨小提琴

28、的音色。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 辨別兩個(gè)樂(lè)段的情緒和音區(qū)。教學(xué)過(guò)程 1. 導(dǎo)入、初聽(tīng)樂(lè)曲 (1)課件展示倫敦德里風(fēng)光同學(xué)們，跟老師一起游覽美麗的英國(guó)小鎮(zhèn)吧。這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方叫倫敦德里，又名“德里”，是愛(ài)爾蘭北部的一個(gè)小城。今天的音樂(lè)課我們要欣賞一首小提琴獨(dú)奏去倫敦德里小調(diào)，這是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌改編而成的。 (2)聆聽(tīng)樂(lè)曲、初步感受 同學(xué)們，我們一起來(lái)聆聽(tīng)這首樂(lè)曲，聽(tīng)完之后，請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋?lè)曲優(yōu)美的旋律，好像讓我們看到了一個(gè)溫馨寧?kù)o的小城，感受到小城的人民對(duì)自己故鄉(xiāng)的情感。 2. 分段欣賞 這首樂(lè)曲有兩個(gè)樂(lè)段，我們來(lái)分別欣賞一下，聽(tīng)聽(tīng)兩個(gè)樂(lè)段有沒(méi)有不同。 (1)欣賞A樂(lè)段。課件展示A

29、樂(lè)段旋律片段。這段旋律速度中速稍慢，聽(tīng)起來(lái)純樸動(dòng)人，充滿了溫柔平和的氣氛。 (2)欣賞B樂(lè)段。課件展示B樂(lè)段旋律片段。這段旋律的速度也是中速稍慢的，但是情緒卻顯得高昂，色彩也比A段明亮，帶有頌揚(yáng)性。同樣速度的旋律為什么會(huì)帶給我們不同的感受呢？我們來(lái)看看這兩段旋律的音區(qū)。 (3)課件出示階梯圖，對(duì)兩個(gè)樂(lè)段旋律的音區(qū)作對(duì)比。 A樂(lè)段的旋律主要在低音區(qū)演奏，印象聽(tīng)起來(lái)厚重樸實(shí)；而B(niǎo)樂(lè)段的旋律主要在中高音區(qū)演奏，就顯得明亮高昂。這就是同樣速度的旋律聽(tīng)起來(lái)給我們不同感受的原因。 3. 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲、了解樂(lè)器 (1)再次欣賞小提琴演奏的倫敦德里小調(diào)，感受小提琴音色的悠揚(yáng)。 (2)介紹樂(lè)器并聽(tīng)辨。 小提琴是一種

30、弦樂(lè)器?？偣灿兴母??？肯液凸Σ涟l(fā)出聲音。它是現(xiàn)代管弦樂(lè)隊(duì)弦樂(lè)組中最主要的樂(lè)器。小提琴音色優(yōu)美，接近人聲，表現(xiàn)力強(qiáng)，在樂(lè)器中占有顯著的地位。如果說(shuō)鋼琴是“樂(lè)器之王”，那么小提琴就是“樂(lè)器中的王后”?，F(xiàn)在老師要考考你們的耳朵，我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)，哪一段是用小提琴演奏的？ 4. 課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天我們欣賞的倫敦德里小調(diào)是一首有著悠久歷史的愛(ài)爾蘭民謠，流傳至今已近四百年，它舒展、優(yōu)美、純樸、輕柔的旋律，深受人們喜愛(ài)。數(shù)百年來(lái)，這首曲子被改編成各種版本，其中最常見(jiàn)的有小提琴的演奏和長(zhǎng)笛的演奏。最后讓我們來(lái)欣賞長(zhǎng)笛演奏的倫敦德里小調(diào)。 9、搖籃曲教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞、感受與“母愛(ài)”有關(guān)的

31、藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。 2、學(xué)習(xí)歌曲搖籃曲，并能有感情地演唱。 3、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。 4、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、裝飾音的唱法； 2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲； 3、附點(diǎn)節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理；教學(xué)過(guò)程：一、 欣賞與感受 學(xué)生欣賞古詩(shī)游子吟及圖片： 師：在我們中國(guó)古代，有一位詩(shī)人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎?ài)的詩(shī)，這首詩(shī)膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過(guò)沒(méi)有？有哪位能朗誦一下這首詩(shī)？ 師生合作進(jìn)行配樂(lè)朗誦，老師彈奏搖籃曲的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌游子吟。師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的情感。 師：兒行千里母擔(dān)憂，這首