淺談漢語(yǔ)拼音的教學(xué)

1、淺談漢語(yǔ)拼音的教學(xué)湖南省洪江市雙溪中心小學(xué) 蔣巖玲內(nèi)容提要：拼音教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，我從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)拼音的良好環(huán)境。三、家校多聯(lián)系，雙邊教育同時(shí)進(jìn)行。這樣讓學(xué)生樂(lè)在其中，學(xué)在其中，更好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)拼音 興趣 順口溜 環(huán)境俗話說(shuō)：萬(wàn)丈高樓平地起，那么語(yǔ)文教學(xué)這座高樓的基礎(chǔ)就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀，以及學(xué)好普通話的最有效的工具。一、設(shè)法激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣。如何才能更好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音呢？正如著名的語(yǔ)言學(xué)家倪海曙所說(shuō)：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的最大動(dòng)

2、力，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。所以首先要培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。1、讓生動(dòng)有趣的故事吸引孩子們學(xué)拼音。孩子們剛離開(kāi)以玩、樂(lè)為主的幼兒園，對(duì)于小學(xué)的四十分鐘課堂，還無(wú)法適應(yīng)，他們的年齡還不夠大，自制力還不夠強(qiáng)，他們坐不住，靜不下來(lái)，針對(duì)他們的這些特點(diǎn)，我從故事入手。聽(tīng)故事是孩子們的共同愛(ài)好，所以在課堂上，我要編出許多個(gè)“從前”。比如教學(xué)第一個(gè)字母a時(shí)，我的故事是這樣的：從前，有一個(gè)小姑娘，跟你們一樣大小，大大的眼睛，圓圓的腦袋，翹翹的辮子，長(zhǎng)得可漂亮了。但是她太愛(ài)吃糖，于是白白的牙齒變黑了，這不她的牙痛起來(lái)了，她上不了學(xué)，去了醫(yī)院，醫(yī)生叫她把嘴巴張得大大的說(shuō)a，你們也說(shuō)一說(shuō)，張大嘴巴a

3、，讓老師給你們來(lái)檢查檢查牙齒，a a a這樣在講故事的過(guò)程中對(duì)字母的發(fā)音無(wú)形中進(jìn)行了教學(xué)，讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)拼音。另外在教學(xué)j、q、x與u相拼時(shí)，去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容，我用這樣的故事講述：小u很頑皮喜歡吐泡泡，但是呀，他一見(jiàn)j、q、x就不敢吐泡泡。孩子們一看見(jiàn)j、q、x就知道u頭上的兩點(diǎn)沒(méi)有了。2、把拼音字母編成有趣的順口溜。為了讓學(xué)生對(duì)這些奇形怪狀的拼音字母感興趣，我搜集資料，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，編了許多簡(jiǎn)單而又瑯瑯上口的兒歌，如：衣服衣服i，i、i、i、i，烏鴉烏鴉u，u、u、u、u，小魚(yú)小魚(yú)u，u、u、u、u，邊讀邊拍手，帶聲調(diào)讀時(shí)，一定要用手劃聲調(diào)，這樣既能讓學(xué)生分清

4、四聲，同時(shí)又鞏固了聲調(diào)帽子的書(shū)寫(xiě)。3、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)學(xué)拼音。好動(dòng)是孩子們的天性。為了讓孩子們不覺(jué)得四十分鐘夠漫長(zhǎng)，漢語(yǔ)拼音夠枯燥，在課堂上盡量地讓他們動(dòng)起來(lái)。如在教學(xué)聲母p時(shí)，可以讓學(xué)生邊讀邊做潑水的動(dòng)作，教學(xué)韻母ai時(shí)，邊讀邊要求學(xué)生把身子與課桌輕輕地挨一挨。只要教師肯開(kāi)動(dòng)腦筋，就可以想出許多的好點(diǎn)子，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣?！芭d趣是最好的老師”，確實(shí)，有了興趣，在老師的指引下，孩子們學(xué)起拼音來(lái)就會(huì)學(xué)得又快又牢。二、營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)拼音的良好環(huán)境。為了讓學(xué)生們既學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，又能更好地掌握漢語(yǔ)拼音。首先，我對(duì)教室做了一番精心地設(shè)計(jì)，字母果園-畫(huà)上三棵蘋(píng)果樹(shù)，上面結(jié)滿學(xué)過(guò)的字母，不僅在課堂上

5、可以用來(lái)玩摘果子的游戲，課余、閑暇也可以讓孩子們自發(fā)地去玩游戲或是認(rèn)讀字母。其次，教室里所有的物品，我均貼上音節(jié)卡片，如hei ban、jiang tai、chuang hu 等等，這樣能讓孩子們沉浸在一個(gè)拼音的樂(lè)園里，孩子們?cè)谝惶ь^，一轉(zhuǎn)身之間，均能感受拼音，真正做到寓教于樂(lè)。還可以把學(xué)生的名字寫(xiě)上音節(jié)，貼在自己的課桌上，這樣課間玩耍時(shí)，可以拼一拼玩伴的名字。教師要依據(jù)這一學(xué)段的年齡特征，為孩子們營(yíng)造一個(gè)愉悅、輕松的拼音學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子們一旦擁有了這樣的拼音學(xué)習(xí)環(huán)境，我們的拼音教學(xué)就能做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，教師亦會(huì)收獲好的教學(xué)效果。三、家校多聯(lián)系，雙邊教育同時(shí)進(jìn)行。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“

6、兩個(gè)教育者學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！?、小老師的扮演，提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)于農(nóng)村小學(xué)留守兒童多的情況，我要求孩子們把每天學(xué)過(guò)的字母用一張紙寫(xiě)下來(lái)，貼在一個(gè)固定的地方，然后給年邁的爺爺、奶奶讀一讀，當(dāng)當(dāng)小老師。教師可以在家長(zhǎng)會(huì)上，平時(shí)家長(zhǎng)的到校來(lái)訪，或者打電話等，多種形式了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定。如表?yè)P(yáng)某生教會(huì)了爺爺3個(gè)聲母，某生已經(jīng)教會(huì)了奶奶4個(gè)韻母，從而激發(fā)孩子們當(dāng)小老師的熱情，這樣就促使他們?cè)谡n堂上更積極地參與學(xué)習(xí)。2、讓家長(zhǎng)和學(xué)生一起制作拼音卡片。陶行知老先生歷來(lái)就提倡教學(xué)做合一的思想，他認(rèn)為“教學(xué)做合一是最有效率的法子?！币荒昙?jí)學(xué)生最喜歡畫(huà)畫(huà)，裁剪等這些動(dòng)手的事情，所以在教學(xué)中我要求孩子們利用周末的時(shí)間與家長(zhǎng)合作完成所學(xué)的字母卡片。在制作卡的過(guò)程中，學(xué)生可以自己書(shū)寫(xiě)，也可以自己為卡片畫(huà)畫(huà)，以幫助記憶。這樣既培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力，又加深了對(duì)字