冀教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《三單元11銅板的響聲》教案_6

1、19 銅板的響聲【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)與技能：會(huì)寫本課8個(gè)生字。正確認(rèn)讀文中17個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。 2.過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，豐富知識(shí)積累。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，了解阿凡提喜歡打抱不平、同情弱者、幫助弱者的性格，體會(huì)和感受阿凡提的幽默與智慧。認(rèn)識(shí)到面對(duì)強(qiáng)權(quán)也要毫不畏懼、勇于斗爭(zhēng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文的過(guò)程中了解阿凡提喜歡打抱不平、同情弱者、幫助弱者的性格，體會(huì)和感受阿凡提的幽默與智慧，認(rèn)識(shí)到面對(duì)強(qiáng)權(quán)也要毫不畏懼、勇于斗爭(zhēng)。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 會(huì)寫本課8個(gè)生字。正確認(rèn)讀文中17個(gè)生字

2、和由這些生字組成的詞語(yǔ)?！窘叹邷?zhǔn)備】：師生共同搜集阿凡提的故事，銅板的響聲動(dòng)畫片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、介紹新朋友，激趣導(dǎo)入。1.師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們想知道他是誰(shuí)嗎？那好，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你們看他來(lái)了。2.大屏幕顯示阿凡提圖象；阿凡提向同學(xué)們打招呼“嘿，大家好，你們知道我是誰(shuí)嗎？”3.師：同學(xué)們，他是誰(shuí)呀？對(duì)了，阿凡提。很高興阿凡提成為我們的新朋友，你們了解阿凡提嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。在此環(huán)節(jié)利用課件出示新朋友阿凡提這一學(xué)生喜歡的人物形象，充分激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的常生活積累在動(dòng)畫片中看到的阿凡提形象，接近了學(xué)生與課文之間的距離。二、掃除障礙，感受成功喜樂(lè) （一

3、）今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于阿凡提的小故事銅板的響聲。讓我們進(jìn)一步來(lái)了解我們的這位朋友。師板書課題。教學(xué)生字：銅、板說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這兩個(gè)字的？教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)記有金字旁的字。利用銅板的響聲優(yōu)秀課件中的寫生字課件指導(dǎo)書寫“板”，學(xué)生擴(kuò)詞。學(xué)生齊讀課題。 （二）掃除障礙，感受成功喜樂(lè) 1.自由讀課文，2.注意同課文中的生字寶寶打招呼。3.過(guò)關(guān)游戲檢查生字詞認(rèn)讀。第一關(guān)：我會(huì)認(rèn)銅板、智慧、幽默、飯館、分辨、扭打、交錢、拉扯第二關(guān)：我會(huì)說(shuō)打抱不平、兩相抵消、又罵又打（1）說(shuō)一說(shuō)前兩個(gè)成語(yǔ)的意思。（2）說(shuō)幾個(gè)又_又_的詞語(yǔ)。第三關(guān)：我會(huì)讀阿凡提是一個(gè)幽默、智慧的人，專門為弱者幫忙。有一個(gè)飯館的老板

4、扭住一個(gè)窮漢又打又罵，討要飯錢。阿凡提把那個(gè)老板扯開，用銅板的響聲，幫助那個(gè)窮漢付了飯錢。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1分析記憶字形。討：與“付”放在一起進(jìn)行比較記憶欠：與“坎”放在一起進(jìn)行比較記憶罵：用字謎記憶“一匹馬，兩個(gè)口，誰(shuí)見了都發(fā)愁”銅與館：利用形聲字特點(diǎn)記憶2書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。板：左窄右寬，左邊約占三分之一罵：字要找好各部分在田字格中的位置凡、欠：都是獨(dú)體字，站在田字格的正中間教給學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1 讀讀拼音，看看你能把這些字都寫對(duì)嗎？M bn png fn qing rn m rn f q

5、in( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.辨字組詞討（ ） 欠（ ） 罵（ ） 板（ ）付（ ） 坎（ ） 嗎（ ） 波（ ）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1.在初步理解課文的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容，了解阿凡提喜歡打抱不平、同情弱者、幫助弱者的性格，體會(huì)和感受阿凡提的幽默與智慧。認(rèn)識(shí)到面對(duì)強(qiáng)權(quán)也要毫不畏懼、勇于斗爭(zhēng)。【教學(xué)過(guò)程】1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了銅板的響聲這篇課文，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言把故事的內(nèi)容給大家講述一下？同學(xué)們踴躍參與二、理解感悟，指導(dǎo)朗讀。1、自讀課文，享受閱讀。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意將課文讀通順、流利，邊讀邊想課文講了一件什么事。 2、

6、默讀課文，感受人物形象。同學(xué)們，要想為動(dòng)畫配好音，必須了解動(dòng)畫中的人物形象，知道他們各自的性格。在我們這部動(dòng)畫片中有三個(gè)人物：阿凡提、窮漢和老板。請(qǐng)同學(xué)們從中選擇一個(gè)自己感興趣的人物，默讀課文，借助課文中的相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)他們各是什么樣的人？預(yù)設(shè)：結(jié)合分析人物形語(yǔ)言、動(dòng)作，理解人物的個(gè)性特征。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。（1）阿凡提愛(ài)打抱不平。阿凡提看見一個(gè)飯館老板在打罵窮漢，便走過(guò)去拉扯開，問(wèn)是怎么回事。阿凡提把銅板貼近老板的耳朵使勁搖了一陣子。不料，阿凡提把銅板又還給了窮漢：“你走吧?！卑⒎蔡岵痪o不慢地說(shuō)：“他聞了你飯菜的香味，你聽了他銅板的響聲，兩相抵消，誰(shuí)也不欠誰(shuí)的了?！保?）老板特別

7、貪財(cái)，蠻橫無(wú)理。老板說(shuō)：“他坐在我飯館的門檻上聞了我店里的飯菜香味，當(dāng)然得付錢?！崩习迓牭姐~板的響聲，咧著嘴笑了。老板急了說(shuō)：“阿凡提，他不給錢能走嗎？”3、想像: “窮漢滿肚子委屈地掏出兜里的幾個(gè)銅板交給阿凡提?！睍r(shí)窮漢在想什么？“老板聽到銅板的響聲，咧著嘴笑了。”,老板在想些什么？4、深化理解。學(xué)了這篇課文，你想對(duì)誰(shuí)些什么？教師需指導(dǎo)學(xué)生對(duì)窮漢說(shuō)話時(shí)，認(rèn)識(shí)到要不畏強(qiáng)權(quán)、勇于斗爭(zhēng)。三、配音表演，提升興趣。利用銅板的響聲優(yōu)秀課件中的動(dòng)畫片 “我來(lái)讀”部分完成。同學(xué)們，我們的這篇課文，讀通了，也讀懂了，下面我們?cè)撟鍪裁戳耍浚閯?dòng)畫配音）（） 分配角色。老師播放動(dòng)畫，學(xué)生分組討論，哪個(gè)角色的語(yǔ)言該

8、由小組內(nèi)的哪個(gè)同學(xué)來(lái)配音，要注意什么。（） 小組試配音。老師播放動(dòng)畫，每個(gè)小組的同學(xué)小聲試一次。（） 分組比賽。挑選兩個(gè)小組到前面為動(dòng)畫配音，師生共同評(píng)選出最佳小組，授予“最佳配音”榮譽(yù)。四、拓展延伸。同學(xué)們，我們的這篇課文，讀通了，也讀懂了，下面我們?cè)撟鍪裁戳?？（為?dòng)畫配音）對(duì)，我們要完成我們的任務(wù)了。通過(guò)角色扮演，提升學(xué)生的興趣，加深對(duì)課文的理解?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1、課下繼續(xù)搜集阿凡提的相關(guān)故事。2、把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽?！景鍟O(shè)計(jì)】19 銅板的響聲阿凡提智慧老板 窮漢飯菜的香味 銅板的響聲兩相抵消【課后反思】銅板的響聲以生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言向我們講述了“智慧的化身”阿凡提為幫助一位窮漢而嘲弄取消小飯館老板的故事。對(duì)于阿凡提這個(gè)人物學(xué)生們并不陌生，因?yàn)楹枚嗪⒆佣伎吹竭^(guò)這個(gè)動(dòng)畫片，或者看過(guò)這類的書籍，學(xué)生對(duì)這片課文有著極大的學(xué)習(xí)興趣，所以，我就從學(xué)生的興趣出發(fā)，從學(xué)生的愛(ài)好出發(fā)，使學(xué)生感受