2021年數(shù)學教研組活動策劃方案.doc

1、2021年數(shù)學教研組活動策劃方案根據(jù)學校工作要求,結(jié)合學科實際,努力適應(yīng)新形勢,開拓新思路,求得新發(fā)展。為大家_了數(shù)學教研組活動的策劃方案，一起看看吧!一、指導思想:根據(jù)學校課堂教學改革實施綱要和教科研中心“課堂教學研討月”的有關(guān)指示精神，結(jié)合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個步驟，扎扎實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數(shù)學課“精講多練，講練結(jié)合”的特色，深入進行講練結(jié)合型課堂教學模式的研究，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、個人反思，創(chuàng)設(shè)適合我校學生特點的高中數(shù)學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質(zhì)量，數(shù)學教研組活動方案。二、研究主題:研究課的

2、主題是:講練結(jié)合型課堂教學模式的研究突出研究點:高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現(xiàn)精講多練，講練結(jié)合。三、成果預設(shè):(1)以“研究課”為載體，轉(zhuǎn)變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍，提高教師的教科研水平;(2)實現(xiàn)從經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，努力克服長期憑經(jīng)驗教學形成的不良教學習慣;(3)形成比較成熟的高中數(shù)學講練結(jié)合型課堂教學模式，打造適合學生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂;(4)通過研究課去認識什么是一節(jié)好課，初步形成我校的高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評價標準。四、研究時間:_月_日-_月_日五、作課教師:楊文國六、活動步驟:宣傳、發(fā)動-選題、定人-備課-上課-評課-反思-總結(jié)1.選題、定人:_月_日-_日宣傳

3、發(fā)動,各年級備課組作專題討論，讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。_月_日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結(jié)合型課堂教學模式的研究”，研究點為:高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內(nèi)容是高二“拋物線”一節(jié).2、備課:按照學校即“重結(jié)果，更重過程”的指導思想，備課主要包括以下六個環(huán)節(jié)(1)_月_日，全組老師第一次_備課，共同探討研究課題和研究點的內(nèi)涵，統(tǒng)一認識，明確研究步驟及各自的任務(wù)。(2)_月_日-_月_日，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設(shè)計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。(3)_月_日，全組成員第二次_備課，邀請楊啟華校

4、長和高中部領(lǐng)導蒞臨指導。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發(fā)言，其他老師談自己的課堂設(shè)計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。(4)_月_日-_月_日，楊文國老師編寫第二稿教案與學案，制作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。(5)_月_日，全組成員第三次_備課，由區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師結(jié)合楊文國老師的試講課進行專題指導。(6)_月_日-_日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作為書面交流(交電子稿)。3、上課:公開講課分為一下三個步驟(1)_月_日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環(huán)節(jié)的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學

5、語言的精煉程度作一次診斷。(2)_月_日下午，第二次試講，全體高中數(shù)學老師參加聽課，特邀區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師和學部領(lǐng)導參加，(3)_月_日，面向全校公開教學，再次特邀區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師和學校、學部領(lǐng)導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。4、評課:在每次試講與最后面向全校公開教學之后，及時進行專題評課活動，評課研討要依據(jù)我們的“研究點”和“預設(shè)成果”進行，遵照學校領(lǐng)導“不求_，但求突破”的要求，在全組營造一種十分寬松的研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內(nèi)容不斷引向深入，使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發(fā)。5、反思:_月_日-_日進行集中反思，每人寫出書面課后小結(jié)。針對評議的內(nèi)容，對自己的教學設(shè)計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進行總結(jié)和反思，進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平，“在反思中提高”。6、總結(jié):_月_日-_日，進行全組研究課情況總結(jié)，召開全組教師會議，對研究課開展情況進行全面總結(jié)，對“講練結(jié)合型課堂教學模式”給出明確的定位，初步確立數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結(jié)工作、提升成果，寫出“