四年級上冊音樂教案《乒乓變奏曲》

1、欣賞乒乓變奏曲教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)理念：“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。同時通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng)造力”， “興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力”，力爭創(chuàng)設(shè)音樂欣賞的情景，創(chuàng)設(shè)主動實踐的機會，并使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中學(xué)習(xí)、體驗。主動與同學(xué)合作、調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的感知能力和欣賞能力。教材分析：乒乓變奏曲是人民音樂出版社第七冊第六單元快樂的課間中的一首欣賞曲目。它的主題音樂取材于兒童歌曲小小球兒閃銀光，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓

2、球時的快樂神情和熟練的技巧。像通常的變奏曲一樣，帶頓音的單聲部旋律由左、右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。樂曲包含五個變奏。第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦。第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型做伴奏。第三變奏：左右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強位上。第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。兩個變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個旋律扶搖直上的樂句作為結(jié)束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。教學(xué)目標(biāo)：1、

3、通過聆聽乒乓變奏曲，初步了解“變奏曲”這一音樂體裁。 2、學(xué)生能夠哼唱音樂主題旋律，感受打乒乓球時愉快的心情，從而深刻體會到了乒乓的快樂。 3、通過對變奏曲的學(xué)習(xí)與聆聽，了解這首曲子的每次變奏的特點。教學(xué)重點：感受樂曲表現(xiàn)的緊張、激烈的乒乓球比賽的場面，熟悉音樂主題，聽辨變奏旋律出現(xiàn)的次數(shù)及形式。教學(xué)難點：了解“變奏”這一創(chuàng)作手法，運用音樂要素對音樂主題進行簡單變奏。教學(xué)方法：聽唱法、講授法、啟發(fā)法、討論法、學(xué)習(xí)方法：聆聽感受參與體驗教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入： 談話：同學(xué)們，你們平時喜歡運動嗎？都喜歡些什么運動？真好，讓我們一起來運動吧！ 隨乒乓變奏曲音樂律動。二、聽辨

4、歌曲小小球兒閃銀光主題旋律：1.聆聽歌曲：請聽歌曲，你能聽出這是什么運動項目嗎？感受速度和情緒。2學(xué)生聽辨歌曲主題旋律。師小結(jié)：這是一首經(jīng)典老歌，歌唱了乒乓球兒雖小但作用又不同尋常的合作精神，表現(xiàn)了孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。請同學(xué)們再欣賞一遍歌曲，哪兩個樂句相似？教師引導(dǎo)說出一二句，出示歌譜，并教學(xué)生視唱。 師：出示字母譜 說說這樣的旋律進行有什么特點？表現(xiàn)了什么形象？（生在教師的引領(lǐng)下劃旋律線感受乒乓球上下跳躍的形象） 3學(xué)唱歌曲中的主題旋律師：我們一起跟琴來唱一唱歌詞：要唱出輕快跳躍的感覺三、欣賞乒乒變奏曲：1完整地初聽乒乓變奏曲全曲師：下面我們來欣賞一段音樂，聽聽有你熟悉的

5、旋律嗎？師：對，作曲家就是選用了小小球兒閃銀光中的主題旋律，把它譜寫成了現(xiàn)在的這首樂曲。2、分段聆聽，感受變奏：教師：讓我們先來回顧一下音樂主題。（聆聽主題，分析：音區(qū)高、有彈性）（搖頭）教師：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?（學(xué)生自由回答）教師：讓我們來聽聽變奏一有什么變化？（主旋律沒有變化，加入了低音，伴奏的旋律。主題由一只手演奏，變奏一加入了伴奏。）教師：這時音樂的情緒怎樣？表現(xiàn)了怎樣的場景？（運動員在做熱身運動。）（拍手）教師：讓我們來聽聽變奏二，音樂在什么地方發(fā)生了變化？（旋律到了左手，比賽打得很激烈。）（拍腿）教師：讓我們來聽聽變奏

6、三，音樂在什么地方發(fā)生了變化？（主旋律鑲嵌在高音部的強位上，更加豐富，運動員不時打出好成績來，心情很愉快。增加了裝飾音。用紅筆勾勒出主旋律。）（雙手在頭頂拍手）教師：讓我們來聽聽主題的第四次重復(fù)，音樂在什么地方發(fā)生了變化？（在和弦的襯托下，主題旋律變化為由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律，音樂變得更加流暢，好像乒乓球飛來飛去劃出的道道弧線，比賽越來越激烈，球打得越來越精彩，觀眾的心情也越來越激動，禁不住為球員的精彩表現(xiàn)而歡呼，此起彼伏，形成道道人浪。）（用手上下起伏）教師：讓我們來聽聽主題的第五次重復(fù)，音樂在什么地方發(fā)生了變化？（主題音樂移到了左手的低音部分，右手成了伴奏。）（用手上下起伏）3學(xué)生

7、完整欣賞感受樂曲主題 旋律簡潔 （搖頭）變奏一 加入了伴奏（拍手）變奏二 旋律變低 （拍腿或跺腳）變奏三 旋律變高，并加入了一些音 （雙手在頭頂快速的拍手）變奏四 旋律省略了一些音（用手上下起伏）變奏五 省略后的旋律在低音部演奏（用手上下起伏）4總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標(biāo)題。師：像剛才我們欣賞的這種音樂，主題沒變，但主題樂句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這種音樂結(jié)構(gòu)形式我們稱它為“變奏”。當(dāng)一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們就稱它為變奏曲。你知道我們剛才欣賞的曲子叫什么嗎？對，就叫乒乓變奏曲5.你能說說是怎么變奏的嗎？學(xué)生說：還有哪些變奏的方式？師：變奏曲的形式很多，它可以在音樂的速度、力度以及音色上進行變化。四、實踐與拓展：1在音樂的速度、力度上對樂曲進行變化大家熟悉閃爍的小星這首歌嗎？我們一起來唱一唱吧。這首歌曲只有簡單的幾個樂句，我們一起來試一試，進行變奏，跟著老師的鋼琴指揮：進行原速、慢速、變高音區(qū)、