中小學幼兒教師師德師風專項培訓動態(tài)ppt模板

1、德高為師 身正為范,教師師德專項培訓,主講人：XXX,從2017年紅黃藍幼兒園虐童事件被爆到2020年9月份呼和浩特再次被爆幼兒園針扎幼兒的新聞，這背后所隱藏的是師德的喪失，老師一直被認為是神圣的職業(yè)，但近幾年的虐童事件頻發(fā)，導致人們對教師，尤其是幼師這個行業(yè)充滿了警惕和戒備，師風師德的教育與自我學習提升的任務刻不容緩。,目錄,CONTENTS,01,02,03,04,05,教師師德的含義,缺失師德的表現(xiàn),教師如何控制情緒,教師的自我定位,如何發(fā)展德風建設,教師師德的含義,幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與

2、家長、與其他教師和工作人員之間的關系，不斷地推動著教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。,師愛為魂 學高為師 身正為范,教師道德認識,教師道德情感,教師道德意志,教師道德信念,教師道德行為,教師道德習慣,缺失師德的表現(xiàn),01 不能對幼兒一視同仁，使幼兒的身心和諧發(fā)展受到威脅，摻雜不應該有的功利色彩，如討好老師等,02 在教學中違背教育原則，如不能尊重幼兒的意愿、傾聽幼兒的聲音；不能體現(xiàn)正面教育原則，有體罰行為；不能合理安排教學時間。,03 教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣.,04 在與家長的關系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象。,幼兒教師不道德行為

3、,體罰及污辱、謾罵等變相體罰幼兒。,偏愛、“勢利眼”。,教育教學不認真，工作敷衍了事，活動前準備不充分，教育方式單一，方法簡單粗暴。,用言語暗示家長，向其索要物品，對不同身份家長態(tài)度不一。,教師在教育教學工作中，較大帶有自身情緒色彩，有時遷怒于幼兒，不良情緒帶到工作中來，不能以飽滿的精神熱情地接待幼兒。,對幼兒身心發(fā)展的變化漠視，不尊重幼兒意見，隨意“命令”幼兒做事，自己卻不動，缺少與幼兒交流。,不重視保育，尤其是對小班幼兒照顧不周。,不遵守幼兒園的勞動紀律 。,家長來園為自己孩子說明所發(fā)生的某種情況后，教師對該家長和幼兒有看法 。,不注意教師形象，不以身作則 。,教師如何控制情緒,每個幼兒教

4、師都會在工作中遇到各種各樣的情緒問題，面對孩子，教師要嚴格控制自己的情緒，對這些弱勢群體給予正確的指引方法，而非最近各種幼兒園暴力！這些簡單粗暴，嚴重影響孩子的生長和心理。究竟幼兒教師在崗位上怎樣控制好自己的情緒呢？,轉(zhuǎn)移注意力,冷靜處理,尊重每一位幼兒,換位思考,提升自己的素質(zhì),提高自己的情商,轉(zhuǎn)移注意力,面對孩子各種調(diào)皮搗蛋的行徑，老師們就像“奧特曼打小怪獸”一樣錯一次指正一次，然而治標不治本，老師頓時情緒不滿，這個關頭及時告誡自己轉(zhuǎn)移注意力。如換個話題，課堂上增加一些互動游戲，先分散掉不滿的情緒。,孩子年齡小，不善于用語言表達，會經(jīng)常做一些小動作，所有的事情都是事出有因，在情緒激動時冷靜

5、思考再找準方法處理，是一個教師乃至所有人都應具備的。,尊重每一位幼兒,不論是平時表現(xiàn)好的孩子還是頑皮不聽話的孩子，都是身上有閃光點、未來需要的人才。切忌不平等的視角去看待。給孩子以尊重同時也會得到孩子的尊重。,換位思考,站在孩子的角度去思考，感受孩子感受到的。如果一個活動孩子沒有積極性，表現(xiàn)的怯場，必定是有原因，可能設置的難度過高，可能孩子不感興趣。適時地站在孩子的立場進行思考。情緒就不會有很大的波動。,提升自己的素質(zhì),認真學習幼兒職業(yè)道德標準，樹立正確的兒童教育觀，提高職業(yè)道德素質(zhì)，提高專業(yè)知識技能。在教育事業(yè)中，尊重、平等對待每一位幼兒，對教育事業(yè)充滿熱情，感受教育教學帶來的豐富內(nèi)涵和快樂

6、。素質(zhì)提升自然更加熱愛事業(yè)，愛孩子。,“情緒智商包含了自制、熱忱、堅持，以及自我驅(qū)動、自我鞭策的能力”,情商就是非智力因素，而是心理素質(zhì)。教師在教育孩子提高情商的同時，也要從自身出發(fā)，努力提高自己的情商。因為一點小錯誤就耿耿于懷，因為作業(yè)沒寫好就大發(fā)脾氣，在幼兒教育中保持愉快的心情，平和的氣氛，也能同樣讓孩子感受到愉悅。壞的情緒就不會發(fā)生。,教師的自我定位,教師的自我定位,教師從一個新兵、精兵、將的過程是一個人持續(xù)成長和自我價值不斷實現(xiàn)的過程，最終的成長終點之所以不同取決于不同階段目標的設定，以及對各階段所定目標的不斷追求。你的目標在哪？,特點： 簡單且工作內(nèi)容不涉及過多的技術層面，只限于清潔

7、、傳遞等平面管理的雜活。,優(yōu)點：可控性強，容易做得來，不出錯。,忌：眼中無事、好高騖遠。,特點：,做事只能做簡單的、基礎的事，能基本完成任務。 看待問題表面、膚淺，注重眼前的利益，對得失看得很重。 自覺性、責任心不強，做事斤斤計較，不愿付出，不吃虧。,優(yōu)兵：,勤奮、努力、認真、肯付出、不計較。（將便是從優(yōu)兵中提拔出來的）,特點,工作認真負責、盡心盡力、周全細致，有很強的責任心和自覺性，敢擔當。很好的起到承上啟下的作用，是領導的左膀右臂。做精致的和別人做不來的重要工作。,忌,推責,敷衍,好大喜功,散漫,自以為是,特點：,能把多個團隊整合到一起共同完成重任，能扛令旗而不迷失自我方向，有極強的組織、控制、駕馭能力。心胸開闊，能培養(yǎng)和容納各種人才，具備超強的忠義之德。,忌：, 只注重做事，忽視做人；, 心胸狹窄，貪得無厭。,如何發(fā)展德風建設,我們要怎樣做,教師不僅是教授知識的源泉，而且是傳授文明的導師、教書育人的園丁、以身作則的楷模。不僅表現(xiàn)在課堂上，而且表現(xiàn)在生活中，表現(xiàn)在無數(shù)的細節(jié)中。,如何表現(xiàn),妝容,手勢,站姿,坐姿,走姿,得體,適合,挺拔、輕松、自然,端正、文雅、自如,從容、平穩(wěn)、輕盈、充滿自信,與家長溝通的禮儀,主動微笑問候,表情誠懇,引導了解,用字、遣詞、造句優(yōu)雅,態(tài)度和藹,肢體語言和語言表達準確、得體,與同事溝通的禮儀,尊重為先、親密有度,將心