初中語文春教案優(yōu)秀范文

1、初中語文春教案優(yōu)秀范文 當(dāng)春天的第一抹新綠亮起來的時候，孩子們歡呼雀躍著走進了“春天”這一主題。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們外出踏青盡情感受花兒綻放的美麗、樹枝吐蕊長的生機;春風(fēng)吹拂中揚起手中的線，奔跑著放風(fēng)箏春天帶給孩子們數(shù)不盡的歡樂以及同伴間共同生活留下的美好回憶。下面是為大家收集了春教案，希望你們能喜歡， 一、教學(xué)目標 1.積累重要詞語，反復(fù)朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。 2.學(xué)習(xí)文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及擬人等修辭手法描寫景物的方法，理解寓情于景的寫法。 3.感悟作者對春天的熱愛、贊美之情，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。 二、教學(xué)重難點 1.重點：學(xué)習(xí)文章抓住景物特

2、點運用準確、生動的語言及擬人等修辭手法描寫景物的方法，理解寓情于景的寫法。 2.難點：感悟作者對春天的熱愛、贊美之情，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。 三、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課 通過與學(xué)生對話進行導(dǎo)入，“同學(xué)們最喜歡哪個季節(jié)啊?”預(yù)設(shè)回答，同學(xué)們喜歡春天，并請同學(xué)說明自己喜歡春天的理由。有一位作家也對春天充滿熱愛，并且將這熱愛融入了一篇文章之中春，今天就讓我們一起來看看他眼中的春是什么樣的吧。 (二)整體感知 1.教師范讀前三段。 2.學(xué)生自由朗讀課文，找出文章是從哪幾個方面來描寫春的? 明確：盼春、繪春、贊春。 3.師生共同探討，繪春這一部分描寫了春天的哪幾部分呢? 明確：春草圖、春花圖

3、、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。 (三)深入研讀 1.小組討論，作者是怎樣具體描述春草圖的? 2.找出喜歡的句子并說明理由，學(xué)習(xí)賞析和修辭手法。 明確： (1)小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 (運用了擬人的修辭手法，一個“鉆”字，說明了小草的俏皮、頑強的生命力，“嫩嫩的”“綠綠的”增強了韻律美。) (2)園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。 (小草長勢喜人，面積大，頑強生長。) (3)坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 (間接描寫，用人來襯托小草，表現(xiàn)了小草軟綿綿的，易于親近，十分愜意。) (四)拓展延伸 比賽朗讀：朗讀文章中描寫春草的部分

4、。 一、教學(xué)目標 知識與技能：正確讀寫理解“醞釀、黃暈”等字詞，理清行文思路。 過程與方法：通過朗讀與想象，學(xué)習(xí)作者描繪景物時字斟句酌的特色。 情感態(tài)度與價值觀：感受作者對春天的喜愛之情，培養(yǎng)善于觀察的好習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者多樣化的寫作手法，概括文章的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點：理清課文的行文思路，感受作者對春天的喜愛與贊美之情。 三、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課，激發(fā)求知欲 談話導(dǎo)入，由春天引起，引出春的課文。 2、初讀課文，質(zhì)疑問難 (1)作者簡介 朱自清：現(xiàn)代的散文家、詩人、學(xué)者，他原名自華，號秋實，改名自清，字佩弦。 (2)字詞掌握 醞釀的讀音，黃暈的多音字講解。 (3)行文

5、思路 盼春繪春贊春 繪春：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖 3、析讀課文，質(zhì)疑問難 (1)盼春圖：教師帶領(lǐng)進行講解 a.我們能否刪掉一個“盼望著”，直接說出“盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！?b.那這一句運用了什么修辭手法呢?好處是什么? 十分鐘時間，小組合作討論：春草圖中的小草都有哪些特點? (1)小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。嫩、綠 a.我能否把疊詞改成“小草是嫩的，小草是綠的”? b.我們能否把“鉆”換成“長”、“冒”。 (2)園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。多 a.你能想象出這是怎樣的一幅畫面嗎 b.那人們都做了些什么?(坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽

6、幾趟跑。) c.你覺得人們此時會說些什么? (3)風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的柔軟 a.你是怎么感覺到草的柔軟的? b.除了這些特點，你們覺得小草還會有哪些特點? 4、課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課收獲，課下預(yù)習(xí)：課文其他描寫春天的部分。 5、布置作業(yè) 寫一寫你眼中的小草。 6、板書設(shè)計 春朱自清 盼春急切 繪春春草(嫩、綠、生命力、多、柔軟) 贊春 【知識與能力目標】 1、積累文中出現(xiàn)的生字詞、優(yōu)美的句子; 2、反復(fù)朗讀課文，體會清新自然的語言風(fēng)格。 【過程與方法目標】 1 、通過誦讀，整體感知課文內(nèi)容; 2、通過欣賞結(jié)構(gòu)美，展開聯(lián)想，體會文境美。 【情感態(tài)度價值觀目標】 引導(dǎo)學(xué)生珍惜美好的青春時光，勤奮學(xué)

7、習(xí)，健康成長。 【教學(xué)重點】 通過誦讀，整體感知課文內(nèi)容。 【教學(xué)難點】 引導(dǎo)學(xué)生珍惜美好的青春時光，勤奮學(xué)習(xí)，健康成長。 1、關(guān)于作者及寫作風(fēng)格; 2、多媒體課件。 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入 1、導(dǎo)入新課：描寫春的古詩導(dǎo)課。 2、借助有關(guān)資料，了解作者。(見課件) 二、初讀課文，掃清障礙 1、朗讀課文： A、初讀課文，把你認為值得關(guān)注的字和詞畫出來。 B、小組交流解決畫出的字詞。 C、聽課文朗讀。 D、自由朗讀。 2、字詞積累。(見課件) 三、梳理結(jié)構(gòu) 1、課文對春天的描寫分幾個步驟? 2、描繪了幾幅圖畫? 四、精讀(選讀)課文，深入感悟 (一)賞析盼春 1、齊讀第一部分。 2、思考：這里運用

8、了哪些修辭手法?表達了人們對春天的什么情感? (二)繪春 1、自由朗讀課文。 2、思考、討論：第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系?(總分) 3、作者描繪了春天怎樣的美景，分別給這些景加上小標題。 (三)賞析五幅圖畫 1、春草圖。 ( 1)文中抓住了春草的什么特點? (2)劃出間接寫人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會其作用。 (3)春草圖抒發(fā)了作者什么樣的感情? (4)本段是怎樣寫景抒情的?(運用了什么樣的修辭手法?) 2、春花圖。 (1)分幾層來寫春花的? (2)本段作者是抓住了春花的什么特征來描寫的? (3)作者寫蝴蝶、蜜蜂有什么作用?(4)本段運用了哪些修辭方法?你

9、能說一說這樣寫得好處嗎? (5)作者如何全方位的描寫春花? (6)小結(jié)：這一段，色與味、虛與實、動與靜、高與低結(jié)合，勾連映襯，烘托渲染，畫面五彩繽紛，立體感很強。 3、春草圖。 (1)作者在描寫無形無味的春風(fēng)時，調(diào)動了人體的哪些感覺?寫出了春風(fēng)的什么特點? (2)用圈點評注的方法，圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會其作用。 4、春雨圖。 (1)作者筆下的春雨有哪些特點? (2)雨中有哪些自然景物? (3)雨中人的生活又是怎樣的? (4)小結(jié)：這四幅圖畫，從四個側(cè)面描繪了春景的美?！耙磺芯罢Z皆情語”，描繪春景的字里行間都洋溢著作者對春天的喜愛、贊美之情，這就是寓情于景的表現(xiàn)方法。 5、迎春圖。

10、 (1)人們?yōu)槭裁匆? (2)作者怎樣描繪迎春圖? (3)迎春圖有什么樣的特點?抒發(fā)了什么樣的感情? (4)用圈點評注的方法，圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會其作用。 (四)贊春 1、這三自然段運用了什么修辭手法?突出了春天的什么特點? 2、這三個自然段的順序能顛倒嗎?為什么? 五、賞析文章語言 選取你最喜歡的句子，讀一讀，說說美在哪? 小結(jié)：(1)選用準確的詞語寫出春天的特征。 (2)大量運用疊詞疊句和對稱、排比短句，增強了語言的表現(xiàn)力。 (3)運用許多精彩生動的比喻句、擬人句，描繪景物特點，抒發(fā)感情。 六、歸納寫作特色 1、抓住景物的特征，如姿態(tài)、顏色、味道等來寫。 2、合理安排寫景順序，如由點到面、由近及遠、從正面到側(cè)面等。 3、運用富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、和疊詞等。 4、修辭的運用。 5、借景抒情的寫作手法。 七、課堂總結(jié) 這篇優(yōu)美的