班主任工作經(jīng)驗體會

1、 班主任工作經(jīng)驗體會班級，這是一個多么平凡的字眼，無數(shù)人都接受過它的教育；班級，這是一個多么神圣的字眼，無數(shù)人都要通過它而走向新的人生旅程。班級是每一個班主任的生命精髓，班級是每一個孩子的生活空間。一個好的班級培養(yǎng)出的人才是具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的，是具有良好的品格修養(yǎng)和精神素養(yǎng)的。但是，我們應(yīng)該怎樣讓班級成為一個學生喜歡，家長放心，老師稱贊的集體呢？這無疑給新時期的班主任提出了一個新的課題。一、重視培養(yǎng)學生良好的行為習慣一個良好的習慣，能使人受益終生。所以我認為培養(yǎng)良好的習慣，是小學階段教育工作中的重要任務(wù)。在平時的工作中我很注重學生習慣的培養(yǎng)。 我要求學生桌肚整潔，要求他們撿起細小的

2、紙屑，以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習慣。我提示他們在課堂上認真聽講，來培養(yǎng)他們聚精會神，專注于一件事的習慣。我要求學生每天按時完成作業(yè)，大考小測后，要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。我要求學生吃午飯時做到不講話，吃飯、喝湯不發(fā)聲音，協(xié)助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。培養(yǎng)學生習慣，是一種投入大，周期長，見效慢的工作，它不但繁瑣，而且需要常抓不懈。雖然困難很多，但我卻從不敢放松，因為我知道，培養(yǎng)習慣，做的雖是小事，收獲的卻是大成功。二、重視培養(yǎng)學生的群體意識的培養(yǎng)另外，培養(yǎng)學生的自信心要有長期性。學生自信心的培養(yǎng)不會一蹴而就，不能說通過一次談話或者一次班會就能牢固建立，必須在教

3、育期間適時的、持之以恒的培養(yǎng)才能收到好的效果，集體凝聚力才會增強。三、重視班干部的培養(yǎng)在班級管理中，班干部的選拔、培養(yǎng)是搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班干部是班主任的好幫手，優(yōu)秀的班干部能夠獨當一面，協(xié)助班主任更好的管理班級。班干部的有些作用是班主任無法替代的。如優(yōu)秀的班干部是班級的榜樣，能用他的言行影響帶動整個班級；班干部可能比班主任更了解同學，他們與同學能夠無話不談，有些工作交給他們?nèi)プ餍Ч?。所以班干部的選拔和培養(yǎng)非常重要。 我在班干部的選拔中，注重德才兼?zhèn)?，因為這樣的學生才有威信，才能起到榜樣作用；并注意揚長避短，給他們充分展示自己特長的舞臺。做事一絲不茍能吃苦的干部就負責衛(wèi)生，能歌善舞組

4、織水平強的管文藝，能說會道交際水平強能夠負責“外交”在任用了班干部之后，我又給他們較大的自主權(quán)，充分調(diào)動他們的積極性，激勵他們?yōu)榘嗉壒ぷ髯鲐暙I。但放手，并不是做“甩手掌柜”，不聞不問，我經(jīng)常召集班干部了解班內(nèi)情況，商討解決辦法，給他們出主意想辦法，把握他們的工作方向，在他們遇到困難時，熱情的鼓勵他們，積極的協(xié)助他們，為他們作堅強后盾，使他們工作起來，有章可循，無后顧之憂。 我還把競爭機制引進了班干部隊伍建設(shè)中，造成了一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，促使班干部心理出現(xiàn)應(yīng)激狀態(tài)，提升心理活動水平，打破了原先工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象，激發(fā)了廣大班干部積極工作的士氣和活力，強化了班干部的

5、崗位責任意識，可使工作積極性和效果明顯改觀。 這樣，在我們這個班級里，建設(shè)了一支得力的班干部隊伍，使班級在他們的帶領(lǐng)下取得了持續(xù)地進步。四、重視與家長的密切配合，共同教育孩子孩子的成長環(huán)境主要是學校和家庭，學校和家庭的教育用力方向必須一致，必須形成向前的動力；絕不能各行其道，用力相互抵消，這對于班級的發(fā)展和孩子的成長都是極其不利的。所以我非常注意與家長的聯(lián)系溝通，即時了解家長的教育方法，教育思想，發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方，一定充分交換意見，達成統(tǒng)一。有些家長教育方法粗暴簡單，我就提出批評，指明危害；有些家長過度溺愛，我就提醒他們要培養(yǎng)孩子健全的人格。發(fā)現(xiàn)有些家長做得好的地方，也積極向其他家長推薦。平時

6、經(jīng)常邀請家長來學校，互通有無，一起分析孩子的問題，全面掌握孩子的情況，以便更有針對性的教育孩子。 所以，我的工作得到了家長的認可和支持，這是對班級發(fā)展的一個有力的推動。 除了以上說的這些，我覺得同樣重要的還有，班主任一定要有愛心，有耐心，對學生一定要真誠，要公平，這些都是做好班主任工作的基礎(chǔ)，我也正是這么做的。追求心與心的交流 教師的愛應(yīng)該是一種由衷的、發(fā)自心靈深處的關(guān)愛，我們要有同情心，對落后的孩子要賦予更多的愛，我們要有寬容之心，要包容孩子們的錯誤，要原諒他們的無知與童真，我們更要有一顆慈母之心，耐心地扶他們走路，走過那一條條知識的長路。教育藝術(shù)就是愛的藝術(shù)；愛是溝通師生心靈的橋梁。面對有

7、情感有活力的一群孩子，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。一年級時學生剛?cè)胄?，地掃不干凈，我就一下下掃給他們看，或者和他們一起掃，很多時候都是最后一個離開教室；桌旁有幾片碎紙，我就拾起來丟進垃圾筒；上課有的學生嘔吐，我用土蓋上，然后掃干凈；有同學的鼻子出血了，我馬上給她洗好，用衛(wèi)生紙堵??；有的孩子哭了，我比對自己的孩子還親，告訴他們要堅強，勇敢；我還隨身帶個削筆刀，哪個學生的筆不好用了，就給他削一削 耳濡目染，孩子們學著做，逐步學會了友愛、理解、互助。 當然孩子們還是會有犯錯誤的時候，面對孩子們的錯誤，我盡量讓自己冷靜再冷靜。班上有一個同學，父母都在外地務(wù)工，跟著爺爺奶奶，爺爺舍不得把錢花在他

8、身上，他看見別人有好的東西就很羨慕，把別人的東西放入了自己的書包中。后來被學生發(fā)現(xiàn)書包里竟有五六個高檔削筆器，還有很多鉛筆和其他一些學習用具。我知道后，心中很是焦急，這個步怎樣做將會影響這個孩子。我把這個同學叫到跟前，拉著他的手，耐心地給他講不能拿別人東西的道理，聽了我的講述，這個同學傷心地哭了，我鼓勵他把東西主動還給別人，并出錢給他買了兩支新鉛筆，這個同學再也沒拿過別人的東西。看著這個孩子的進步，我露出了欣慰的笑容。 因為現(xiàn)在的家長“望子成龍”心切，孩子很小的時候就教他們寫字，而家長沒有完全注意到孩子的姿勢，我們班上有很多孩子寫字時姿勢都不準確，書寫簡單的字時沒有筆順，這讓我們的教學受到很大

9、水準的影響。在我的辭典里沒有后進生，面對一個個新來的同學，他們不知道如何讓書寫美觀，甚至不知道橫中線、豎中線。剛開始的時候，我特別擔心，但我還是耐心的講解，一筆一畫地教他們寫字，訓(xùn)練他們采用準確的書寫姿勢。經(jīng)過一段時間的努力，我們班的絕大部分學生的書都特別工整。 師生互動是做好班務(wù)工作的法寶作者：特邀作者來源：網(wǎng)絡(luò)收集發(fā)布時間：2006-1-16 17：50：39發(fā)布人：admin減小字體 增大字體 一、更新觀點，擺正位子，師生共同參與管理要做好班務(wù)工作，教師必須首先克服過去那種班主任老師就是教育者，能夠高高在上，發(fā)號施令，一切由老師說了算，學生必須循規(guī)蹈矩，老老實實地接受教育的舊觀點，樹立這

10、樣的學生發(fā)展觀，每個學生都是特殊的個體，都有自己的個性、愛好，都需要尊重、信任和關(guān)心，要相信所有的學生都想上進，雖然存有差異，但不存有絕對意義上的好與差。他們都需要關(guān)心與指導(dǎo)看到每一個學生都有自我發(fā)展的需要，要給他們提供思考、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及成功的機會。而教師不但是這個切活動的一分子，還是這個切活動中的一個組織者、指導(dǎo)者，所以班主任老師必須深入到學生群體之中，根據(jù)學生的思想實際，努力為學生創(chuàng)設(shè)參與班務(wù)管理條件，在學生中形成班級就是我們的一個大家庭，班級的榮辱興衰就是自己的榮辱興衰的觀點，從而觸發(fā)學生參與管理好自己“大家庭”的迫切愿望。激發(fā)學生參與的興趣，并從中受到教育，得到鍛煉。二、提供條件，主

11、動參與，激發(fā)興趣，生機無限心理學理論的研究表明，尊重、信任、期待的情感能夠使人產(chǎn)生“意向效應(yīng)”，增強人的自信心，促動心理的健康發(fā)展。每個學生都有表現(xiàn)自己的欲望，他們希望通過自己的表現(xiàn)得到大家的信任和尊重。而班務(wù)工作紛繁復(fù)雜，小到每天的值日、掃地，大到班級的組織管理，可供學生表現(xiàn)的機會很多，教師只需扮演好組織者與指導(dǎo)者的角色，給學生以表現(xiàn)的機會，并在此基礎(chǔ)上對他們的成功給予肯定和鼓勵，協(xié)助他們克服其不足，這樣既可使班上的事有人做，又能激發(fā)學生參與班務(wù)工作的興趣，班務(wù)工作自然就會好展開多了。我班的羅超因?qū)W習成績不太好，總是缺乏自信心，不敢在同學面前大聲說話，我了解他在體育方面有特長，就在班上組織了

12、幾次體育比賽讓他參加，通過幾次這樣的活動，他的水平得到了同學們的認同，大家極力推選他當體育委員，幾次成功也增強了他的信心，現(xiàn)在他己能獨立地把課外活動搞得有聲有色?？梢姡白孕攀浅晒Φ牡谝幻卦E”，這種肯定與鼓勵，給了學生極大的參與信心，而這種信心又能夠成為無形的力量，反過來促使學生積極參與、持續(xù)進步。通過一年的參與鼓勵，現(xiàn)在，我們班的學生，人人都能分清哪些事可干，哪些事不能干，該干的事情，大家都會主動搶著干，不該干的事，大家都會自覺不干，不良言行一冒頭，大家都會群起而攻之，一種上進，寬松、和諧的學習環(huán)境正在我班形成。三、發(fā)展個性 培養(yǎng)水平 民主治班 共樂融融我們知道，每個學生即使都存有著差異，但

13、都有獲得成功的需求和愿望。而成功又是學生參與管理的最佳心理體驗，是學生強烈求知欲的最大誘因。學生有了成功的體驗，必然產(chǎn)生更大的參與激情，這就更有利于班務(wù)工作的管理。我班的黃玉梅成績很好，但因個子小，當她當選為班干部時她擔心有同學會不服她，我就教給她方法，只要自已首先做到，平等待人，不是以個子管人而是憑水平服人，要想信自已能行。她在老師的鼓勵下試著去努力，早自習教大家讀英語，課余協(xié)助差生，現(xiàn)在她已能輕松勝任學習委員這個職務(wù)，當好老師的助手?？倎碚f之，在班務(wù)管理過程中，教師一定要尊重學生人格，發(fā)展學生個性，不要搞“一言堂”，教師錯了也允許提意見，教師主動改正，師生中無論誰的建議和作法準確就用誰的，

14、使學生在平等、民主、自由的氛圍中實行交流溝通。同時大膽培養(yǎng)使用干部，這樣學生就會與班主任教師一道獻計獻策，群策群力地參與到班務(wù)管理中來?，F(xiàn)在我們班教師在場與否一個樣，他們都有判斷是非的水平，都不會“因善小而不為，因惡小而為之”，一種“健康”、“多思”、“博愛”、“上進”的局面正在我班形成。這時我不禁想起了培根的一句名言：“灰心生失望，失望生動搖，動搖生失敗”。反之，一年多來，我們班班務(wù)工作的順利展開又恰好證明：參與生信心，信心生動力，動力生成功。 班務(wù)工作總結(jié)一（2）班吉云蘭班務(wù)工作總結(jié) 東師附小一（2）班 吉云蘭 審視這個學期的班級管理實踐，我深深體會到：班主任工作必須以追求效應(yīng)的內(nèi)化為目標

15、，通過遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律的科學育人方法，使教育內(nèi)容內(nèi)化為師生人格的內(nèi)驅(qū)力，真正達到預(yù)期育人的力量。在展開各項班務(wù)工作時要目中有人，心中有人，以人為本，鍛造靈魂。一、 處處真心，注重成長 在學生時期形成健康的個性心理，對于一個學生來說，應(yīng)是他求學時的最大成功。教育中絕沒有對人孤立起作用的零散的東西。如果希望從一切方面去教育人，那就必須從一切方面去了解人。這學期我們班學生開始寫日記。平時工作再忙，我也要認真地批閱學生的日記。，日記成為我了解學生的另一個中介。從他們的日記中，我能走進他們的心理，了解到他們的思想。他們的喜怒哀樂，我都會仔細地體察，在孩子們有所表達的時候，我都能即時而又慎重地給予得

16、體的批復(fù)。紙飛機比賽那天楊溢同學在他的日記中寫到：紙飛機總決賽開始了。我暗暗的對我的王牌飛機說：加油，你一定要飛第一。我的王牌飛機不爭氣，我感到很丟臉在他的日記后面我寫到：作風傻孩子，你沒有一點錯。你能有機會參加比賽并且在比賽后有了這么多感受。老師同學都為你高興。每一件事只要你認真去做了，這就夠了，結(jié)果怎樣并不重要。短短的話語似一縷陽光趨散楊溢同學失敗的陰影。一天，我班年齡最小的孔心怡同學在日記中描述，今天晚上天氣很熱，做作業(yè)時她渾身冒著汗，等她做完作業(yè)發(fā)現(xiàn)身上的汗不見了，原來奶奶站在身后幫她扇扇子，她的汗逃到奶奶的額頭上了。奶奶的愛是清涼的風。她的這篇日記被評為當天的好日記，在全班朗讀。當我

17、真誠地表揚她長大了、懂事了，全班同學情不自禁為她鼓掌，孔心怡同學甜甜地笑了。班主任要注重孩子的成長，要注重孩子的現(xiàn)在，還要注重孩子的明天。二、時時多心 內(nèi)化道德 作為教師要教給學生知識和技能，更重要的要潛移默化地影響學生的情感、情趣和情操，影響學生的思考、判斷及表達方式并最終協(xié)助學生形成準確的價值觀和人生觀。為此我常常多個心眼，注重挖掘一切顯性、隱性德育因素，增強德育工作，努力促動學生品德自主塑造。 記得一天中午，我一進教室就看見講臺旁躺著一張椅子，椅子的零件四分五裂。因為我的到來喧鬧的教室頓時安靜下來，有幾位同學迫不及待豎起了手，我搖搖手說了一句：椅子在哭泣，誰把它惹疼了，請你負責勸勸它？申

18、俊陽同學漲紅了臉走到講臺前對椅子說出了緣由并含著淚說了聲對不起，在家長的協(xié)助下那張椅子恢復(fù)了原樣。事后我沒有尖銳地批評申俊陽，反而對他勇于承認錯誤，努力用行動矯正了自己的不良行為，改正錯誤作了肯定。這起椅子風波給大家留下難忘的印象，更多的孩子懂得了愛護課桌椅子 在學校組織的捐書活動中，我班學生積極性很高，最多的同學捐了8本，人均達到了4本。書捐走后那次班會課上，我以得到捐的孩子名義寫了一封感謝信，孩子們聽到了一聲聲對他們熱情洋溢的贊揚，臉上的神情興奮，孩子真切地體驗到了助人為樂。我想這比單純的說教更能引起學生心靈震撼。因為這不但是對活動的延伸，還將德育要求得以自主滲透和內(nèi)化。三、事事耐心養(yǎng)成習慣 我們都知道學習上與其急著教給學生一大堆知識還不如先教給他獲取知識的方法和習慣。學習上是這樣，其他的一切行為習慣也是這樣的。光靠說教，習