全國2卷高考作文：提高課堂有效學(xué)習(xí)時(shí)不我待

1、全國2卷高考作文：提高課堂有效學(xué)習(xí)時(shí)不我待語文教育是提高國民素質(zhì)的重要手段和途徑，也是國民素質(zhì)應(yīng)有的題中之義。據(jù)我了解，全世界各個(gè)國家都很重視自己民族的母語教育，把它當(dāng)作提高國民素質(zhì)的重要組成部分。毫無疑問，提高學(xué)生的語文水平主要有三種途徑：課上學(xué)習(xí)、課外閱讀和社會(huì)實(shí)踐，在這三種學(xué)習(xí)方式中，我認(rèn)為，語文課上學(xué)習(xí)語文、提高學(xué)生語文素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是最重要的學(xué)習(xí)方式。之所以說課上學(xué)習(xí)是最主要的學(xué)習(xí)方式，一是因?yàn)閷W(xué)生一天的時(shí)光中，最主要和最美好的時(shí)間是在白天，而白天的大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過的。換言之，一個(gè)人最主要的生命時(shí)光是白天，而學(xué)生白天主要時(shí)間是在學(xué)校完成的，課堂學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。二是學(xué)校教育相對(duì)

2、于其他教育形式來說，因?yàn)橛欣蠋熤笇?dǎo)、有教材為例、有考試為尺，可以說學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果都有評(píng)測，效果自然更好。三是相對(duì)來說課內(nèi)學(xué)習(xí)更成系統(tǒng)。學(xué)生從一年級(jí)到十二年級(jí)，階梯式發(fā)展，層級(jí)式推進(jìn)，符合認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生的能力提高。除此之外，當(dāng)然還有第四、第五，比如學(xué)生從一年級(jí)到十二年級(jí)，學(xué)語文的時(shí)間最長，安排的課時(shí)最多，老師的作業(yè)也不少等等。一句話，學(xué)校語文教育對(duì)于提升學(xué)生語文素養(yǎng)的作用，的確不可替代、無法替代。我上了十幾年的語文課，感到問題最大的是語文課上老師講的多，讓我們練的少；老師講的廢話多，我們要知道的內(nèi)容少；老師為考試而設(shè)計(jì)的內(nèi)容多，提高我們語文綜合素養(yǎng)的內(nèi)容少，所以，語文課堂學(xué)習(xí)效率不高。換

3、句話說，提高語文課堂上的有效教與學(xué)在當(dāng)下尤其重要。比如，我們在學(xué)鄉(xiāng)愁時(shí)老師用大量的時(shí)間去講母愛，可我們的問題是，詩歌的第四節(jié)是：“一灣淺淺的海峽”比“一方矮矮的墳?zāi)埂钡某钸€愁，為什么？再比如，學(xué)出師表，我們特別想知道，最后一句話“今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言”，是什么意思，為什么臨別對(duì)皇帝還有這樣濃烈的情感；還有學(xué)白居易的琵琶行并序，“滿座重聞皆掩泣”，為什么“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕?！鳖愃频膯栴}有很多，我們想知道的老師不講，我們都已經(jīng)明白的老師絮絮叨叨，這怎么能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平呢？還有，語文課本上明明有口語交際的教學(xué)要求和內(nèi)容，但我們這批學(xué)生從一年級(jí)到十二年級(jí)基本上沒有上過口語交際課，問老師為什么，老師說，反正也不考，這不是考試內(nèi)容。記得有一次，老師給我們安排了一堂口語交際課，是為了讓外邊來學(xué)校參觀的聽課老師聽，是一位上海一所大學(xué)姓周的老師講。哇，好新鮮哦，從口語交際的語氣、語調(diào)、神態(tài)，到交際時(shí)如何傾聽對(duì)方說話，特別有收獲。這樣的語文課，為什么不能多一點(diǎn)呢？我也知道老師們有苦處，考試的內(nèi)容還教不過來呢；我也知道，管考試的人也有苦處，如口語交際這樣的課怎么考呢？但不管怎么說，一個(gè)人的語文素養(yǎng)至少應(yīng)該包括他的聽、說、讀、寫能力，而這個(gè)能力主要應(yīng)當(dāng)在學(xué)校、在語文課課堂上通過有效的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)。因此，我呼吁，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視語文課堂教學(xué)改革，既讓老師們知道教什么，又告訴他