人教版七年級語文上冊《三單元　閱讀15.　古代詩歌四首錢塘湖春行》優(yōu)質(zhì)課教案_15

1、錢塘湖春行教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解古代詩歌所表達(dá)的思想感情。能力目標(biāo)：了解詩歌情景交融的特點，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩歌的能力。情感目標(biāo)：感受作者對祖國河山的熱愛之情。二、教學(xué)的重點和難點重點：通過精讀、誦讀、美讀，理解體味詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶。難點：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境，運用再造想象感悟詩歌內(nèi)容。三、課前準(zhǔn)備要求學(xué)生搜集有關(guān)描繪西湖的詩文，體會西湖的美。四、教學(xué)程序(一)喚起舊知，交流所搜集的材料，引出新課。教師導(dǎo)入：西湖是我國一顆光彩奪目的明珠，是馳名世界的旅游勝地，有著“人間天堂的美譽(yù)”。歷代文人詠贊西湖的詩文很多，你們能舉出一些嗎?你能簡要地說說它們抓住了西湖的什么特點來

2、寫嗎?學(xué)生回答交流，言之成理即可。例：蘇東坡飲湖上初晴后雨：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”楊萬里曉出凈慈寺送林子方：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”(二)學(xué)生聽配樂范讀錄音，聽字音、節(jié)奏，體會語言的緩急。教師明確：孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。”學(xué)生自由朗讀，并在頭腦里想象西湖美景。(三)探究問題一：作者游覽西湖的行蹤是什么?學(xué)生合作探究，教師點撥：詩以“孤山寺”起，以“白沙堤”終。(四)探究問題二：寫了幾種景象?是哪一個季

3、節(jié)的?學(xué)生朗讀，四人一小組討論，教師明確：通過湖水、早鶯、新燕、亂花、淺草等富有季節(jié)特征的景物，把剛剛披上春天外衣的西湖描繪得生意盎然，充滿活力。(五)實踐合作活動一：你能為這首詩配上插圖嗎，要求必須能體現(xiàn)詩中的景物。學(xué)生分成四人小組開始繪圖創(chuàng)作，教師巡視，指導(dǎo)。創(chuàng)作完畢，小組交流，全班展示。(六)實踐合作活動二：你能體會到詩歌里所描繪的早春的美景嗎?請出二位學(xué)生扮演人物角色，邊走邊說看到了哪些景物。(配上愉快輕松的輕音樂。)兩名學(xué)生進(jìn)行活動(介紹地點，景物，心情)，其他學(xué)生點評。教師總結(jié)。(七)全班學(xué)生自由朗讀，直到能背誦。(八)全文總結(jié)：這首詩的題意主要在“行”字，詩人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山寺北寫起至白沙堤。開頭寫“湖面初