二年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱圖形-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品好資料學(xué)習(xí)推薦軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)花園實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳燕教學(xué)內(nèi)容：第29頁例1及做一做，練習(xí)七第13題。教學(xué)目標(biāo)： 1、聯(lián)系生活中的具體物體，使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，能在實(shí)物和平面圖形中識(shí)別軸對(duì)稱圖形，能用一些方法作出軸對(duì)稱圖形。2、通過觀察、操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索與動(dòng)手操作的能力。3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和制作簡單的軸對(duì)稱圖形的過程中，感受到物體或圖形對(duì)稱的美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形教學(xué)難點(diǎn)：能識(shí)別軸對(duì)稱圖形能正確找、畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、彩紙、剪刀。教學(xué)過程：一、從生活現(xiàn)象引入教學(xué)師：談話引入：同學(xué)們，我昨天到眼鏡店看到了一副眼鏡，請(qǐng)大家?guī)臀铱匆豢?，我要不要買

2、呢？（用課件出示一副不對(duì)稱的眼鏡圖片）學(xué)生匯報(bào)：不買，因?yàn)閮蛇叢灰粯?，不?duì)稱師：大家都說眼鏡不對(duì)稱，到底怎樣才是對(duì)稱的呢？可以用手比劃一下。生：比劃兩邊大小一樣就是對(duì)稱的了。師板書：兩邊一樣師：這兩幅中買一個(gè)可以嗎？看來眼鏡我得選一個(gè)對(duì)稱的才行。感謝同學(xué)們，真會(huì)出主意。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“對(duì)稱”的數(shù)學(xué)知識(shí)。板書：對(duì)稱二、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形欣賞一下生活中的一些對(duì)稱現(xiàn)象（課件出示圖片：外國國旗、臉譜、飛機(jī)）師：春天來了，同學(xué)們都喜歡外出放風(fēng)箏，看這兩只風(fēng)箏圖，它們有什么共同點(diǎn)呢?生：左右一樣，都有翅膀。追問：左右兩邊的翅膀長得怎樣？師：再看下面幾張圖，它們有著什么相同的地方？生：對(duì)稱的，兩

3、邊都一樣。師：說一說生活中還有這樣的的對(duì)稱現(xiàn)象嗎？教師里有嗎？生：舉例師：生活中的這些對(duì)稱現(xiàn)象，把它的形狀以圖片的形式出現(xiàn)，就是圖形。我這里請(qǐng)來了幾個(gè)圖形，認(rèn)一認(rèn)，（衣服、樹、葫蘆、箭頭、醫(yī)院十字形符號(hào)。）師：請(qǐng)問這些圖形是對(duì)稱的嗎？你是怎樣知道的？追問：你能用什么方法，動(dòng)手證明它們是對(duì)稱的？可以動(dòng)手折一折。師：衣服這個(gè)圖形，誰來證明？（請(qǐng)生操作）提問：你用的什么方法？（生：對(duì)折。）怎樣對(duì)折的？（生：左右對(duì)折）然后你看到了圖形的兩邊怎樣了？（生：重合了，一樣，不多不少。）是一部分重合還是完全重合？（生：完全重合）師：我用這四個(gè)字表示你們對(duì)折后看到的。板書：完全重合示范表演：申出左手，右手對(duì)折完

4、全重合。（感受完全重合）師：下面再請(qǐng)4個(gè)同學(xué)用對(duì)折法，折一折這4個(gè)圖形。依次說一說。如：生1：我把 上下對(duì)折，看到它的兩邊完全重合，所以它是對(duì)稱的。生2：我把 上下對(duì)折，還可以左右對(duì)折，還可以斜著對(duì)折，看到它的兩邊完全重合，所以它是對(duì)稱的。小結(jié)：同學(xué)們真棒！像這些對(duì)折后，兩邊能完全重合的圖形，數(shù)學(xué)上叫：“軸對(duì)稱圖形”?，F(xiàn)在你知道什么是軸對(duì)稱圖形圖形嗎？（生：對(duì)折后，兩邊能完全重合的圖形。）師：我這兒還有一個(gè)圖形，紫金花形圖片 ：它是對(duì)稱的嗎？用對(duì)折法試一試。（生：示范對(duì)折后，不能完全重合，他不是對(duì)稱的）三、認(rèn)識(shí)“對(duì)稱軸”師：剛才同學(xué)們把這些圖形對(duì)折后，中間都留下了一條直直的折痕，這條折痕剛好把

5、這個(gè)圖形怎樣了！（生：分成兩邊一樣了）師：可以把它分成左右兩邊，上下兩邊，斜著的兩邊一樣了。我們也給這條折痕取一個(gè)數(shù)學(xué)名字：“對(duì)稱軸”師：衣服的對(duì)稱軸 ，我們用虛線把它畫出來，畫的時(shí)候，要超出圖形的兩端，這樣就更容易看到折痕所在的位置了。師依次畫出每個(gè)圖形的對(duì)稱軸。指出紫金花圖沒有對(duì)稱軸。-板書“對(duì)稱軸” 。四、練習(xí)鞏固1、找出這些圖形的對(duì)稱軸，指一指2、找出軸對(duì)稱圖形，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。3、數(shù)字、字母、漢字也可以寫成對(duì)稱的。4、生活中的一些汽車，銀行標(biāo)志也是對(duì)稱的。小結(jié)提問：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？（生：略）五、實(shí)踐操作我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的一張白紙，你們能運(yùn)用對(duì)稱的知識(shí)用這張紙剪一件衣服嗎？請(qǐng)大家跟老師一起來完成，好嗎？（1）、折一折：把一張長方形的紙對(duì)折。（2）、畫一畫：在對(duì)折的紙上畫線。（3）、剪一剪：沿著剛才畫的線剪一剪，會(huì)剪出一件上衣的圖案。（出示課件）（用剪刀時(shí)注意安全，不要傷到自己的小手。）2、你能剪其他圖形嗎？如：松樹、桃心、葫蘆等。（1）、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手剪一剪，選擇松樹、桃心、葫蘆三種圖形中的一種，看誰既會(huì)動(dòng)腦又會(huì)動(dòng)手。（2）展示學(xué)生剪的作品。（把優(yōu)秀作品貼黑板）四、課堂結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對(duì)稱現(xiàn)象認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，