部編新版語文二年級(jí)上冊(cè)《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：這是一首五言絕句， 描寫了詩人登臨鸛雀樓后所見到的雄渾壯麗的自然景色，抒發(fā)了詩人奮發(fā)向上的情懷， 揭示了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的深刻哲理，具有啟迪人們努力登攀、不斷進(jìn)取的思想意義。全詩四句。一、二句寫登樓所見。先寫遠(yuǎn)眺所見，一望無際連綿起伏的群山郁郁蒼蒼，一輪漸漸西沉的紅日，構(gòu)成了多么壯麗的畫面，多么雄渾的景象！次寫俯視所見，氣勢(shì)非凡的黃河，奔騰呼嘯，一直向大海滾滾而去，那氣概多么令人驚嘆不已！三、四句寫登樓所思，前兩句已經(jīng)把萬里河山的壯麗景色盡收眼底，詩人即景生情，還想看得更遠(yuǎn)些，于是生發(fā)出三、四兩句：要想馳騁遠(yuǎn)目，進(jìn)一步開闊視野，還要再上一層樓！這不僅寫出詩人從有所

2、見發(fā)展到有所思，寫出了使人奮發(fā)向上的精神，同時(shí)也向人們揭示了一條深刻哲理：站得高，望得遠(yuǎn)。詩歌緊扣“登”字， “登”樓有所見，“登”樓有所思，由“見”及“思” ，“思”中悟“理”，結(jié)構(gòu)上緊密聯(lián)系。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、學(xué)會(huì)詩中的生字，理解生詞的意思。2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。3、有感情地朗讀和背誦這首詩。重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩句的含義，想象詩句描寫的景象，體會(huì)詩人的思想感情。設(shè)計(jì)理念：語文教學(xué)的人文性與工具性并重。在古詩教學(xué)中， 既要讓學(xué)生走近詩人， 走進(jìn)那意那境，感受詩句的魅力， 又要教會(huì)學(xué)生通過各種方法理解其中的字、詞、句。

3、這些，離不開扎實(shí)的訓(xùn)練與反復(fù)的提高。讓學(xué)生在課堂與課后， 產(chǎn)生讀古詩的欲望， 學(xué)會(huì)讀古詩的方法，試著理解古詩的含義 也就是讓學(xué)生在古詩閱讀方面有所發(fā)展，就是教師教一些古詩的重要意義。設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體進(jìn)入閱讀古詩的課堂。抓住“詩人看到了什么， 又想到了什么”，讓學(xué)生反復(fù)讀古詩。因?yàn)槭堑湍昙?jí)的孩子，所以先引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)讀對(duì)古詩，試著讀懂詩句。 再在教者的熏陶與感染中進(jìn)入詩句的情境，舉一反三，讓學(xué)生讀、說、畫、背 不斷地體會(huì)詩人所表達(dá)的情感，以及詩句中蘊(yùn)含的哲理。 最后設(shè)計(jì)相應(yīng)的寫字教學(xué)，進(jìn)行部分生字的書寫訓(xùn)練。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。談話：小朋友已經(jīng)學(xué)過了不少古詩， 誰能背給

4、大家聽聽？小朋友學(xué)的古詩還真不少呢？今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩。1、板書課題： 17登鸛雀樓。指名拼讀“鸛” 。2、解題：“登”是什么意思？（登上的意思。 ）“鸛雀”是一種鳥兒，樣子像鶴。鸛雀樓在哪兒，是怎樣的一座樓，讓我們?nèi)ゲ橐徊?，找一找。在山西省永?jì)有縣， 有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫“鸛雀樓”。( 師引說 ) “登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓， 看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。二、整體感知，初讀全詩。1、范讀全詩。2、學(xué)生借助拼音讀通詩句。3、檢查：指名讀，糾正讀音。出示需要讀好的6 個(gè)生字：、樓、依、

5、欲、窮、盡、層指名讀生字再讀詩句。三、了解詩意，指導(dǎo)朗讀。1、登上鸛雀樓，詩人看到了什么呢？（指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽靠近山頭，慢慢落下去；樓下，黃河水奔騰著流向大海。）2、出示一、二兩行詩句，指名朗讀。3、說說哪些詞不懂。借助圖畫理解“白日”、“依”、“盡”。說說詩句的意思。4、教師范讀，學(xué)生反復(fù)練讀，也可以看圖練讀，讀時(shí)想象詩人看到的壯觀的景象。5、過渡：看到如此壯麗的景象，詩人產(chǎn)生了什么樣的想法？6、根據(jù)學(xué)生的回答，出示三、四兩行詩句。7、理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思？連起來，這兩句是什么意思？8、指名讀三、四兩行，體會(huì)節(jié)奏和重音。齊讀。四、反復(fù)誦讀，體會(huì)感情。1、自由讀

6、，思考：這首詩主要寫什么?( 詩人登上鸛雀樓看到的景物和想法)哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的？（一、二兩行）哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法？（三、四兩行）2、詩人看到了什么，你能和同桌合作，根據(jù)一二兩行詩句，把想象中的景物畫出來嗎？學(xué)生畫簡筆畫。展示學(xué)生的畫，結(jié)合詩句，進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、出示書上插圖，師引：這就是詩人看到的由青山、白日、黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的畫面。看到眼前這景象，詩人想到-“欲窮千里目，更上一層樓” ，這句千古名句，告訴我們 -站得高，看得遠(yuǎn)，詩人永不停止地攀登著，無論是學(xué)習(xí)，還是工作，這就是 奮發(fā)向上，積極進(jìn)取 的精神。5、朗讀全詩，再次體會(huì)。6、同桌互背。7、情境體驗(yàn)：把自己想象成詩人，加上自己