《年的故事》教案1

1、年的故事教案1一、板快組成特點：本板快主題為“過年”。提起過年，孩子們都會情不自禁地興奮起來，吃美食、穿新衣服、得壓歲錢、放鞭炮、看豐富多彩的電視節(jié)目在年終歲尾，以這樣的主題作為本冊教材的結束，的確有著特殊的韻味。本組教材共三篇課文：古詩元日描寫了農歷正月初一這一天的歡樂情景；他們這樣過年通過“小靈通”訪問的形式，介紹其他幾個國家的人們怎樣過年；年的故事向人們介紹年的來歷。本板快洋溢著濃厚的民族傳統(tǒng)文化氣息，又體現(xiàn)了豐富多彩的異國風情。學生在學習中很容易受到感染。教學中，在讀懂課文的基礎上，讓學生講一講以往是怎么過年的，或者即將到來的這個年準備怎樣過，來延展課堂內容，豐富我們的課堂教學。在融入

2、我們各自的創(chuàng)意以后，課堂會浸滿年的色彩和喜慶。二、課文內容簡析：這篇民間故事共四個自然段。先寫在很就久以前，有一種動物叫“年”；然后寫“年”常常禍害人畜，把人們弄得不得安寧；接著寫家家戶戶掛桃木板，點起火堆，敲鑼打鼓，“年”嚇得不敢再出來了；最后寫這些風俗一代一代流傳下來，形成了過年的習俗。文章語言生動，內容淺顯易懂，易于學生理解和把這個故事講給身邊的人聽。學習本課之前，我們可以布置學生查一查和年有關的傳說、我國還有哪些年俗。三、語文課標對本學段課文內容閱讀的要求：1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、結合上下文和生活實際了解渴課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3、閱讀淺近的童話

3、、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。四、教學目標：1、認識15個生字，會寫9個字。2、能準確、流利地讀課文，語氣恰當。3、讀懂故事內容，知道“年”的來歷。4、把這個故事講給別人聽。五、課文解讀：1、識字寫字：識字寫字是二年級語文教學的重點。本文共有15個要求認識的字，可以采用多種方法引導學生識字。如“俗、聯(lián)”可采用歸類識字法，根據(jù)形聲字的特點進行識字；“逃、敲、貼、吼、扭”等生字可采用做動作的方法在生活中識字?！皟础笨刹扇〔聹y字義法，意為險惡之地，象挖地為坑，有物相交陷入其中?！扒f”可以用編字謎的辦法記住它-“座中無人”；還可以

4、結合字形來記“有房子，有土地，便是村莊”）“兇、莊、響、團、漸、敲、聯(lián)”的讀音都是三拼音節(jié)，要強調學生讀時不要漏掉介母?！皩帯痹谖闹惺嵌嘁糇郑x二聲時有兩種意思：一是“安寧”；二是南京的別稱。除安寧外，還可以組詞：寧靜、寧日等。讀四聲時，有三種意思，一是“寧可”；二是書面語，當“豈、難道”講；三是姓。我們要引導學生正確辨別它的不同讀音，根據(jù)它的不同意思組詞。寫字時重點知道“兇”字，共四畫，筆順是撇、點、豎折、豎。因為它筆畫少，還要注意觀察它在虛宮格里的位置。2、朗讀積累：這是一篇民間故事，在朗讀過程中，我們要指導學生把故事的趣味，通過語調的變化、聲音的大小、語速的緩急生動地表現(xiàn)出來。如“它長著

5、獅子頭，牛身子，生氣時大吼一聲，地動山搖?！边@句話把“年”兇猛的樣子形象地描寫出來。在朗讀時，就應該讀得夸張些，突出“吼、地動山搖”等詞語。再如“這一次，年又躥進村莊，一看到這些，嚇得扭頭就跑，逃進深山，再也不敢出來了。”這句話主要描寫了“年”逃跑時的樣子，朗讀時速度要適當加快，突出“又、看、嚇、扭、逃、再”這幾個詞語。朗讀時要提醒學生注意“張燈結彩”中的“結”不讀一聲，讀二聲。通過朗讀，知道年的來歷，體味過年的樂趣。在朗讀的過程中，要引導學生采用查字典、聯(lián)系上下文和向他人請教等方法理解詞語的意思，并積累“家家戶戶、敲敲打打、張燈結彩、不同凡響、團團圍坐、天寒地凍”等詞語，選自己喜歡的詞語說話。3、梳理課文內容：年長得什么樣？年做了哪些危害人們的事？人們怎樣戰(zhàn)勝了年？通過這三個問題的解答，學生對課文內容就能夠全面了解了。4、表達：把年的故事講給大家聽。在充分朗讀的基礎上，給學生自由練習的時間，練習方式可由他們自選。練習后，請部分同學把故事講給所有同學聽。我們對學生的要求不要過高，只要講得完整就可