部編人教版一年級語文下冊第13課《荷葉圓圓》教學設計

1、荷葉圓圓教學設計教學目標：1、 認識 12 個生字；會寫 7 個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、 理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。 教學重點：1、 認識 12 個生字；會寫 7 個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：背誦課文。教學時間：2 課時教學過程第一課時一、情境導入，揭示課題1、 播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。 學生欣賞。2、 （畫面定格在特寫的荷葉上。）教師引導：“這是怎樣的荷葉？”學生 觀察得出課題“荷葉圓圓”。3、 教師板書課題，學生齊讀。二、初讀課文1、 學生借助拼音自由讀課文，

2、再把生字連成詞，多讀幾遍。2、 檢查學生認識生字的情況。具體操作：指名讓愿意當小老師的同學帶領(lǐng)大家認讀自己喜歡的、讀得準的 詞語。3、 及時表揚。讓學生觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。學生以開火車的形式個人按 順序讀不帶拼音的生字詞。4、 師生做“我指你說”的識字游戲：教師隨機指出屏幕上不注音的詞語， 學生齊讀。1 / 5三、再讀課文，整體感知1、 數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？2、 再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把 字音讀準，課文讀通順。3、 自由選擇自己喜歡的段落個別讀。4、 學生評議。（評出讀得好的和讀得有進步的同學。）5、 齊讀課文。四、細讀課文，感悟體會1、播放動畫

3、課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去；小蜻蜓展開翅膀立在荷 葉上；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚兒在荷葉下游來游去。學生在音樂聲中欣賞，自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個小伙伴。 教師引導：他們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢？（課講出示課文第 25 自然段內(nèi)容。）2、自主探究，合作學習課文第 25 自然段。（1） 自由讀 25 自然段，看看你知道了什么？（2） 學生讀后自由匯報知道的內(nèi)容。（3） 再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題？（4） 學生充分質(zhì)疑。（5） 由 4 人學習小組合作學習，討論解疑。（教師參與討論。）（6） 匯報交流。（教師適時利用課講、體態(tài)語、動作、聯(lián)系生活實際

4、輔助解疑，加深理解。）（7） 指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個 人表演讀，等等。（8） 小結(jié)表揚。五、拓展課文，實踐感知1、 （出示小鳥和小烏龜。）他倆會對荷葉說些什么？2、 學生自由說。3、 小組討論：還有哪些小伙伴會來，他們會對荷葉說什么？4、 個別自由說。2 / 55、你們要對荷葉說些什么呢？做些什么？（自由說。）六、總結(jié)課文，回味欣賞第二課時一、復習導入1、 同學們，咱們上堂課已經(jīng)認識了幾位好朋友，今天它們又來了，咱們一 起來讀一讀吧。（開火車認讀詞語：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）2、 根據(jù)這些詞語做一做動作，好嗎？（笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停） 二、初讀課

5、文1、 師 ：老師遇到一個難題，今天我請來的 4 位小客人不見了，誰愿幫老師 找一找？（學生紛紛舉手）2、 師 ：好，請小朋友們把書打開，自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小 客人。生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。3、 師：這幾位小客人都在哪兒？咱們一起來看看。（出示教學掛圖）4、 師：你來告訴老師，小客人們在？生：小客人們在荷葉上。5、師：小客人們都在荷葉上嗎？誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。6、 師：現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽？（指名讀）7、 師：請同學們學著他的樣子讀一讀。（五位同學分別帶領(lǐng)大家讀完全篇 課文，老

6、師在旁糾正不正確的讀音。）8、 師：同學們表現(xiàn)都很好，老師想帶大家玩一個“捉迷藏”的游戲。（出 示幻燈片：“ 是 ”）（“ 是 ”）這句話藏在書里，請同學們把它找出來。生：荷葉是我的搖籃。生：荷葉是我的停機坪。生：荷葉是我的涼傘。生：荷葉是我的歌臺。（根據(jù)學生的回答分別出示這四句話。）9、師：好，第 1 關(guān)同學們已經(jīng)順利闖過去了，但第 2 個問題又出了：這四3 / 5個“我”分別指的是誰？同座位相互說說。生：“荷葉是我的搖籃。”中的“我”是“小水珠”。生：“荷葉是我的停機坪?！敝械摹拔摇笔恰靶◎唑选?。生：“荷葉是我的歌臺?！敝械摹拔摇笔恰靶∏嗤堋薄Ｉ骸昂扇~是我的涼傘?！敝械摹拔摇笔恰靶◆~兒”

7、。三、朗讀理解（一）第二段。師：小水珠長得什么樣呀？生：小水珠亮晶晶的。師：請同學把這段話讀給同座位同學聽聽，要讀得對，讀得好聽。1、 指名讀。2、 齊讀。3、 男女生賽讀。（二）第三段。真棒，聽了你們的朗讀，咱們的老朋友小蜻蜓也飛來了，想讀一讀這一段嗎？ 1、指名讀。2、 齊讀。3、 指名表演讀（給學生帶上“小蜻蜓”的頭飾，披上透明塑料袋做成的“翅 膀”）。4、 全班表演讀。（三）第四段。同學們表演得真不錯。哎呀！你們看小青蛙也來湊熱鬧了。瞧！他把荷葉當 成了鋪著綠綠地毯的歌臺正在大聲唱歌呢！誰想讀？1、指名讀。（教師帶上“小青蛙”的頭飾）現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了，聽好。 （教師范讀）2、 指名讀。3、 齊讀。同學們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻上一支歌，聽?。ǚ乓魳芬恢恍? / 5青蛙）好聽嗎？咱們一起邊做動作邊唱一唱，好嗎？（四）第五段。1、 （師出示“小金魚”的頭飾）你們看這是什么？喜歡嗎？現(xiàn)在我想請同 學分小組讀一讀最后一段。過會兒誰讀得好就能得到小金魚的禮物。2、 指名讀。3、 齊讀。（五）整篇課文朗讀。1、 全班齊讀整篇課文。2、 全班加動作齊讀整篇課文。四、拓展活動1、 師：同學們，你們愿意分小組進行一