初一語文：記敘文閱讀：劃分層次歸納層義

1、第6講記敘文閱讀：劃分層次歸納層義【知識(shí)梳理】記敘文閱讀之分析文章的結(jié)構(gòu)層次分析文章的結(jié)構(gòu)層次，歸納中心思想,根據(jù)題材內(nèi)容，分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：以寫事為主的文章：1按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析；如藤野先生2按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；如最后一課3按事情發(fā)展的階段分析。如皇帝的新裝以寫人為主的文章：1按人物成長的階段分析；2按人物所在的不同地點(diǎn)分析；如從百草園到三味書屋3按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；4按人物感情的變化分析。如背影、紫藤蘿瀑布以寫景狀物為主的文章：1按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；2按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。記敘文的結(jié)構(gòu)：（

2、一）記敘文常見的幾種結(jié)構(gòu)類型：1、并列式：不同的空間、角度、內(nèi)容，各層之間是并列關(guān)系。2、連貫式：按事情的發(fā)展過程或時(shí)間的先后順序安排結(jié)構(gòu)，各層之間互相連貫。3、總分式：（1）總分總。（2）總分（3）分總【教學(xué)重難點(diǎn)】1、分析文章的結(jié)構(gòu)層次，歸納中心思想2、總分式：（1）總分總。（2）總分（3）分總【特色講解】那是小學(xué)一年級的暑假里，我去北京外婆家做客。正是“七歲八歲討人嫌”的年齡，加之隔壁院子一個(gè)名叫世香的女孩子跑來和我做朋友，我們兩個(gè)人的種種游戲使外婆家不得安寧了。笑呀，鬧啊四合院的到處充滿我們的聲音?！啊北砉迷谕馄偶依镳B(yǎng)病，她被鬧的坐不住了。一天，她對我們說：你們怎么就不知道累呢？”我和

3、世香相互看看，沒名堂地笑起來。是啊，什么叫累呢？我們從沒想過。累，離我們多么遙遠(yuǎn)啊。有時(shí)聽大人們說，噢，累死我了。他們累是因?yàn)樗麄兪谴笕搜?。?dāng)我們終于笑得不笑了，表姑又說：“世香呀，你不是有一些糖紙嗎，你們?yōu)槭裁床蝗フ乙恍┢恋奶羌埬?，多好玩呀？”我想起世香的確讓我參觀過她攢的一些糖紙，那是幾十張美麗的玻璃“糖紙，被夾在一本薄薄的書里?？晌壹葲]有對她的糖紙產(chǎn)生過興趣，也不覺得糖紙有什么好玩。世香卻來了興致，您為什么要我們攢糖紙呀？”攢夠一千張?zhí)羌垼砉镁湍軗Q給你一只電動(dòng)狗，會(huì)汪汪叫的那一種?！蔽液褪老泱@呆了。電動(dòng)狗也許不讓今天的孩子稀奇，但在二十多年前我童年的那個(gè)時(shí)代，表姑的許諾足以使我們激動(dòng)

4、很久。那該是怎樣一筆財(cái)富，那該是怎樣一份快樂？更何況，這財(cái)富和快樂將由我們自己的勞動(dòng)換來呢。從此我和世香再也不吵吵鬧鬧了。外婆的四合院也安靜如初了。我們走街串巷，尋找被遺棄在犄角旮旯的糖紙。那時(shí)候糖紙并不是隨處可見的。我們會(huì)追逐著一張隨風(fēng)飄舞的糖紙?jiān)诤镆慌馨胩斓?；我和世香的零花錢都買了糖我們的錢也僅夠買幾十顆，然后我們突擊吃糖，也不顧糖把嗓子齁得生疼；我們還守侯在食品店的糖果柜臺(tái)前，耐心等待那些領(lǐng)著孩子前來買糖的大人，等待他們買糖之后剝開一塊放進(jìn)孩子的嘴，那時(shí)我們會(huì)飛速撿起落在地上的糖紙，一張?zhí)羌埦褪且稽c(diǎn)希望呀！我們把那些皺皺巴巴的糖紙帶回家，泡在臉盆里把他們洗干凈，使他們舒展開來，然后一

5、張張貼在玻璃窗上，等待著它們干了后再輕輕揭下來，糖紙平整如新。暑假就要結(jié)束了，我和世香終于每人都攢夠了一千張?zhí)羌?。“一個(gè)下午，我們跑到表姑跟前，獻(xiàn)上了兩千張?zhí)羌?，表姑不解地問：你們這是干什么呀？”“狗呢，我們的電動(dòng)狗呢？”表姑愣了一下，接著就笑起來，笑得沒完沒了，上氣不接下氣。待她笑得不笑了，才擦著笑出的淚花說：“表姑逗著你們玩哪，嫌你們老在園子里鬧，不得清靜。”世香看了我一眼，眼里滿是悲憤和絕望。我覺得還有對我的藐視畢竟這個(gè)逗我們玩的人是我的表姑啊。這時(shí)，我忽然有一種很累的感覺，我初次體味到大人常說的累，原來就是胸膛里的那顆心突然加重吧。我和世香走出院子，我倆不約而同地把那精心“打扮”過的那

6、一千張?zhí)羌埲酉蛱炜?，任他們像彩蝶隨風(fēng)飄去。我長大了，每逢看見“欺騙”這個(gè)詞，總是馬上聯(lián)想起那一千張?zhí)羌埡⒆邮强梢耘u的，孩子是可以責(zé)怪的，但孩子不可以欺騙，欺騙是最深重的傷害。我已經(jīng)長大成人，可所有的大人不都是從孩童時(shí)代走來的么？問題：18請圍繞“糖紙”這一線索。補(bǔ)充完整相關(guān)情節(jié)。(6分)(1)表姑讓我們攢糖紙(2)_(3)_(4)拋灑糖紙發(fā)泄悲憤19請從的段中找出兩個(gè)表現(xiàn)“我”和世香天真活潑的句子，寫在下面橫線上(4分)(1)_(2)_20文中的“我”為什么“忽然有一種很累的感覺”?請簡要回答。(4分)21下面兩小題，任選一題作答。(6分)(1)點(diǎn)評第段中加點(diǎn)的詞語。(2)點(diǎn)評第段中畫線的句

7、子。答案:18(2)收集、清洗糖紙(3)獻(xiàn)上糖紙卻沒換到電動(dòng)狗每空3分，共6分。(概括合理均可)19例如：我們兩個(gè)人的種種游戲更使外婆家不得安寧。她被鬧得坐不住了。我和世香互相看了看，沒有名堂地笑起來。表姑的許諾足以使我們激動(dòng)很久。那該是怎樣一筆財(cái)富，那該是怎樣一份快樂。每句2分，共4分。20因?yàn)楸砉玫氖攀埂拔摇比ψ分鸬南Ｍ鋈怀闪伺萦?，這讓我悲憤、絕望，加之對世香的內(nèi)疚。所以覺得很累。4分。(言之有理即可)21(1)示例“追逐”、“一跑半天”表現(xiàn)尋求糖紙的興奮不已，“不顧”、“飛速撿起”寫出攢夠糖紙的急不可待。這些詞語表現(xiàn)了“我”和世香追逐希望、守望幸福的心情。示例加點(diǎn)詞語寫出“我”和世

8、香走街串巷積攢糖紙的情形，表現(xiàn)了“我”和世香急切期盼實(shí)現(xiàn)希望的心情(2)示例這個(gè)句子不僅描述了清洗糖紙的過程，更表現(xiàn)了孩子對希望的急切渴盼，與下文“希望的破滅形成強(qiáng)烈的反差，從而告誡我們：不要傷害童心，孩子是不可以欺騙的。示例這個(gè)句子主要描述清洗糖紙的過程。其中“泡”、洗”、貼”、。揭”四個(gè)動(dòng)詞用得十分貼切、傳神，表現(xiàn)孩子清洗糖紙的耐心細(xì)致和心靈手巧，也飽含著對糖紙的呵護(hù)和珍惜之情。示例糖紙從“皺皺巴巴”到“舒展”到“平整如新”，既表現(xiàn)了糖紙由舊到薪的變化，又體現(xiàn)了清洗糖紙勞動(dòng)的快樂，這快樂還蘊(yùn)含著孩子對實(shí)現(xiàn)希望的執(zhí)著和期盼。6分(點(diǎn)評合理均可)【當(dāng)堂練習(xí)】閱讀題讓鋪答題從大連返回大慶時(shí)，總算

9、買到上鋪硬臥票，心里暗自慶幸的同時(shí)，也擔(dān)心著兒子睡上鋪的“危險(xiǎn)”?？粗徧柕膬蓚€(gè)鋪，中鋪?zhàn)≈概畠蓚€(gè)，下鋪位是個(gè)年近古稀的老人。曾經(jīng)期待著換鋪的“希望”，瞬間在心底破滅了。臨近睡覺時(shí)，懂事的兒子多次攀爬到上鋪適應(yīng)著環(huán)境，看得出來，他還是有些膽怯。我和愛人便想盡辦法鼓勵(lì)他，其實(shí)心里也明白，誰愿意把下鋪換給你？再說，怎么好意思向別人開口呢？就在車廂熄燈的前幾分鐘，中鋪的那女兒明白自己要同媽媽睡在狹窄的中鋪，說什么也不干，并哭鬧著要住老爺爺?shù)南落?。已?jīng)躺了下來的老爺爺，明白了小女孩哭鬧的原因，便坐了起來，阻止著媽媽對小女孩的呵斥，忙著收拾鋪位上的東西，并笑著對小女孩說：“小寶寶，睡爺爺?shù)匿?，爺爺?shù)匿?/p>

10、涼快還方便?！毙∨⒌膵寢尶粗蠣敔斦嬉屼伣o她們，說什么也不干，又制止不了女兒的哭鬧，急得眼淚都掉了下來。倔強(qiáng)的老爺爺，不容小女孩的媽媽阻攔，便從梯子向上爬?？粗蠣敔敵粤Φ臉幼樱冶惴鲋蠣敔?，并對他說：“別這樣，要是把你摔著可麻煩了，咱們再想想別的辦法?！毙∨⑷耘f哭鬧不止，就在這時(shí)，走過來一位中年軍人，把老爺爺接到了他的下鋪。半夜我醒來時(shí)，看到那位軍人在過道的凳子上坐著。那位軍人看到醒來的我，便示意我下來，幫助他攀爬到那張中鋪。就在我感到奇怪的時(shí)候，手觸摸到了他冰冷的腿，原來他那雙腿是假肢?？粗⑿Ρ硎緦ξ抑x意的眼神，我的熱淚止不住地流了下來。1.這篇文章以什么為線索貫穿全文?2.請

11、你梳理出本的主要情節(jié).3.文章為什么從“我”期待換鋪寫起？這樣寫有什么作用？4.你認(rèn)為文章中那些細(xì)節(jié)描寫真切、感人？請你寫出來并進(jìn)行欣賞.5.文末寫“我的熱淚止不住流了下來”，請展開想象用一兩句話來表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)的激動(dòng)心情答案：1、以讓鋪為線索貫穿全文；2、老人給哭鬧的孩子讓出下鋪，殘疾軍人又把自己的下鋪?zhàn)尳o了老人；3、從“我”一個(gè)人的想法折射出大家的想法，以一個(gè)點(diǎn)來寫一個(gè)面，是文章更充實(shí)；4、殘疾軍人坐在走道等人幫忙的情節(jié)；殘疾軍人自己不方便卻為他人著想，文章生動(dòng)的刻畫出一個(gè)當(dāng)代先進(jìn)軍人的形象，非常令人感動(dòng)；5、已經(jīng)殘疾的軍人還在為這個(gè)社會(huì)奉獻(xiàn)，還在為他人著想，我們這些健全人卻不能為他人著想

12、，真的是自愧不如啊?！井?dāng)堂練習(xí)】掌心化雪這是一個(gè)真實(shí)的故事。她丑得名副其實(shí)，膚黑牙突，大嘴暴睛，神情怪異，好像還沒發(fā)育好的類人猿，又像西游記里被孫悟空打死的那個(gè)鲇魚怪。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。她從來都生活在被忽略的角落。在學(xué)校，丑女孩更是備受歧視，坐在最后面，守著孤獨(dú)的世界。有一回，班里最靚的女生和她在狹窄的走廊遇上，一臉鄙夷，小心翼翼地挨著墻走，生怕被她碰著，哪怕是衣角。丑女孩滿懷憤懣，又無處訴說，回家躺在黑暗里咬牙切齒，醞釀復(fù)仇她要買瓶硫酸，送給同班的靚女；甚至妹妹也要“變丑”，逼著父母學(xué)會(huì)一視同仁。不是沒有猶豫。她一直善良，碰見走失的貓狗都會(huì)照顧。于是，

13、她蒙著紗巾，遮蓋住丑陋的面孔，去見中科院心理研究所的老師。哪怕對方有丁點(diǎn)厭惡。都足以把她推下懸崖。老師眼神明凈，聲音柔和，鼓勵(lì)她解下紗巾。她躊躇地照做了。老師微笑著起身，走過來，輕輕擁抱住她。那一刻，陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣，讓她莫名落淚。從此，丑女孩一改陰郁仇視的眼神，微笑的她最終被父母、同學(xué)接受。只需一個(gè)擁抱，就能改變一個(gè)人的一個(gè)小時(shí)，一天、一個(gè)月，乃至一生。平凡如我們，都需要這樣的愛，相互鼓舞慰藉。記得有一次，我去醫(yī)院看眼睛，被點(diǎn)了藥水之后，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身有外一片人聲擾攘，腳步雜亂，我卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢舉步，恍惚只覺面前橫亙?nèi)f丈深淵。幸好有只手伸過來，輕輕把我送到長

14、椅上坐定。這只陌生的手讓我漸漸安心。心情坦然。我的先生只是市井小人物，但是“無緣大慈，同體大悲”的精神，深入骨髓。他每月工資少得可憐，從不肯亂花一分錢，但是身上總是帶著硬幣，施與沿途乞討的老人。一天，我們結(jié)伴回家，他看到一位老人在秋風(fēng)中雙手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢，又拉著我走到附近一家小吃店，買了幾個(gè)熱包子，放到老人面前。他做這一切都很自然，并不驕矜自喜，反而覺得羞愧，羞愧自己能力不夠，無法蓋得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。這個(gè)世界流行的是強(qiáng)者和超人，渺小如螻蟻、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。假如你碰到黑暗里掙扎的人，請不要背過身

15、去，伸出一只手，就能給對方一個(gè)春天，讓一顆心慢慢復(fù)蘇。即使對方并不知道你是誰，也會(huì)一直記得你掌心的溫度。不以善小而不為。一個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵(lì)，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍(lán)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)如此冰冷堅(jiān)硬，人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。1作者在文中記敘了三則小故事，請分別用簡潔的語言加以概括。(3分)2第段中“我”的先生當(dāng)時(shí)為什么“并不驕矜自喜，反而覺得羞愧”?(3分)3讀完全文，談?wù)勀銓︻}目“掌心化雪”的含義的理解?！緟⒖即鸢浮?(1)心理老師給丑女孩溫暖的擁抱，從此改變了她的人生。(2)“我”在醫(yī)院滴眼藥水暫時(shí)失明時(shí)得到了熱心人的攙扶。(3)“我”的先生真誠地施與路邊乞討

16、的老人。2因?yàn)樗小盁o緣大慈，同體大悲”的精神，覺得幫助可憐的乞討老人是理所當(dāng)然的，所以他“并不驕矜自喜”；因?yàn)樗X得自已能力有限，無法給予更多更好的幫助，所以“覺得羞愧”。3向需要幫助的人伸出溫暖的手，用火熱的心幫助別人走出困境，融化冰冷的現(xiàn)實(shí)。(意思正確即可)【解題思路】材料是一個(gè)“分一總”式結(jié)構(gòu)的記敘文。第l題就是考查學(xué)生對文章層次的把握。只不過本題難度較低，題目并沒要求考生劃分全文的結(jié)構(gòu)，只要求概括分?jǐn)⒉糠值拇笠?，并且還指出了有“三個(gè)故事”。通讀全文，我們可以了解到，這是一篇帶議論色彩的記敘文，文章通過講述三個(gè)故事，表達(dá)了一個(gè)中心思想，這個(gè)中心思想就在文章的最后一段。明白了這一點(diǎn)，我們

17、就不難注意到，這三個(gè)故事都是為了說明這個(gè)中心思想的。所以在概括故事大意的時(shí)候，我們就要聯(lián)系這個(gè)中心。第一個(gè)故事的概括可以用“摘句法”故事的中心句就藏在第段，“陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣”。第二個(gè)故事就需要用“概述法”。第三個(gè)故事則需要用聯(lián)合法。解答第2題時(shí)需要讀懂文章，理解這是作者為說明中心思想而做的一個(gè)例證。對于“我的先生”“并不驕矜自喜，反而覺得羞愧”可以分作兩部分來回答。反而覺得羞愧”的原因，很容易找到，就是接在后面的一句話：“羞愧自己能力不夠，無法蓋得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”而“并不驕矜自喜”的原因可以從本段的第一句話中發(fā)現(xiàn)：只是市井小人物，但是“無緣大慈，同體大悲”

18、的精神，深入骨髓。第3題其實(shí)就是考查學(xué)生對全文中心思想的理解。不同的是，文題將中心思想的關(guān)鍵詞句“掌心化雪”提了出來，學(xué)生只需回答對“掌心化雪”的理解即可。很明顯，答案藏在文章的最后兩個(gè)自然段中?！炯彝プ鳂I(yè)】手帕母親有個(gè)習(xí)慣，在春夏更替的時(shí)候總會(huì)把一家大小的衣服分門別類地疊好。又是5月份了，她照例收拾著衣物。我躺在沙發(fā)上翻著一本舊雜志，茶幾上一束純白的梔子花發(fā)出濃郁的香?！傲岘?，你看，這兒有好多條手帕呢!”母親突然轉(zhuǎn)過身來對我說，似乎很興奮。“手帕?”我喃喃道，心底竟泛出一絲陌生和溫馨。我放下雜志，走到母親身旁，她正在仔細(xì)地折著每一方手帕?！澳氵€記得這些手帕嗎?十幾年的全在這兒啦。你看，這塊藍(lán)

19、色的，還記得嗎?你才四歲的時(shí)候，我常用一個(gè)鎳別針將它別在你的外套上，給你擦汗，看著你在我前面顛顛地跑，手帕一蕩一蕩的，真像一只花蝴蝶呢!”母親絮絮叨叨地說著，并不看我，完完全全地沉醉在幸福的回憶中。我靜靜地聽著，不敢吱聲，我無法應(yīng)和母親因?yàn)槲沂裁匆膊挥浀昧??！薄斑€有這塊白色紅邊兒的，是你十歲那年特意訂制的?？?，上面還印著字呢愛女玲瓏十歲生日快樂。唉，日子過得真快，轉(zhuǎn)眼就8年了，一眨眼的工夫。她輕輕嘆息了一下，把臉對著我，可她那慈愛的目光卻讓我不知所措。我是多么希望自己能記得這些往事啊!哪怕是模糊的、零碎的也好!我無法想象，為什么母親如此細(xì)心地收藏著過往，如數(shù)家珍般道出我的點(diǎn)滴，她不是常常抱怨說人老了記性壞了嗎?我承認(rèn)，我是徹底地將手帕的故事忘了，很隨意地扔在了記憶的角落。況且，現(xiàn)在也不時(shí)興手帕了，取而代之的是一種紙巾，薄如紗，白若雪，香似蘭，裝在一個(gè)很精致的塑料口袋中。當(dāng)我流汗了，取出一張，輕輕一擦，質(zhì)感很好，且還有一陣隱約的香氣，然后隨手扔掉，多方便。于是很自然地，手帕便不