《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)3一、導(dǎo)入新課：1、今天我們要學(xué)習(xí)一篇故事，8狐假虎威2、板書課題：8狐假虎威3、學(xué)習(xí)課題中生字。狐：左邊反犬旁，右邊瓜假：左邊單人旁，右邊不是段威：半包圍結(jié)構(gòu)4、齊讀課題。二、初讀指導(dǎo)1、自由讀課文，想想課文有幾段。板書：眼到手到心到2、指名分段讀課文。3、正音。zhu shu ch xn kng mng xi jio hu cho爪子、野獸、扯著嗓子、尋找、違抗、蒙住、嚇跑、狡猾、朝4、齊讀課文。三、細(xì)讀課文1、學(xué)習(xí)第一段。（1）師述故事：在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。老虎撲過(guò)去，把狐貍逮住了。（2）生演故事情節(jié)。通過(guò)動(dòng)作演示，生理解“竄”為

2、逃跑、亂跑的意思。（3）問(wèn)：聽(tīng)了故事，看了表演，你知道老虎厲害還是狐貍厲害？（老虎厲害）老虎為什么要逮住狐貍？（肚子餓了）（4）齊讀第一段。讀出緊張味。板書：狐、虎、逮（5）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：尋找過(guò)渡：饑餓的老虎有沒(méi)有馬上吃掉狐貍，看圖二上的狐貍與老虎。2、學(xué)習(xí)第八、九段（1） 圖上的老虎怎樣？狐貍怎樣？其他小動(dòng)物怎樣？（2） 課文哪一段寫的？（第八段）（3） 學(xué)習(xí)第八段。a. 問(wèn)：哪里寫狐貍、老虎，百獸找出讀一讀。b. 指導(dǎo)朗讀。大搖大擺，讀得慢些。呀!一只大老虎。大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。讀得快些。c. 找出不理解的詞，小組討論納悶、大搖大擺、撒腿就跑，通過(guò)讀來(lái)總結(jié)，生跟讀。d.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：百獸、

3、嚇跑過(guò)渡：百獸怕不怕狐貍？(不怕)百獸不怕，為什么逃走？（4） 學(xué)習(xí)第九段a. 讀課文。老虎怎樣了？(受騙)b. 百獸為什么逃走？(狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的)板書：嚇跑百獸c.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。借助（過(guò)渡：狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。老虎的反應(yīng)如何？）3、學(xué)習(xí)第二至七段（1）請(qǐng)學(xué)生自由讀文二至七段。（2）在學(xué)生讀文后的基礎(chǔ)上自己找。（3）請(qǐng)學(xué)生在小黑板上將二至七段排列，老虎的反應(yīng)及狐貍的幾次欺騙。a.理解第一次對(duì)話（第二段、第三段）（1）說(shuō)說(shuō)老虎說(shuō)話時(shí)的表情(眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子)（2）全班試做眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，做的好的示范試讀扯著嗓子的說(shuō)話樣子，小組試讀（3）老虎的反應(yīng)如何？（一

4、愣，為什么不敢）說(shuō)明什么?（感到奇怪愣住）板書愣敢吃我b.理解第二次對(duì)話（第四、五段）（1）老虎說(shuō)了什么？（指導(dǎo)朗讀：重讀：我、老天爺、違抗、多大）（2）老虎又作了何種反應(yīng)(被蒙住了，松開(kāi)了爪子)理解“蒙”（說(shuō)明由奇怪到胡里胡涂）板書：管百獸被蒙、松（3）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：派來(lái)、違抗、膽子c.理解第三次對(duì)話（第六、七段）（小組討論解決）（1）狐貍又怎樣說(shuō)的？為什么這樣說(shuō)？老虎的反應(yīng)如何？為什么半信半疑，東張西望(有點(diǎn)相信，有點(diǎn)懷疑)板書：走一趟信疑、張、望（2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。爪子4、男女生對(duì)讀狐貍與老虎話5、師總結(jié)。6、學(xué)課文之后，你覺(jué)得狐貍怎樣？(狡猾、會(huì)動(dòng)腦)狐貍為什么會(huì)狡猾？(為了保護(hù)自己)7、看課

5、文怎樣說(shuō)，齊讀課文8、說(shuō)說(shuō)你懂了什么道理？借別人的力量嚇唬別人，其實(shí)他們自己根本沒(méi)什么本事。你喜歡狐貍嗎？( 喜歡又不喜歡)說(shuō)說(shuō)你身邊有沒(méi)有狐假虎威的事情。（有的人受委曲，讓大哥哥來(lái)報(bào)復(fù)。）四、復(fù)習(xí)鞏固1、有感情地朗讀課文。2、復(fù)述課文。（小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述，派代表復(fù)述）五、描紅指導(dǎo)1、看清筆順，描生字。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：假、威設(shè)計(jì)意圖：一、注重朗讀訓(xùn)練要提高閱讀教學(xué)的效果，就必須加強(qiáng)讀書訓(xùn)練。我在初讀時(shí)，就提出讀書要求，眼到、手到、心到。把課文讀正確、讀通順。理解了課文意思后，必須把課文讀流利、讀出感情。二、理解詞語(yǔ)形式多樣語(yǔ)言是反映客觀事物的，讓學(xué)生真正理解語(yǔ)言，除了讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，還應(yīng)動(dòng)一動(dòng)。我在教學(xué)第一段時(shí)，我安排學(xué)生演一演，師當(dāng)“旁白”，找了兩個(gè)學(xué)生當(dāng)“演員”，其余學(xué)生當(dāng)“導(dǎo)演”，在較有興趣的導(dǎo)與演中，學(xué)生理解了詞語(yǔ)意思，還激發(fā)其想象力，如身臨其境，激起讀書興趣。三、重視語(yǔ)言積累運(yùn)用通過(guò)熟讀，復(fù)述課文儲(chǔ)備語(yǔ)言材料，培養(yǎng)語(yǔ)感，注意進(jìn)行轉(zhuǎn)換遷移的練習(xí)，使消極詞匯不斷地轉(zhuǎn)換為