文件、文件夾的移動、復(fù)制、刪除

1、文件、文件夾的移動、復(fù)制、刪除一、教學(xué)目標(biāo)1、知識技能目標(biāo)： 1） 學(xué)生能夠理解復(fù)制、移動、刪除文件或文件夾的含義。2） 學(xué)生能夠掌握常用的選定對象的方法。3） 學(xué)生能夠?qū)ξ募蛭募A進(jìn)行復(fù)制、移動、刪除操作。 2、過程與方法目標(biāo)：1） 讓學(xué)生通過上機(jī)實踐操作，及時鞏固練習(xí)所學(xué)知識，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。2） 讓學(xué)生自主探索，互相討論，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，循序漸進(jìn)地掌握知識， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3、情感目標(biāo)：1） 通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神。2）通過自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。3）培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)道德觀的養(yǎng)成，樹立正

2、確的知識產(chǎn)權(quán)意識。二、內(nèi)容分析1、寧夏教育廳教研室編著 三年級（下）第四課：管理電腦中的文件和文件夾第三課時2、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：掌握文件、文件夾的移動、復(fù)制、刪除。3、教材的地位和作用本節(jié)課在學(xué)生初步掌握電腦最基本的知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何管理自己的文件與文件夾。主要教給學(xué)生如何移動、復(fù)制、刪除文件與文件夾的操作方法。它是整本書的核心內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握操作系統(tǒng)的基本操作。4、本節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要分為三部分。第一部分是通過看書掌握文件與文件夾的移動、復(fù)制、刪除的含義。第二部分是通過看書學(xué)習(xí)文件與文件夾的移動、復(fù)制、刪除的操作方法。并通過比較讓學(xué)生進(jìn)一步掌握文件與

3、文件夾的移動、復(fù)制含義和操作上區(qū)別。第三部分是通過練習(xí)熟練掌握相關(guān)的操作，并加深記憶。5、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生在資源管理器中進(jìn)行文件或文件夾的復(fù)制、移動和刪除操作。教學(xué)難點(diǎn)： 1、復(fù)制和移動的區(qū)別理解。 2、剪切板作用的理解。三、學(xué)生分析三年級學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的求知欲，他們愿意操作，愿意表達(dá)交流，愿意合作，課堂上要引導(dǎo)孩子們把這種潛能最大限度的發(fā)揮出來，教師在處理教材時，可以以學(xué)生喜聞樂見的生活為切入點(diǎn)，把生活和學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的求知欲，摒棄乏味的鍵盤操作，使其課堂充滿生機(jī)和活力。讓學(xué)生在欣賞、寬松、操作、探究、合作中來掌握知識，體會學(xué)習(xí)的快樂。四、教學(xué)策略設(shè)

4、計1教學(xué)方法設(shè)計：分層教學(xué)法、分組教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、多元評價2、教學(xué)策略：（1）教法上以學(xué)生為中心，協(xié)作學(xué)習(xí)的原則，以任務(wù)驅(qū)動為主線，采用演示、講解、練習(xí)、討論、成果展示等多種教學(xué)方法?！耙环橹?，多法結(jié)合”實現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化組合，解決問題，鍛煉學(xué)生的能動性，通過協(xié)作學(xué)習(xí)利用“小組制”的目的考慮整個班級的水平差異，分幾個小組，每組中指派一名電腦操作較好的學(xué)生負(fù)責(zé)本組學(xué)生的答疑和管理紀(jì)律。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室：在上課之前一定要了解多媒體教室的硬件情況和軟件情況，多媒體教室微機(jī)的數(shù)量，所裝操作系統(tǒng)、多媒體教學(xué)軟件甚至版本，根據(jù)硬件和軟件情況靈活調(diào)整教學(xué)方法。2、把重點(diǎn)內(nèi)容制作成課件進(jìn)行

5、演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加課堂容量。 3、把學(xué)生事先按照信息技術(shù)水平的差異情況進(jìn)行分組，保證每組都有一個“高手”。4、準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)生練習(xí)文件、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價表等。六、教學(xué)流程1、教與學(xué)的過程描述教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查媒體運(yùn)用情景導(dǎo)入通過多媒體展示,對比2個文件夾內(nèi)管理狀況，（一個已分類整，另一個多種類型文件混合）。本節(jié)課的任務(wù)就是完成這樣一個整理過程，而整理文件或文件夾就要學(xué)習(xí)文件或文件夾的復(fù)制、移動和刪除。要求學(xué)生對比后，說出更喜歡使用那個文件夾。學(xué)生明確任務(wù)。運(yùn)用情景導(dǎo)入，旨在通過兩個管理狀態(tài)不同的文件夾的比較，使學(xué)生感覺到分類整理的文件夾便于操作，從而交復(fù)

6、制和刪除的概念引出，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。多媒體展示兩個文件夾新課一、學(xué)習(xí)文件與文件夾的移動、復(fù)制、刪除和含義1、書是我們學(xué)習(xí)生活中最好的朋友，書中找出文件與文件夾的移動、含義，并說明圖4.9的圖意。 1、看書并在書中找一找，畫一畫。2、指名回答問題指導(dǎo)看書，指導(dǎo)學(xué)生在書中畫一畫。觀察學(xué)生是否在認(rèn)真理解圖意。2、用生活中的實例mp3引出復(fù)制。并從書中尋找答案。學(xué)生看書并回答問題。觀察學(xué)生是否通過看書理解概念的含義。3、同樣利用mp3引出刪除，看書找到答案并讀一讀。找出答案齊讀概念，并理解。觀察學(xué)生是否通過看書獲得知識。二、學(xué)習(xí)文件與文件夾的移動、復(fù)制、刪除的操作方法1、對于文件與文件夾的移動、復(fù)

7、制、刪除的操作方法是如何的，通過整理自己的文件夾學(xué)習(xí)操作方法。出示任務(wù)1：將將D盤中的我最喜歡的古詩.txt和 “夜宿山寺.bmp”文件移動到自己的文件夾中。指導(dǎo)看書49頁第一步至第四步的操作步驟。1、學(xué)生邊看書邊操作。2、請學(xué)生演示操作。方法多種多樣巡視指導(dǎo)如何看書， 如何操作先“選定”要移動的文件與文件夾然后選擇“編輯”中的“剪切”。打開自己文件夾選擇“編輯”中的“粘貼”。課件顯示任務(wù)1。2、請學(xué)生返回D盤下看一看我最喜歡的古詩.txt和 “夜宿山寺.bmp”兩個文件是否存在。按老師要求操作。并對比兩個文件夾中移動文件前后的位置。觀察學(xué)生是否返回“我的文檔”對比文件移動后的情況。并集體感悟

8、。新課3、學(xué)習(xí)文件與文件夾與復(fù)制，出示任務(wù)2， 將D盤學(xué)習(xí)素材文件夾中的圖片文件夾，復(fù)制到自己的文件夾中。 1、按要求操作，將D盤中“學(xué)習(xí)素材”中的“圖片”復(fù)制到自己文件夾中。2、請學(xué)生演示操作方法。1、觀察學(xué)生是否通過看書學(xué)習(xí)操作方法，是否請教同桌幫忙，是否請教老師指導(dǎo)。是否用不同方法完成復(fù)制的操作。2、指導(dǎo)操作有困難的學(xué)生。3、指名演示操作，展示不同操作復(fù)制的方法。1、出示任務(wù)2。2、多種方法展示操作步驟。4、請學(xué)生返回D盤“學(xué)習(xí)素材”中，看一看“圖片”文件夾是否依然存在。學(xué)生操作1、 觀察學(xué)生操作方法2、 感悟復(fù)制后文件存在的狀態(tài)。5、通過以上操作討論移動與復(fù)制在操作方法上的區(qū)別。1、學(xué)

9、生小組討論。2、匯報討論結(jié)果。1、 觀察學(xué)生是否在真實的討論操作方法的區(qū)別，2、 認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言。演示文件的移動與復(fù)制的區(qū)別。6、出示任務(wù)3，刪除自己文件夾中圖片子文件夾里的太極拳文件。學(xué)生看書操作并可以幫助同學(xué)共同完成。觀察學(xué)生是否從書中學(xué)會刪除的操作方法。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。出示任務(wù)3鞏固練習(xí)題為了更進(jìn)一步掌握相關(guān)操作方法，完成4道練習(xí)，練一練： 、在自己文件夾中建立兩個文件夾，一個命名為寧夏風(fēng)光，一個命名為素材。 、將D盤中的桌面背景文件夾中你喜歡的文件移到素材中。、將D盤中西夏王陵復(fù)制到寧夏風(fēng)光文件夾中。、刪除素材文件夾中不喜歡的圖片。1、認(rèn)真完成練習(xí)，2、同桌互助。3、教師

10、巡視指導(dǎo)。1、 觀察學(xué)生是否熟練完成4道練習(xí)。2、 觀察學(xué)生是否同桌互助。展示學(xué)生整理好的自己文件夾。小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題。學(xué)生思考并談收獲和疑問。指導(dǎo)談收獲自我評價通過自我評價，體驗成功的快樂。獨(dú)立填寫自我評價表指導(dǎo)填寫展示評價表2、學(xué)生自我評價表學(xué) 生 評 價 表評價內(nèi)容成員1成員2成員3成員4你對文件（夾）的基本操作掌握了嗎？在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，你獲得幫助了嗎？在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，你幫助了別人嗎？你知道有多少種復(fù)制文件的方法？你知道有多少種移動文件的方法？復(fù)制和移動的區(qū)別是什么？3、關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉這節(jié)課利用計算機(jī)自身的特點(diǎn)無論是給學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的文件夾還是出示任務(wù)，還是學(xué)

11、生展示作品都利用多媒體教學(xué)演示，對于學(xué)生難以理解的移動，復(fù)制的含義和操作不同我制作了小動畫，幫助學(xué)生理解，完成自我評價表也是在計算機(jī)上完成，同樣運(yùn)用了這節(jié)課所學(xué)的移動、復(fù)制的方法完成自我評價表。七、教學(xué)反思首先：我們應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生興趣放在提高學(xué)生能力之前，所謂興趣是最好的老師。心理學(xué)知識告訴我們：學(xué)生的思維活動很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對所學(xué)內(nèi)容興趣不大時，尤其是心理感到負(fù)擔(dān)，受到壓抑時，便處于抑制狀態(tài)。相反，熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會使學(xué)生按捺不住內(nèi)心的激情，主動地投入到教學(xué)過程中去，思維活動也會處于最佳狀態(tài)，求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā)。因此提高興趣的要點(diǎn)不僅要求教師要設(shè)置很好的情境，還

12、要讓任務(wù)驅(qū)動中的任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，具體的說就是設(shè)置的任務(wù)要合理：不能讓學(xué)生做完第一個任務(wù)后就很明確的知道最終的結(jié)果是什么；更不能讓學(xué)生做完第一個任務(wù)后就喪失做下一個任務(wù)的積極性；最終這個任務(wù)的結(jié)果一定是發(fā)散性的結(jié)果，做到這一點(diǎn)我相信學(xué)生的興趣一定會高漲的。 其次：教師不要用自己設(shè)想的模式告訴學(xué)生如何去做，或者是應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，要讓他們自己去明白怎樣去做，如何做才能做的最好，讓學(xué)生自己去體驗完成任務(wù)中的酸甜苦辣，從而發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)新能力，以此來改變信息技術(shù)在他們心目中的位置，產(chǎn)生主動去學(xué)習(xí)的積極性； 再則：就是老師對學(xué)生的評價一定要有標(biāo)準(zhǔn)，要有依據(jù)。教師只有做到這一點(diǎn)了無論是技術(shù)好的學(xué)生還是技術(shù)不是很好的學(xué)生都愿意接受這樣或那樣的評價