蘇教版小學語文五年級下冊《曉出凈慈寺送林子方》精品教案

1、蘇教版小學語文五年級下冊曉出凈慈寺送林子方精品教案 課前交流咱們學校處處充滿了文學氣息，真可謂“書香飄滿園，滿園盡書香”。相信大家也積累了不少古詩，咱們來個“賽詩會”。正好大家分成了兩個組：1、各組先推薦一個朗讀最好的同學，咱們來比一比。2、搶答。蘇軾的飲湖上初晴后雨楊萬里的小池。3、為對方出題，看看哪個組積累的多。（各出一首即可） 一、導入1、同學們，大自然賦予了我們美麗的景色。祖國各地風光獨具魅力，那享有“天堂”美譽的杭州你去過嗎？與我們簡單分享一下。（1-2人）師：剛剛同學提到了西湖。（板書：西湖）的確，西湖如畫，“西湖十景”更是譽滿天下。2、（出示圖片）春天來了，柔柳吐綠；秋天到了，葉

2、穿彩衣；秋去冬來，大雪覆蓋?？吹竭@樣的景色，誰愿意來贊美一下這美麗的西湖？3、我想到了蘇軾有一首詩也贊美了西湖，誰記得？（欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜）教師小結。 二、知詩人，明題意 1、我們曾經(jīng)學習過楊萬里的詩，還記得嗎？（學生背詩句小池宿新市徐公店）2、生讀題。讀了題目，你知道了什么？你是怎么讀出來的？3、誰能說說題目的意思。（指向板書）4、自己再讀讀題目，有什么疑問？（為什么要送林子方？林子方是誰？詩人和他什么關系？）師：小結方法。 三、釋字詞，解詩句1、下面我們來讀一讀這首詩。打開書128頁。先自己試試，讀準字音，讀通詩句，還要注意讀古詩的節(jié)奏。2、誰想給大家讀一讀？3、下面同學們選

3、擇自己喜歡的方法試著自己讀懂這首詩，不懂的地方做上標記。然后在小組里交流，看看都讀懂了什么？不懂的地方通過合作能不能解決。看看哪個小組交流的最好，哪個同學學得最棒。4、學生自學、小組交流。5、下面咱們全班交流，看看有沒有通過小組合作仍沒解決的問題，提出來。 師：敢于提出自己的困惑，你很愛思考，很會學習。師：那這幾個詞你知道意思嗎6、哪位同學愿意和大家交流一下詩句的意思？7、學生交流。 （1）接天蓮葉無窮碧師：“蓮葉無窮碧”（板書）你找到了這句詩。談談你對這句詩的理解。師：你是從哪些詞感悟到的？結合詞語再說說你的理解。師：抓住重點詞語，體會到西湖六月的與眾不同。除了蓮葉無邊無際、與天相接，你還能

4、從“無窮碧”體會到什么？師：那此時風光還有什么不同？（2）映日荷花別樣紅什么是“別樣紅”？為什么會特別“紅”？你是怎樣理解的？生：在陽光的映襯下（突出“映日”）師：他關注了“映日”，那你呢？ “曉”師：見過剛剛升起的太陽嗎？什么樣？（紅）看，這就是剛剛升起的太陽。（出圖） 清晨，太陽剛剛升起，紅色的光暈照得一切都變了。想象一下，此時的西湖是怎樣的情景？師：是啊，紅紅的朝陽照向西湖，荷葉上的露珠被映紅了臉，不舍的消散；粉嫩的荷花被映紅了臉，害羞得低下了頭這別樣的紅，紅得特別；這別樣的紅，紅得可愛、紅得讓人心動。讓我們禁不住想要贊美它。這別樣紅得荷花已映入我的心中，我也忍不住要贊美它。我想它也一定

5、映在了每一個同學心中。8、（音樂+圖片）西湖成了荷葉、荷花的世界，無窮的碧、別樣的紅相互依偎著，有花無葉、有葉無花都不足以顯出它們的親密，它們互相輝映，美不勝收。師：讓我們一起脫口稱贊一番：（齊讀后兩句，情緒調動最高，用手勢調動情感升華）我們仿佛也來到這搖曳生姿、花紅葉綠的荷塘，同學們感受到了，詩人楊萬里也感受到了。他不禁贊嘆：（出示全詩）這真是與眾不同的西湖六月風光啊。師：小結。 四、想意境，悟詩情1、欣賞了這風景如畫、令人心醉的六月西湖，詩題卻是你有什么疑問？2、是啊，這不跑題了嘛。你知道是為什么嗎？理解詩情。師：正如國學大師王國維所言：“一切景語皆情語?！痹谶@里，詩人這是借景抒情。師：小結方法。 五、會朗讀，能背誦1、讓我們帶著這份不舍與情深，再來送別一下友人林子方。2、配樂誦讀。剛才我看到有同學閉上眼睛用心感受著，那我們一起試著背一背。要注意，背也得背出感情。師：小結。六、總結：1、回顧一下今天的學習過程，你有什么收獲？師：學古詩可以按照這樣的方法來學（出示）。 我再給大家推薦一首借景抒情的詩?？蛇\用今天學的方法合作學習，看看這首詩寫的什么景，抒的什么情。（出示古詩，學生學習）2、師：來交流一下學習結果吧。這首詩寫的什么景，抒的什么情？七、作業(yè)：（1）