7桂花雨全教案

1、桂花雨導(dǎo)學(xué)案年級：五年級 學(xué)科：語文 執(zhí)筆：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識個生字，讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路。、指導(dǎo)學(xué)生抓住事例及景物自讀自悟，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)的?！緦W(xué)習(xí)重點】引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中敘事寫景的重點語句體會作者對童年生活和對家鄉(xiāng)的懷念之情。【學(xué)習(xí)難點】 體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注。2、通過獨立思考，深情朗讀，小組合作，品析精彩句子，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情并領(lǐng)悟這種情感是怎樣表達(dá)的。3認(rèn)

2、真研究學(xué)案，獨立思考。小組合作，答疑解惑?！緝?nèi)容導(dǎo)航】 本文是一篇語言優(yōu)美的散文，文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對故鄉(xiāng)生活美好的回憶，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個印象。作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時時想起故鄉(xiāng)童年時代的搖花樂和桂花雨。【學(xué)前準(zhǔn)備】卡片課件【學(xué)習(xí)時間】一課時【學(xué)習(xí)過程】課前【學(xué)案自學(xué)】 一、我會讀。1、我來讀課文：聲音要響亮，吐字要清晰，發(fā)音要準(zhǔn)確，難讀的地方多讀幾遍。自己檢測一下吧！能達(dá)到以上要求嗎？如果達(dá)不到的話，我可要再讀幾遍哦！2、學(xué)習(xí)生字詞。在文中標(biāo)畫出生字詞，并反復(fù)讀

3、一讀。我找出了生字組成的詞語，并認(rèn)真抄寫。生字組成的詞： 3.通過查詞典等方法理解了這幾個詞語的意思： ： ： ： ： 也有不明白的詞語，記下來請同學(xué)們幫助我： ： 二、動腦想。1.“桂花雨”是什么意思？用文中的語句來回答。 2.我知道課文講了一件什么事。 3、有感情的練讀自己喜歡的段落。課中【小組合作探究】問題一：默讀26自然段，看看桂花給作者的童年帶來了哪些快樂？畫出課文中的有關(guān)語句，邊讀邊想象語句中所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，從畫面中你感受到了什么？ 問題二：聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)剬渥拥睦斫狻?“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香

4、里的?！薄叭?，整個村子都浸在桂花的香氣里?！?八月桂花，十里飄香。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？ “于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。“這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 想一想，課文中是否還有讓你回味無窮的句子？在哪里？找出并有感情地讀一讀，再評議為什么要這樣讀。【班級展示】學(xué)生把小組合作探究的成果在班級匯報交流【質(zhì)疑探究】這篇課文學(xué)習(xí)到這兒，你還有什么不懂的問題嗎？先在小組內(nèi)自主質(zhì)疑，如還有小組內(nèi)解決不了的問題及時提出，大家共同探討

5、【自悟自得】談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)這篇課文的收獲及感悟【達(dá)標(biāo)測試】1、我能給課文中的形近字組詞。 茁（）捧（）吩（）棟（） 拙（）棒（）紛（）揀（） 2、我能將課文中的句子寫完整。 桂花樹的樣子 ，不像 。不開花時， ；開花時， . 3、我知道下列句子用了什么修辭手法。 夸張 比喻 擬人 一山的桂花樹開花時，那才是香飄十里。（ ） 我一搖，桂花紛紛落下，真像下了一陣桂花雨。（ ） 笨笨地桂花樹可惹人喜愛了。（ ） 3、句段推敲 “桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！?在句中“浸”的意思是：_，你覺得“浸”在這里用得好嗎？為什么？ 這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使

6、勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！” 這段文字描寫的是作者童年時代（ ）的場景。 作者用了哪些動詞來表現(xiàn)這個場景？把動詞寫在下面?！就卣寡由臁?讀了這篇課文，你的內(nèi)心會產(chǎn)生怎樣的感受呢？ 讀了課文，我也想起了一些難忘的人和事。 聽到_，我總會想起_，還有_。 看到_，我總會想起_，還有_。桂花雨教案【課標(biāo)細(xì)化】第一，從學(xué)的角度表述，凸顯行為主體學(xué)生；第二，強(qiáng)化過程與方法，表述具體可測有效的教學(xué)目標(biāo)；第三，落實語文能力培養(yǎng)，讓目標(biāo)散發(fā)語文味?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識個生字，讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其”等詞語。、正確、流利、

7、有感情地朗讀課文，理清寫作思路。、指導(dǎo)學(xué)生抓住事例及景物自讀自悟，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)的。【學(xué)習(xí)重點】引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中敘事寫景的重點語句體會作者對童年生活和對家鄉(xiāng)的懷念之情?！緦W(xué)習(xí)難點】 體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注。2、通過獨立思考，深情朗讀，小組合作，品析精彩句子，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情并領(lǐng)悟這種情感是怎樣表達(dá)的。3認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考。小組合作，答疑解惑。【學(xué)前準(zhǔn)備】卡片課件【學(xué)習(xí)時間】一課時【教學(xué)過程】1. 導(dǎo)課 同學(xué)們，在炎熱的夏季，我們會看到什么樣的

8、雨？在暖風(fēng)習(xí)習(xí)的春天，在天高氣爽的秋天，我們又可以看到什么樣的雨？是的不同的季節(jié)，就會下不同的雨。但是，今天老師將帶你們?nèi)ャ逶∫粓銎嫣囟置利惖墓鸹ㄓ?。板書課題，齊讀課題。本篇課文，內(nèi)容淺顯易懂，僅靠大家的智慧及掌握的學(xué)習(xí)語文的方法，就能學(xué)好這篇課文，有自信嗎？對，自信是成功的基石，就讓我們自信的走進(jìn)琦君的桂花雨。2.小組合作，探究學(xué)習(xí)問題一：默讀26自然段，看看桂花給作者的童年帶來了哪些快樂？畫出課文中的有關(guān)語句，邊讀邊想象語句中所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，從畫面中你感受到了什么？ 問題二：聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)剬渥拥睦斫狻?“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后

9、十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！薄叭?，整個村子都浸在桂花的香氣里?！?八月桂花，十里飄香。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蓖枪鸹ǎy道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？ “于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨?！斑@句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 想一想，課文中是否還有讓你回味無窮的句子？在哪里？找出并有感情地讀一讀，再評議為什么要這樣讀。3.班級展示學(xué)生把小組合作探究的成果在班級匯報交流4.質(zhì)疑探究這篇課文學(xué)習(xí)到這兒，你還有什么不懂的問題嗎？先在小組內(nèi)自主質(zhì)疑，如還有小組內(nèi)解決不了

10、的問題及時提出，大家共同探討5.自悟自得談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)這篇課文的收獲及感悟6.達(dá)標(biāo)測試1、我能給課文中的形近字組詞。 茁（）捧（）吩（）棟（） 拙（）棒（）紛（）揀（） 2、我能將課文中的句子寫完整。 桂花樹的樣子 ，不像 。不開花時， ；開花時， . 3、我知道下列句子用了什么修辭手法。 夸張 比喻 擬人 一山的桂花樹開花時，那才是香飄十里。（ ） 我一搖，桂花紛紛落下，真像下了一陣桂花雨。（ ） 笨笨地桂花樹可惹人喜愛了。（ ） 3、句段推敲 “桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！?在句中“浸”的意思是：_，你覺得“浸”在這里用得好嗎？為什么？ 這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨?。　?這段文字描寫的是作者童年時代（ ）的場景。 作者用了哪些動詞來表現(xiàn)這個場景？把動詞寫在下面。7.拓展延伸 讀了這篇課文，你的內(nèi)心會產(chǎn)生怎樣的感受呢？ 讀了課文，我也想起了一些難忘的人和事。 聽到_，我總會想