七年級信息技術(shù)教案

1、第一章信息與信息技術(shù)一、 教學(xué)目標(biāo)：具體要求：1. 知識方面:理解信息的含義及特征；理解信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的 關(guān)系;了解當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的情況。2. 能力方面：通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行辯證邏輯思維能力、提高學(xué)生理 論聯(lián)系實(shí)際的分析和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：信息及信息技術(shù)的理論和實(shí)際。 教學(xué)難點(diǎn)：信息技術(shù)的發(fā)展中 涉及到的有關(guān)概念及其具體的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備:該課在計(jì)算機(jī)教室上、課件演示教學(xué)方法：閱讀法講 授法 提問法討論法 比喻法教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：第一章:信息與信息技術(shù)（板書）第一節(jié):信息與信息技術(shù)在初中我們學(xué)了有關(guān)信息技術(shù)的知識從現(xiàn)在起我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課請看（藍(lán)底

2、白字投影）（教師）從這我們可以看出信息技術(shù)教育是多么的重要。世紀(jì)之交 ，千年更迭, 人類進(jìn)入了以知識經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)為主要特征的新的時(shí)代，所以我們一定要 學(xué)好信息技術(shù)這門課。哪我們看一下今天所要講的內(nèi)容：（打出投影片，此投影內(nèi)容的說明如下）談到 信息技術(shù)那我們就要談信息”一、什么是信息？1、什么是信息？A：共享信息的人越多，信息的價(jià)值就越大比如我有一個(gè)科技成果，它是以文字或語言的方式表示的，是一條信息，知 道的人越多它的價(jià)值就越大。它能夠產(chǎn)生巨大的社會或經(jīng)濟(jì)效益。信息是 一種資源。物質(zhì)、能量和信息是共同構(gòu)成世界的三大要素。但信息與物質(zhì) 和能源不同的是物質(zhì)和能源使用后減少 ,信息使用以后卻不會減少

3、 ,共享信 息的人越多 ,信息的價(jià)值就越大 ,這就是信息的共享性。B：信息無處不在無時(shí)不有大家誰能舉出一個(gè)信息不存在的例子 （設(shè)問）。不論你說不說話 ,睡不睡覺 ,你 都給別人一個(gè)信息。由于宇宙中沒有絕對靜止的事物 ,任何事物都在不斷地 發(fā)展變化中。信息是事物運(yùn)的狀態(tài)和方式 ,因此,信息是普遍存在的 ,也是不斷 發(fā)展變化的。C：信息也會過時(shí)（提問）大家誰能舉出一個(gè)例子來說明這個(gè)問題。 總結(jié):信息的時(shí)效性要求及時(shí)獲得和利用信息 ,這樣才能體現(xiàn)信息的價(jià)值。D: 信息離不開載體 信息是事物運(yùn)動的狀態(tài)和方式 ,不是事物本身 ,因此 ,它不能獨(dú)立存在 ,必須借 助某種符號和物體才能表現(xiàn)出來 ,而且同一信

4、息還可以借助不同的載體來表 現(xiàn)。比如新聞通過廣播、電視、報(bào)紙等來表現(xiàn)。信息離開載體就不能存儲 和傳遞。掌握了信息的定義和特征 ,對信息進(jìn)行觀察、了解和利用這就是信 息活動,它與我們的是日常生活是緊密聯(lián)系的。二、信息的特征 （板書 ）信息收集信息加工信息存儲 信息傳遞（板書）1、信息無處不在2、信息可以共享3、信息可以傳遞計(jì)算機(jī)從只能處理數(shù)值到能處理各種聲音及影像信息 ,從孤立的到相互 之間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系 ,計(jì)算機(jī)向網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化方向發(fā)展。信息的交流及傳播 沒有了時(shí)間和空間的限制 ;計(jì)算機(jī)從處理文字和數(shù)值 ,擴(kuò)展到處理聲音、圖 像、影像等。 （討論 ）三、信息的獲取與處理1、信息的獲取：人們通過眼

5、、耳、鼻、舌、身等感覺器官去感知外 界的信息。2、信息和處理：各種各樣的信息，只有經(jīng)過科學(xué)、系統(tǒng)地分析、加 工和處理，使相關(guān)的信息聯(lián)系起來，才能創(chuàng)造出機(jī)關(guān)新的、更有價(jià)值的信 息。四、信息道德與意識（學(xué)生討論）五、小結(jié)： 本節(jié)主要學(xué)習(xí)了什么是信息，信息的特征，信息的獲 取與處理，身邊的信息浩如煙海，滲透學(xué)習(xí)生活之中；獲取利用十分重要， 傳遞交流用途寬廣。認(rèn)識信息六、課后反思 ：第二節(jié)、 教學(xué)目標(biāo) :1、了解什么是信息 ;2、了解如何描述信息以及對信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種 技術(shù);3、知道;4、了解信息高速公路 ;教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) :信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。教學(xué)方法 : 從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識

6、、啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考。教學(xué)準(zhǔn)備 :1 、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。2 、課前打開電腦。教學(xué)過程一、新課引入1 、什么是信息你知道嗎 （ 學(xué)生回答 ） 簡單地說、信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。 （ 有用、 即有價(jià)值。信息具有價(jià)值 ）2 、信息無處不在、無時(shí)不有。 （ 舉例啟發(fā)后、請學(xué)生自己 舉例）只要我們留意一下周圍世界、就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在、無時(shí)不有。十字路口的信號燈 教室里的板書、掛圖 圖 書館里的書報(bào) 春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播大自然也無 時(shí)無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息 可用幻燈片展示以上圖片 二、新課教學(xué)解釋: 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義。 科學(xué)角度研究的

7、信息主要指 : 一是經(jīng)過計(jì)算機(jī) 技術(shù)處理 的資料和數(shù)據(jù)、如文字、圖形、影像、聲音等 ; 二是經(jīng)過科學(xué)采 集、存儲、復(fù)制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。信息是事物運(yùn)動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必 須借助某種符號才能表現(xiàn)出來、而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來 記錄它。二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各 種技術(shù)、 計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。 1、信 息的獲取人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的 ; 電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語音識別等電 腦輸入設(shè)備、掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。2、信息的傳遞信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。烽火

8、狼煙、飛馬傳書、信鴿遠(yuǎn)飛 報(bào)紙、電報(bào)、電話、 廣播 微波、光纜、衛(wèi)星、計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)3、信息的處理信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計(jì) 算、加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式、如繪制圖形、打印報(bào)表等。 電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī)。三、信息社會人類進(jìn)入 20 世紀(jì)以后、 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快、 當(dāng) 今信息同物質(zhì)、能源一樣重要、是人類生存和社會發(fā)展的三大 基本資源之一、是社會發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天 的社會稱為信息社會。信息社會是以信息生產(chǎn)為中心、促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展 起來的社會。 信息社會將會給每個(gè)人帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。四、信息高速公路 信息高速公路 是一個(gè)計(jì)算機(jī) 技術(shù)和通訊技術(shù)為基

9、礎(chǔ)、 以光導(dǎo)纖維 （ 也叫光纜 ） 為干線、集電腦、電視、電話為一體、 以各種圖、文、聲、像等信息為 貨物 、覆蓋面廣 （遍布全球 ） 的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)。全課總結(jié)1、什么是信息2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢4、什么是信息高速公路 二、我國計(jì)算機(jī) 事業(yè)的發(fā)展雖然我國計(jì)算機(jī) 事業(yè)起步較晚、但發(fā)展很快。 1956 年我 國開始規(guī)劃電子計(jì)算機(jī) 研制工作、 1957 年由中國科學(xué)院計(jì)算 機(jī)研究所和北京有線電廠著手進(jìn)行、 1958年 8月1日成功地 研制出了第一臺電子管計(jì)算機(jī) 、即DJS-1型計(jì)算機(jī) 、這臺計(jì) 算機(jī)共計(jì)用了 4200個(gè)電子管、4000 個(gè)晶體二極管、每

10、秒鐘運(yùn)算速度是 1 萬次。此后、在 我國計(jì)算機(jī) 科學(xué)工作者的努力下、計(jì)算機(jī) 事業(yè)發(fā)展迅速、 1964 年每秒鐘運(yùn)算 5 萬次的晶體管計(jì)算機(jī) 正式投入運(yùn)行、 1973 年以集成電路為主要元器件的 150型和665型計(jì)算機(jī)相繼研制 成功。1983年2月每秒鐘運(yùn)算達(dá)1億次的銀河-I巨型計(jì)算機(jī) 由中國國防科學(xué)大學(xué)在長沙研制成功、 1992年11 月每秒鐘運(yùn)算 10億次的銀河-II巨型計(jì)算機(jī) 研制成功、1997年11月每秒鐘 運(yùn)算達(dá)100億次的銀河-III巨型計(jì)算機(jī) 研制成功、標(biāo)志著我 國計(jì)算機(jī) 技術(shù)已經(jīng)快入了國際先進(jìn)行列。五、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義， 從感性認(rèn)識到理性 認(rèn)識、啟發(fā)

11、學(xué)生對問題深入思考。信息的獲取，信息的傳遞，信息的 處理，信息高速公路，我國計(jì)算機(jī) 事業(yè)的發(fā)展。六、課后反思：學(xué)生之間的差異比較大， 比較難兼顧全面。 這說明學(xué)生的態(tài)度很 關(guān)鍵，他們不是不會做，而是對這門學(xué)科不重視。所以怎樣兼顧所有學(xué)生的全面發(fā)展是以后教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)注意的問題。玩 紙牌游戲 教學(xué)目的和要求1、讓學(xué)生掌握紙牌游戲的玩法、使學(xué)生從玩中學(xué)計(jì)算機(jī)知識2、使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。3、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。增強(qiáng)學(xué)計(jì)算機(jī) 的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) :1、使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。 2、掌握紙牌的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn) :掌握紙牌的規(guī)則 教學(xué)準(zhǔn)備 : 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。 教學(xué)過程一、引言

12、導(dǎo)入 我們使用紙牌游戲?qū)κ髽?biāo)的操作進(jìn)行練習(xí)。二、新課教學(xué) 1、啟動紙牌游戲師（講解并演示 ）啟動紙牌游戲的操作方法是 :（1） 先在程序管理器 窗口中雙擊 游戲組圖標(biāo)、打開游戲組窗口。（2） 雙擊紙牌 程序圖標(biāo)、此時(shí)就打開了紙牌游戲窗口。 2、紙牌游戲的規(guī)則師（講解）: 開始游戲時(shí)，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著7 疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標(biāo)區(qū)中有的四個(gè)目標(biāo)空位。 游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別， 從 A 開始、按從小到大順序放 到這四個(gè)目標(biāo)空位上。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們就需要移動牌和翻開牌。 紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起、 也可以直接移動到目標(biāo)位上。 移 動到暫存區(qū)的牌

13、疊上要求按照從大到小按照順序、 紅黑相間的規(guī)則接 在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空 位上。當(dāng)所有翻開的牌無法移動時(shí)、 可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌、尋找可以移動的牌。 新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。 當(dāng)所有的牌都 按照花色區(qū)別、 大小順序移動到四個(gè)目標(biāo)位上時(shí)、 你就可以看到移紙 牌成功的表演了。3、用鼠標(biāo)玩紙牌游戲的方法移動牌 : 正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時(shí)用鼠標(biāo)拖動牌到需 要的位置。 可以將牌移動到另一張牌的下面、 也可以將牌移動到目標(biāo) 位上。翻牌: 用鼠標(biāo)單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。 發(fā)牌: 就能當(dāng)窗口中所有的牌都已無法移動時(shí)、

14、用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌 區(qū)、可以開始翻牌。將紙牌快速移動到目標(biāo)位上 : 用鼠標(biāo)雙擊可以移動到目標(biāo)位上的牌。 例如：雙擊A、就可以使A快速移動到目標(biāo)空位上。4、重新開始師（演示）： 將牌局重新開始的方法是 ： 單擊游戲窗口菜單條下的 游 戲一欄。再將鼠標(biāo)移動、單擊 發(fā)牌選項(xiàng)。紙牌游戲重新開始。5、退出游戲師（講解并演示 ）： 通常退出紙牌游戲、有兩種方法。 可以用鼠標(biāo)雙擊紙牌窗口的控制按鈕、退出游戲。 也可以用鼠標(biāo)單擊紙牌窗口中菜單條的 游戲欄、將命令選單打開、 再選擇 退出命令。練習(xí):使用附件 中的紙牌 游戲、進(jìn)行活動。 全課總結(jié)你感覺到你的鼠標(biāo)使用的更靈活了嗎課后反思：玩是學(xué)生的天性， 小學(xué)體育

15、課中如果沒有“玩”， 那么這節(jié)體育 課肯定不能吸引學(xué)生， 不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目 標(biāo)。因此，我在課的一開始就設(shè)計(jì)了一個(gè)“玩開心紙棒”的小游戲， 使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色， 玩得十分開心， 而且在不知不覺中完 成了上課的熱身準(zhǔn)備活動。 在下面的教學(xué)中， 我始終在貫徹執(zhí)行這種 教學(xué)思想，無論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我 都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲， 如：“甩紙炮”“打紙牌”“投彈練習(xí)” 等讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)， 獲取更多的知識， 進(jìn)行創(chuàng)新實(shí) 踐，愉悅身心。 從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方 式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，

16、樂于參加各種 教學(xué)實(shí)踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。了解窗口與鼠標(biāo)的使用 教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識鍵盤，了解操作鍵盤的指法。 教學(xué)內(nèi)容：鍵盤與指法教學(xué)準(zhǔn)備： 1、調(diào)試每臺計(jì)算機(jī)2 、打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制 3 、由各組組長帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室 教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)師：我們前面講的都是用鼠標(biāo)操作的，除了鼠標(biāo)外，還有別的 輸入設(shè)備嗎？生：有。師：那是什么設(shè)備？ 生：是鍵盤。師：鼠標(biāo)與鍵盤都是計(jì)算機(jī)常用的輸入設(shè)備。如圖是一種 常見的鍵盤。生：咦，這么多按鍵！一下子怎么記得住呢？ 師：不急，我們先弄清鍵盤的幾個(gè)分區(qū)。請同學(xué)跟老師一起去 找。生：好。二、新授1請看屏幕。2指法。 擊鍵時(shí)要使用十個(gè)手

17、指，各手指的分工如圖所示。3 擊鍵時(shí)要注意擊鍵要領(lǐng)，以提高擊鍵速度且不會導(dǎo)致手指疲勞（一）手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個(gè)大拇指輕放在空格鍵上；（二）擊鍵時(shí)手臂不動，全部動作只限于手指部分；（二）手指擊鍵要輕，瞬間發(fā)力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；（四）擊鍵速度要平均，節(jié)奏均勻；（五）擊鍵時(shí)，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤。三、練習(xí)請同學(xué)打開“金山打字精靈”，選擇第一課，開始練習(xí)。（教師個(gè)別輔導(dǎo)）四、想一想你認(rèn)為未來的計(jì)算機(jī)的鍵盤會不會發(fā)生變化？能否為未來的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)鍵盤？課后反思鍵盤是計(jì)算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備，通過鍵盤接口與主機(jī) 相連，用戶通過按鍵向計(jì)算機(jī)輸入信息

18、。在前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo) 操作的能力，這節(jié)課安排學(xué)生認(rèn)識鍵盤是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。學(xué) 生學(xué)習(xí)的好壞，直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫圖等簡單的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容安排了鍵盤分區(qū)，功能鍵區(qū)、指示燈區(qū)、主鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制 鍵區(qū)、數(shù)字鍵區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點(diǎn)，掌握使用方法，初步識 記字母鍵位。每個(gè)鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識和使用，不能夠死記硬背，要 讓學(xué)生在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)和實(shí)踐來掌握。直觀演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認(rèn)識事物，因此，教學(xué)認(rèn) 識鍵盤時(shí)，我做了一個(gè)課件，將鍵盤分為五個(gè)區(qū)，并用“找朋友”的 方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學(xué)生在自 己的鍵盤上找到五個(gè)區(qū)，加深了學(xué)生對鍵盤

19、分區(qū)的認(rèn)知力。學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏模?如果教師一開始直接講解手指的擺放要 求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其 練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法， 先讓學(xué)生玩金山打字， 比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“打老鼠”等游戲的實(shí)踐中 發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。 于是就有同學(xué)提出如何能夠 打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很 認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后， 學(xué)生們再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自 如了。在教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象、直觀的 教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對計(jì)算機(jī)知識的理解和記憶。這樣，既保持 了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，

20、還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。整理優(yōu)秀作文集文本的編輯教學(xué)目的：1 、學(xué)會使用“查找和替換”命令中的“高級”選項(xiàng)，可以去除多余的符號2 、學(xué)會使用“表格轉(zhuǎn)換成文本”命令中的“文字分隔符“選項(xiàng)可以清除文本中的表格教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會使用“表格轉(zhuǎn)換成文本”命令中的“文字分隔符“選項(xiàng)可 以清除文本中的表格 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 信息社會，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)和生活資源，很多同 學(xué)能從網(wǎng)上收集比較經(jīng)典的優(yōu)秀作文。問題是，從網(wǎng)上復(fù)制的文章 粘貼到WOR文件中時(shí)，常會出現(xiàn)一些多余的符號和表格，怎么處理 呢？我們今天就來學(xué)習(xí)文本的編輯。二、教授新知（一）去除多余符號打開收集的“優(yōu)秀作文集“文檔后，

21、 單擊“常用工具欄”中“顯 示/ 隱藏編輯標(biāo)記”，就可以看到文檔中多余的字符了。1、去除空格（ 1）單擊菜單欄中的“編輯”“替換”命令，在彈出的對 話框中打開“高級”選項(xiàng)。（2）在搜索選項(xiàng)中將“區(qū)分全 / 半角”復(fù)選框中的“對勾”取 消，接著將光標(biāo)定位到“查找內(nèi)容”所在位置， 在“特殊字符”選項(xiàng) 中選擇“空白區(qū)域”，而“替換為”這項(xiàng)不需要輸入任何字符。（3）單擊“全部替換”即可去除多余空格。2、去除回車符 去除回車符的方法與去除空格的方法相差無幾，動手試一試（二）表格轉(zhuǎn)換成文本（ 1）選擇整個(gè)表格（2）在菜單欄選擇“表格”“轉(zhuǎn)換”“表格轉(zhuǎn)換成文 本”選項(xiàng)，再在彈出的對話框中選擇合適的“文字分隔

22、符”（3）單擊“確定”（三）設(shè)置文檔結(jié)構(gòu)圖1、文檔結(jié)構(gòu)圖2、具體操作步驟（1）在菜單欄選擇“視圖”“文檔結(jié)構(gòu)圖”命令，選中第 一篇作文的題目。（ 2）打開格式工具欄中的“樣式”下拉列表，選擇一種合適的 標(biāo)題樣式即可。四、思考練習(xí)課本上第 19 頁五、課后反思有的孩子比我有耐心， 也有孩子比我脾氣急， 急脾氣的真是控制 不住自己的就去動手幫忙了。想一想，挺同情接受幫助的孩子的，不 少孩子不是不學(xué)，就是動手機(jī)會太少，太不熟練了，所以總也跟不上 趟，越落越遠(yuǎn)啊。 一個(gè)班要只有這樣一個(gè)孩子也就罷了，有的班是六 七個(gè)，真顧不過來啊。 我告誡自己要有耐心， 不要害怕他們進(jìn)步得慢， 我還學(xué)要不斷提醒自己，也

23、提醒那些幫忙的小老師。設(shè)計(jì)教室壁報(bào)圖文混排教學(xué)目標(biāo)：1、掌握Word中圖片的插入。2、掌握Word中圖片位置、大小、環(huán)繞方式的調(diào)整3、掌握Word中圖片對比度、亮度的調(diào)整。4、掌握Word中圖片背景水印的制作。教學(xué)重點(diǎn)： 1、圖片的插入和位置調(diào)整； 2、圖片環(huán)繞方式的設(shè)置 教學(xué)難點(diǎn)：圖片環(huán)繞方式的設(shè)置教學(xué)過程：一、教授新知（一）制作報(bào)頭1、插入藝術(shù)字 報(bào)頭中的題目一般使用藝術(shù)字或者特殊字體回憶一下，小學(xué)階段同學(xué)們是怎樣在 WOR文檔中插入藝術(shù)字的， 現(xiàn)在試一試。2、插入圖片 報(bào)頭只有漂亮的藝術(shù)字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要插入圖片（二）美化小報(bào)1、分欄2、文本框（1）改變文本框形狀（2）設(shè)置文本框填充

24、色（3）設(shè)置文本框線條（三）完成小報(bào)1、利用文本框完善報(bào)刊要素2、利用頁眉頁腳完善報(bào)刊要素 二、思考練習(xí) 課本上第 26 頁課后反思給學(xué)生操作留了不少時(shí)間。 沒有帶著一步一步做。 這時(shí)候那些操 作極不熟練的孩子就覺得更難了， 不同的操作內(nèi)容碰到一起， 顧此失 彼的現(xiàn)象出現(xiàn)了。這些孩子的困難，我鼓勵(lì)他們互相幫助。展示自己的成果排版與打印教學(xué)目標(biāo)：1、設(shè)置“紙張”大小和頁邊距2、設(shè)置邊框和底紋 3將保存在自己的文件夾里 教學(xué)重點(diǎn) ：設(shè)置邊框和底紋 教學(xué)難點(diǎn) : 設(shè)置“紙張”大小和頁邊距一、導(dǎo)入：用電腦可以方便地編排出整齊、美觀的版面。怎能么樣，想試試 嗎？、探究新知（一）打印預(yù)覽1 、縱覽全局打印

25、之前一定要預(yù)覽，否則如果有不妥之處，就會浪費(fèi)紙張和耗 材。2 、減少多余頁（二）排版技巧1、取消已插入的頁碼（1）在頁碼編號上用鼠標(biāo)左鍵雙擊進(jìn)入編輯狀態(tài)。（2）選中需取消的頁碼號， 按 delete 鍵即可取消已經(jīng)插入的頁碼2、輕松去掉頁眉的橫線 （1）在頁眉區(qū)域雙擊鼠標(biāo)左鍵激活頁眉。（2）單擊“格式”“邊框和底紋”命令，在彈出的對話框中把邊 框設(shè)置為“無，并在“應(yīng)用于”下更改為“段落”（3）單擊“確定”按鈕即可發(fā)現(xiàn)該橫線已被去除。3、讓標(biāo)題不再排在頁末1）把插入點(diǎn)移到標(biāo)題所在段落，單擊鼠標(biāo)右鍵。2）在彈出的快捷菜單中選擇“段落”選項(xiàng)。3）在彈出的對話框中選擇“換行和分頁”選項(xiàng)卡。4）勾選“與

26、下段同頁”復(fù)選框，單擊“確定”按鈕即可。（三）打印技巧1、取消無法繼續(xù)的打印任務(wù)2、打印清晰圖片3、雙面打印文本 （四）將文檔保存在自己的文件夾里 以前，我們都是把文檔保存在“我的文檔”中的?，F(xiàn)在，能不能把它 保存在自己的文件夾中呢？ 1單擊“文件”菜單中的“另存為”。2在彈出的“另存為”對話框的“保存位置”處，選擇自己的文件 夾所在盤符。3再打開自己的文件夾， 輸入文件名后，單擊“保存”按鈕（圖 116） 課后反思學(xué)生沒有打印機(jī)，所以整體效果不能展示出來。個(gè)人電子大檔案多媒體的合成 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解作品制作流程；親歷作品設(shè)計(jì)過程，畫出作品框架結(jié) 構(gòu)圖。難點(diǎn)：親歷作品設(shè)計(jì)過程，畫出作

27、品框架結(jié)構(gòu)圖。 教學(xué)過程：一、新課學(xué)習(xí)布置任務(wù)1:根據(jù)設(shè)想，利用PPT制作作品，不少于5張幻燈片，時(shí) 間為 10分鐘. 邀請一位學(xué)生跟自己合作 , 依照任務(wù)一的要求共同制作 作品。請 2 位學(xué)生展示作品，匯報(bào)設(shè)計(jì)思想，引導(dǎo)其他學(xué)生參與評價(jià)。（5 分鐘 ） 請一起合作的學(xué)生展示作品，其他學(xué)生一起交流設(shè)計(jì)思想。 （5 分鐘）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作經(jīng)驗(yàn)，得出作品制作的規(guī)范流程 : 確定作品主 題，設(shè)計(jì)作品框架 ;收集相關(guān)信息，進(jìn)行分類快理 ; 制作作品;完善作 品。說明本節(jié)課處于該流程的第一個(gè)環(huán)節(jié) （5 分鐘 ）布置任務(wù)二 :不愛幻燈片張數(shù)的限制 ,重新設(shè)計(jì)作品 ,依照規(guī)范格 式畫出框架結(jié)構(gòu)圖 .在大屏幕

28、上投影出框架結(jié)構(gòu)圖的格式 . 巡視輔導(dǎo)。二、鞏固練習(xí)制作個(gè)人電子檔案， 把你認(rèn)為有意義的事， 以文本、圖片、音頻、 視頻等方式展現(xiàn)出來。課后反思1. 情境的創(chuàng)設(shè)上較能引起學(xué)生的興趣，語言引導(dǎo)還不夠到位， 不能很好地引導(dǎo)學(xué)生就從哪些方面介紹連云港、 如何介紹等展開積極 的思考。2 .在新課學(xué)習(xí)的主題探究環(huán)節(jié)，教師邀請一位學(xué)生一起合作， 共同制作作品。 令人有些意外的是： 參與師生合作的學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)交流 時(shí)表現(xiàn)非常好， 語言表達(dá)能力強(qiáng)， 且思路清晰。在以后的課堂教學(xué)中， 可以適當(dāng)運(yùn)用此類舉措， 提高課堂教學(xué)效果。 讓學(xué)生的主觀能動性和 個(gè)性得到很好的發(fā)揮。3、但也有些小組，無從下手，拿不出作品，這說

29、明在分組的時(shí) 候還有考慮不周的地方。在以后的教學(xué)中要引起重視。自己來做編輯電子刊物的制作教學(xué)目的和要求1、掌握簡單的文字編輯，并對文章進(jìn)行排版。2、學(xué)會設(shè)置背景、插入藝術(shù)字和圖片。3、使學(xué)生在知識的實(shí)際運(yùn)用中提高軟件的操作技能， 發(fā)展審美， 創(chuàng)意構(gòu)圖等綜合能力。使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。4、提高學(xué)生自我表現(xiàn)及評介他人作品的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和審美能力。6、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和設(shè)計(jì)意識及自學(xué)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在知識的實(shí)際運(yùn)用中提高軟件的操作技能， 發(fā)展審美， 創(chuàng) 意構(gòu)圖等綜合能力。教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用插入圖片和插入編輯藝術(shù)字體的知識自由創(chuàng)作電子報(bào)刊。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)

30、入新課1、上課之前石老師要作一個(gè)調(diào)查，請做過黑板報(bào)的同學(xué)舉手。2、請做過手抄報(bào)的同學(xué)舉手。3、很多同學(xué)做過手抄報(bào)，下面我們就一起來欣賞幾位同學(xué)做的 手抄報(bào)。剛才我們欣賞的手抄報(bào)都做得很好， 各有特色， 還有很多同學(xué)的 手抄報(bào)做得也不錯(cuò)，老師就不一一展示了。4、誰來說說，做手抄報(bào)的主要工具是什么？ 師小結(jié)：剛才我們欣賞的手抄報(bào)是同學(xué)們在紙張上用筆設(shè)計(jì)和制 作出來的5、同學(xué)們能不能在電腦上用鼠標(biāo)和鍵盤也制作一張報(bào)紙？6、在電腦上做的報(bào)刊我們叫它什么報(bào)刊？ 師小結(jié)：對，叫電子報(bào)刊。我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)制作電子報(bào)刊。、新授（一）、體驗(yàn)問題情境1、同學(xué)們欣賞過電子報(bào)刊嗎？2、誰來說說你對電子報(bào)刊的認(rèn)識？3、現(xiàn)有我們就一起來欣賞一張電子報(bào)刊，（二）、討論提出問題 1、看了這張電子報(bào)刊之后，你有什么想法？想了解什么？或者 說想提出什么問題？2、通過剛才的電子報(bào)刊欣賞，誰來說一說：電子報(bào)刊與手抄報(bào) 比有何優(yōu)點(diǎn)？3、誰再來說一說： 手抄報(bào)和電子報(bào)刊在制作、設(shè)計(jì)上又有什么相同之處？4、通過剛才觀察、交流和討論，我相信同學(xué)們對電子報(bào)刊的制 作有了一定的了解， 誰再來概括地說一說： 制作電子報(bào)刊的形式要求5、我們再看一看這些內(nèi)