全國新課標(biāo)1生物試卷分析及備考指導(dǎo)

1、立足教材 緊扣考綱 適度拓展 提升能力 2015年高考新課標(biāo)生物試卷分析及備考建議（418005）湖南省中方縣第一中學(xué)生物特級教師 楊自西 2015年全國新課標(biāo)理綜生物試題總體難度較去年有所下降?？键c分布合理，緊扣考綱，注重教材重點知識，大多數(shù)試題在教材中可找到相應(yīng)的解題依據(jù)，略有拓展，考查對知識點的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用能力，試題較靈活，但難度不大。1試題考點對應(yīng)的教材內(nèi)容題號教材內(nèi)容1必修一p88 (榜欄“相關(guān)信息”)；必修二p66 （圖45）；必修二p44（圖34）；必修一p28（圖28） ；必修一p9 （細(xì)菌模式圖）2必修三p48 ；必修三p50；必修三p54 3必修一p714必修三p79 ；必修

2、三p74；必修三p113（習(xí)題2）并適度拓展（教師用書p1127）；必修三p79 5必修二p69（資料分析） ；必修二p64 6必修二p36；必修二p38（習(xí)題4） ；必修二p94 （拓展題）29必修一p103（圖515）30必修三p28；必修三p1931必修三p63 （圖43、思考與討論）；必修三p6232必修二p5；必修二p11539選修一p72、73；必修一p19；選修一p19；必修一p8440選修三p8；必修三p37（圖215） ；必修三p38；必修三p4111 每道題都對應(yīng)相關(guān)的教材基礎(chǔ)知識，有的答案甚至是教材中的原話。12 基本上每道題涉及多個知識點，注重學(xué)科內(nèi)的綜合。13 很多題

3、以新的情境和材料考查對材料的分析與轉(zhuǎn)換能力，如29題、30題實驗分析、31題表格材料分析。14 選修兼考必修，如39題兼考必修一定量實驗設(shè)計的方法。40題兼考必修三的免疫。附：2016年高考新課標(biāo)1對應(yīng)教材內(nèi)容圖例1.下列敘述錯誤的是 a.dna與atp中所含元素的種類相同 b.一個trna分子中只有一個反密碼子 c.t2噬菌體的核酸由脫氧核糖核苷酸組成 d.控制細(xì)菌性狀的基因位于擬核和線粒體中的dna上 2.下列關(guān)于植物生長素的敘述，錯誤的是a.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素b.成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸c.幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對生長素的敏感程度相同d.豌豆幼苗切段中乙烯的

4、合成受生長素濃度的影響3.某同學(xué)給健康實驗兔靜脈滴注0.9%的nacl溶液(生理鹽水)20ml后，會出現(xiàn)的現(xiàn)象是a.輸入的溶液會從血漿進入組織液b.細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液分別增加10ml c.細(xì)胞內(nèi)液na+的增加遠(yuǎn)大于細(xì)胞外液na+的增加d.輸入的na+中50%進入細(xì)胞內(nèi)液,50%分布在細(xì)胞外液4.下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，正確的是a.草本階段與灌木階段群落的豐富度相同b.草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜c.草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強d.草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境5.人或動物prp基因編碼一種蛋白(prpc)，該蛋白無致病性。 prpc的空間結(jié)構(gòu)改

5、變后成為prpsc （朊粒），就具有了致病性。prpsc可以誘導(dǎo)更多的prpc轉(zhuǎn)變?yōu)閜rpsc，實現(xiàn)朊粒的增殖，可以引起瘋牛病。據(jù)此判斷，下列敘述正確的是a.朊粒侵入機體后可整合到宿主的基因組中b.朊粒的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同c.蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變可以使其功能發(fā)生變化d. prpc轉(zhuǎn)變?yōu)閜rpsc的過程屬于遺傳信息的翻譯過程6.抗維生素d佝僂病為x染色體顯性遺傳病，短指為常染色體顯性遺傳病，紅綠色盲為x染色體隱性遺傳病，白化病為常染色體隱性遺傳病。下列關(guān)于這四種遺傳病特征的敘述，正確的是a.短指的發(fā)病率男性高于女性b.紅綠色盲女性患者的父親是該病的患者c.抗維生素d佝僂病的發(fā)病率

6、男性高于女性d.白化病通常會在一個家系的幾代人中連續(xù)出現(xiàn)29.(9分)為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計了a、b、c、d四組實驗。各組實驗的溫度、光照強度和co2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定，每組處理的總時間均為135 s，處理結(jié)束時測定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量。處理方法和實驗結(jié)果如下：a組：先光照后黑暗，時間各為67.5 s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為50%。b組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時間各為7.5 s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為70%。c組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時間各為3.75 ms（毫秒

7、）；光合作用產(chǎn)物的相對含量為94%。d組（對照組）：光照時間為135 s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為100%?；卮鹣铝袉栴}：（1）單位光照時間內(nèi)，c組植物合成有機物的量_（填“高于”、“等于”或“低于”）d組植物合成有機物的量，依據(jù)是_；c組和d組的實驗結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要_，這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的_。（2）a、b、c三組處理相比，隨著_的增加，使光下產(chǎn)生的_能夠及時利用與及時再生，從而提高了光合作用中co2的同化量。30.（11分）腎上腺素和迷走神經(jīng)都參與兔血壓的調(diào)節(jié)，回答相關(guān)問題（1）給實驗兔靜脈注射0.01%的腎上腺素0.2 ml后，腎上腺素作用于心臟，心臟活動加強加快

8、使血壓升高。在這個過程中，腎上腺素作為激素起作用，心臟是腎上腺素作用的_，腎上腺素對心臟起作用后被_，血壓恢復(fù)。腎上腺素的作用是_（填“催化”、“供能”或“傳遞信息”）。（2）剪斷實驗兔的迷走神經(jīng)后刺激其靠近心臟的一端，迷走神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，使心臟活動減弱減慢、血壓降低。在此過程中，心臟活動的調(diào)節(jié)屬于_調(diào)節(jié)。乙酰膽堿屬于_（填“酶”、“神經(jīng)遞質(zhì)”或“激素”），需要與細(xì)胞膜上的_結(jié)合才能發(fā)揮作用。（3）腎上腺素和乙酰膽堿在作用于心臟、調(diào)節(jié)血壓的過程中所具有的共同特點是_（答出一個特點即可）。31.（10分）現(xiàn)有一未受人類干擾的自然湖泊，某研究小組考察了該湖泊中處于食物鏈最高營養(yǎng)級的某魚種群的

9、年齡組成，結(jié)果如下表。年齡0+ 1+ 2+ 3+ 4+ 5+ 6+ 7+ 8+ 9+ 10+ 11+ 12 個體數(shù)92 187 121 70 69 62 63 72 64 55 42 39 264 注：表中“1+”表示魚的年齡大于等于1、小于2，其他以此類推。回答下列問題：（1）通常，種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可以分為三種類型，分別是_。研究表明：該魚在3+時達到性成熟（進入成年），9+時喪失繁殖能力（進入老年）。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個年齡組個體數(shù)的比例為_，由此可推測該魚種群數(shù)量的變化趨勢是_。（2）如果要調(diào)查這一湖泊中該魚的種群密度，常用的調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法。標(biāo)志重捕法常用于調(diào)查_

10、強、活動范圍廣的動物的種群密度。（3）在該湖泊中，能量沿食物鏈流動時，所具有的兩個特點是_。32.（9分）假設(shè)某果蠅種群中雌雄個體數(shù)目相等，且對于a和a這對等位基因來說只有aa一種基因型?；卮鹣铝袉栴}：（1）若不考慮基因突變和染色體變異，則該果蠅種群中a基因頻率：a基因頻率為_。理論上該果蠅種群隨機交配產(chǎn)生的第一代中aa、aa和aa的數(shù)量比為_，a基因頻率為_（2）若該果蠅種群隨機交配的實驗結(jié)果是第一代中只有aa和aa兩種基因型，且比例為2：1，則對該結(jié)果最合理的解釋是_。根據(jù)這一解釋，第一代再隨機交配，第二代中aa和 aa基因型個體數(shù)量的比例應(yīng)為_。39. 生物選修1：生物技術(shù)實踐（15分）

11、已知微生物a可以產(chǎn)生油脂，微生物b可以產(chǎn)生脂肪酶。脂肪酶和油脂可用于生物柴油的生產(chǎn)。回答有關(guān)問題：（1）顯微觀察時，微生物a菌體中的油脂通常可用于 染色。微生物a產(chǎn)生的油脂不易揮發(fā)，可選用 （填“萃取法”或“水蒸氣蒸餾法”）從菌體中提取。（2）為了從自然界中獲得能產(chǎn)生脂肪酶的微生物b的單菌落，可從含有油料作物種子腐爛物的土壤中取樣，并應(yīng)選用以 為碳源的固體培養(yǎng)基進行培養(yǎng)。（3）若要測定培養(yǎng)液中微生物b的菌體數(shù)，可在顯微鏡下用 直接計數(shù)；若要測定其活菌數(shù)量，可選用 法進行計數(shù)。（4）為了確定微生物b產(chǎn)生的脂肪酶的最適溫度，某同學(xué)測得相同時間內(nèi)，在35、40、45溫度下降解10g油脂所需酶量依次為

12、4mg、1mg、6mg，則上述三個溫度中， 條件下該酶活力最小。為了進一步確定該酶的最適溫度，應(yīng)圍繞 設(shè)計后續(xù)實驗。40.生物選修3：現(xiàn)代生物科技專題（15分）hiv屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒，是艾滋病的病原體?；卮鹣铝袉栴}：（1）用基因工程方法制備hiv的某蛋白（目的蛋白）時，可先提取hiv中的_，以其作為模板，在_的作用下合成_。獲取該目的蛋白的基因，構(gòu)建重組表達載體，隨后導(dǎo)入受體細(xì)胞。（2）從受體細(xì)胞中分離純化出目的蛋白，該蛋白作為抗原注入機體后，刺激機體產(chǎn)生的可與此蛋白結(jié)合的相應(yīng)分泌蛋白是_。該分泌蛋白可用于檢測受試者血清中的hiv，檢測的原理是_。（3）已知某種菌導(dǎo)致的肺炎在健康人群中罕見，但是

13、在艾滋病患者中卻多發(fā)。引起這種現(xiàn)象的根本原因是hiv主要感染和破壞了患者的部分_細(xì)胞，降低了患者免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。（4）人的免疫系統(tǒng)有_癌細(xì)胞的功能。艾滋病患者由于免疫功能缺陷，易發(fā)生惡性腫瘤。2.非選擇題考生答卷中出現(xiàn)的主要錯誤及原因分析21 基礎(chǔ)知識不扎實，概念識記不到位 這在非選擇題中是失誤最多的原因之一。如，30題第2小題第3空答成“糖蛋白”（不清楚“受體”與“糖蛋白”概念的區(qū)別）、40題第4小題答成“防御、監(jiān)控、清除”（不理解“防御”是針對外來的異己成份以保護機體不受損害）。22 知識理解不準(zhǔn)確，答題不準(zhǔn) 如，30題第1小題第2空答成“分解”（不能準(zhǔn)確理解激素發(fā)揮作用后被“滅活”的

14、原理）、32題第2小題第1空答成“a致死”（沒有準(zhǔn)確理解“配子致死”與“個體致死”）23 文字能力弱，書寫錯誤 如“靶”寫成“把”、“巴”；“計數(shù)”寫成“計速”；“監(jiān)控”寫成“臨控”。24 表達能力欠缺，答題不規(guī)范 如30題第3小題答成“都需要受體”（表達的意思不完整），31題第3小題只答“單向”或只答“逐級遞減”。25 審題不細(xì)，忽視關(guān)鍵信息 如31題第1小題第3空答成“穩(wěn)定型”（忽視題干文字“變化趨勢”關(guān)鍵信息）26 信息分析轉(zhuǎn)換能力欠缺 如29題第2小題第1空，很多試卷空白或答錯，不能夠?qū)㈩}目給定的a、b、c、d四組信息進行轉(zhuǎn)換，如果在草稿紙上畫一畫：即可看出自變量是“光照與黑暗交替頻率

15、”。32016年備考建議2015年全國新課標(biāo)i卷生物試題考查的每一道試題都可在教材中找到相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，有些答案甚至是教材現(xiàn)成的詞句，如“基質(zhì)”、“還原型輔酶”、“增長型、穩(wěn)定型、衰退型”等。但試題又對知識與能力進行一定的拓展和綜合，具有一定的靈活性。因此，同學(xué)們在2016年備考中:31 立足教材，緊扣考綱 考綱是高考命題的綱領(lǐng)性文件，當(dāng)然也是我們進行備考復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。凡考綱涉及的知識能力點，一個也不能放過，要仔細(xì)研讀、透徹理解、靈活運用，而考綱中未列入的內(nèi)容則果斷放棄。同學(xué)們可從網(wǎng)上下載2015年的新課標(biāo)1高考大綱作參考。教材是答題的“本”，對于教材中考綱列入的內(nèi)容，要細(xì)化并適度拓展，旁欄

16、、資料分析、思考討論、技能訓(xùn)練、練習(xí)等均不可放過。今年高考試題第1題考了必修一p88 榜欄“相關(guān)信息”、 第6題與必修二p69資料分析相關(guān)、第6題與必修二p94 拓展題相關(guān)、第31題與必修三p63 圖43思考與討論相關(guān)。除此之外，還要將不同章節(jié)、不同模塊的相關(guān)內(nèi)容整理、比較、分析，以適應(yīng)學(xué)科內(nèi)綜合。32 嚴(yán)格訓(xùn)練，規(guī)范答題 每年都有相當(dāng)多的同學(xué)因為答題欠規(guī)范而失分，如文字錯誤、語法錯誤、錯填區(qū)域等。其中寫錯別字最明顯。同學(xué)們在復(fù)習(xí)時，務(wù)必認(rèn)真閱讀并適當(dāng)抄寫文本，對于自己感到生疏的字、詞、句要對照教材反復(fù)地寫，直到寫對。絕不能將將“測交”寫成“側(cè)交”、 “監(jiān)控”寫成“臨控”。33 適度拓展，擴展視野 高考試題中往往會出現(xiàn)一些“新”題，但并不會“新”得離譜，是教材基礎(chǔ)知識與能力的適度拓展。同學(xué)們在復(fù)習(xí)時，要適當(dāng)涉獵資料、聽并記老師上課時作的歸納、分析、拓展，并提煉出與考綱內(nèi)容相關(guān)的規(guī)律、方法、技巧。如今年的高考試題第4題與教師用書p127相關(guān)、第5題對教材朊病毒知識的拓展。34 精練精析，提升能力 新高考注重能力測試，這是增加區(qū)分度的重要措施。同學(xué)們在復(fù)習(xí)中，要精選練習(xí)，選擇品牌資料典型練習(xí)，尤其是歷年的高考試題，訓(xùn)練的同時，要不斷進行分析知識能力的得失，歸納出規(guī)律和方法，提升解決問題的能力。如今年的29題“實驗對照處理