智力障礙學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)日的教學(xué)案例

1、智力障礙學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)日的教學(xué)案例 一、前言在生活里，不論是學(xué)校、工作職場(chǎng)或社會(huì)中，智力障礙者所需面對(duì)的課題是如何適應(yīng)于社會(huì)，但智力障礙者多半缺乏與他人互動(dòng)的能力，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)薄弱，經(jīng)?？梢?jiàn)智力障礙者出現(xiàn)與社會(huì)脫節(jié)、不符合社會(huì)規(guī)范的行為。缺乏社交技巧，造成智力障礙者在求學(xué)與謀職上的障礙，因此教導(dǎo)智力障礙者社交技巧，助其提升社會(huì)適應(yīng)能力與人際的接納(王欣宜，1998)，對(duì)于智力障礙者學(xué)校生活及職業(yè)轉(zhuǎn)銜，是一件非常重要的事。筆者任教六年于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)每當(dāng)與學(xué)生談到節(jié)日時(shí)，學(xué)生普遍對(duì)節(jié)日沒(méi)有概念也不在乎節(jié)日意涵，只在乎放假幾天。筆者希望學(xué)生將來(lái)踏入社會(huì)，能是愛(ài)鄉(xiāng)土的一份子，對(duì)于社會(huì)傳統(tǒng)習(xí)俗節(jié)慶認(rèn)識(shí)的

2、教學(xué)是不可獲缺的，于是設(shè)計(jì)一套節(jié)日教材教具融入課程中。教材設(shè)計(jì)為每月重要節(jié)慶，以月歷與節(jié)日掛軸的方式呈現(xiàn)，并讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)節(jié)慶相關(guān)祝賀詞，再利用多媒體教材輔助，結(jié)合社交技巧（人際互動(dòng)、語(yǔ)言表達(dá)、生活常識(shí)）的運(yùn)用，以提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的能力。筆者希望，通過(guò)了解節(jié)日的意義與習(xí)俗，使學(xué)生與社會(huì)更好連結(jié)，不再只是關(guān)心節(jié)日有沒(méi)有放假問(wèn)題，從而補(bǔ)足智力障礙學(xué)生在社會(huì)知能上的不足。二、認(rèn)識(shí)節(jié)日教材教具本教材教具以認(rèn)識(shí)節(jié)日為主要架構(gòu)，將節(jié)日的認(rèn)識(shí)分為節(jié)日日期、節(jié)日由來(lái)以及節(jié)日習(xí)俗。在眾多節(jié)日中，除了選擇最重要的四大節(jié)慶（春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)）與代表性的兩個(gè)重要節(jié)日（元旦、雙十節(jié)）外，配合智力障

3、礙學(xué)生平常的相處對(duì)象、生理心理年齡及興趣，選擇了其他六項(xiàng)節(jié)日（情人節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)）來(lái)介紹。（一）節(jié)日日期在認(rèn)識(shí)一個(gè)節(jié)日之前，應(yīng)先知道其日期，才能讓節(jié)日與日期彼此連結(jié)。（二）節(jié)日由來(lái)每個(gè)節(jié)日都有其特定的意義與故事，所以在認(rèn)識(shí)節(jié)日時(shí)，必須要了解節(jié)日的故事背景，才能夠更融入節(jié)日、了解節(jié)日的意義。通過(guò)教材的輔助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)后能夠說(shuō)出節(jié)日的由來(lái)，訓(xùn)練其語(yǔ)言表達(dá)能力。（三）節(jié)日習(xí)俗每個(gè)節(jié)日都有其特定的習(xí)俗，可能是特定的行為或是代表物。這個(gè)部分與社交技巧的配合度高。教師除了介紹習(xí)俗外，更強(qiáng)調(diào)讓智力障礙學(xué)生在學(xué)習(xí)這些習(xí)俗后，應(yīng)用在真實(shí)的人與環(huán)境中，增強(qiáng)其與人的互動(dòng)。例如：向大家

4、拜年這一春節(jié)的習(xí)俗。三、教材應(yīng)用本教材主要以月歷的方式進(jìn)行教學(xué)與呈現(xiàn)，配合節(jié)日掛軸進(jìn)行節(jié)日與月份的配對(duì)，并以大富翁游戲與多媒體教材與節(jié)日連結(jié)并復(fù)習(xí)。（一）月歷本教材所設(shè)定的十二個(gè)節(jié)日皆有一本專屬的月歷，內(nèi)容包含日期表、節(jié)日由來(lái)與節(jié)日習(xí)俗，教學(xué)時(shí)教師搭配節(jié)日教學(xué)棒（制作節(jié)日代表圖片粘在免洗竹筷上）。另外在春節(jié)與中秋節(jié)的月歷中，附加祝賀詞的介紹。月歷教師在教學(xué)時(shí)，僅需要一本月歷便可將節(jié)日的內(nèi)容物傳授給學(xué)生。因?yàn)楸窘滩乃x用的十二個(gè)節(jié)日里，新農(nóng)歷交雜，所以在月歷的封面及日期表上，以不同的顏色作為新歷或農(nóng)歷的區(qū)別。此月歷以繪本的方式呈現(xiàn)，以提升智力障礙者的興趣與學(xué)習(xí)效率。節(jié)日教學(xué)棒節(jié)日教學(xué)棒（制作節(jié)日

5、代表圖片粘在免洗竹筷上）共分為十二個(gè)節(jié)日，教師在介紹節(jié)日時(shí)搭配專屬的節(jié)日教學(xué)棒，每個(gè)節(jié)日皆有一個(gè)代表物，讓學(xué)生印象更加深刻。其中，教學(xué)棒上的阿拉伯?dāng)?shù)字為新歷月份，數(shù)字小寫為農(nóng)歷月份，這樣能讓學(xué)生區(qū)別新歷與農(nóng)歷。（二）節(jié)日掛軸節(jié)日掛軸的設(shè)計(jì)將呈現(xiàn)十二個(gè)月份，并將其分為新歷與農(nóng)歷。本教材所設(shè)定的十二個(gè)節(jié)日皆有一個(gè)代表物，教師可將代表物以魔鬼氈的方式，置于與節(jié)日對(duì)應(yīng)的月份中，讓學(xué)生在節(jié)日與月份連結(jié)，加深其印象。另外，節(jié)日掛軸也可作為日后學(xué)生復(fù)習(xí)節(jié)日與月份配對(duì)所用。（三）大富翁大富翁游戲設(shè)計(jì)兩個(gè)版本，可依照人數(shù)的多寡選擇版本。遇到的關(guān)卡和問(wèn)題皆與教材所設(shè)定的十二個(gè)節(jié)日有關(guān)，讓學(xué)生可在游戲中學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)。此教具采用活潑鮮艷的圖案設(shè)計(jì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教材架構(gòu)本教材教具以認(rèn)識(shí)節(jié)日為主要架構(gòu)，將節(jié)日的認(rèn)識(shí)分為節(jié)日日期、節(jié)日由來(lái)以及節(jié)日習(xí)俗三部分。認(rèn)識(shí)節(jié)日日期方面，設(shè)計(jì)的教材教具有月歷、節(jié)日掛軸、大富翁與多媒體教材；節(jié)日由來(lái)方面，使用月歷、大富翁與多媒體教材；節(jié)日習(xí)俗方面，使用月歷、大富翁與多媒體教材。五、結(jié)語(yǔ)認(rèn)識(shí)節(jié)日對(duì)智力障礙學(xué)生來(lái)說(shuō)有其必要性，以智力障礙者長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)適應(yīng)路程來(lái)看，認(rèn)識(shí)海內(nèi)外的重要節(jié)日相關(guān)知識(shí)也是不可獲缺的，因此認(rèn)識(shí)節(jié)日的重要性不容忽視。本教材教具可作為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)人員的參考，借助月歷呈現(xiàn)各月份的節(jié)日，掛軸呈現(xiàn)節(jié)日代表物與游戲的參與，再通過(guò)多媒體教