人教版初一語文上冊秋天的懷念教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析課文講述了一位重病纏身的母親， 體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子， 鼓勵兒子要好好活下去的故事， 歌頌了偉大而無私的母愛。 作者借助對幾件平常小事的細(xì)致描寫，表達(dá)了母子之間的似海深情。二、學(xué)情分析現(xiàn)在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。當(dāng)然，這種幸福包含著他們每天享受的母愛。可對于五年級的學(xué)生來說， 并不是每個人都能體會到這種無私博大的愛。通過秋天的懷念一課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過各種方式朗讀，體會文章所表達(dá)的情感，從而悟出母愛的內(nèi)涵。 同時引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去體會這種愛，回報(bào)這種愛。三、設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生應(yīng) “具有獨(dú)立的閱讀能力， 注重情感體驗(yàn)。 ”“學(xué)會運(yùn)用多種

2、閱讀方法 ”。秋天的懷念一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢著作家史鐵生對母親的無盡懷念和對母愛的深情贊頌。 針對這是一篇略讀課文， 因此，在教學(xué)本課時，我先創(chuàng)設(shè)情境，觸動學(xué)生的情感，讓學(xué)生通過多種方式的朗讀、交流，并引導(dǎo)學(xué)生抓住文中人物的動作、 神態(tài)、語言、體味人物的內(nèi)心情感，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達(dá)自己對母親的懷念，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長輩、尊敬長輩的思想品質(zhì)。2、自學(xué)生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母愛的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)概括母親關(guān)心 “我 ”的具體事例。教學(xué)難點(diǎn)從一件件不起眼的小事情中感受到母愛的內(nèi)涵，體會作者表達(dá)的思

3、想感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備帶有重點(diǎn)問題及重點(diǎn)語句的幻燈片、音樂磁帶、課文放大的插圖學(xué)生課前搜集有關(guān)史鐵生的資料教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、 今天老師給大家背一首詩，會背的和我一起背。 (師生齊背游子吟 ) 知道這首詩寫什么的嗎 ?(生答：這是一首贊美母愛的詩 )。是啊， 小草無法報(bào)答春光的沐浴之恩， 就像小草一樣， 我們也無法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。 今天我們共同學(xué)習(xí)史鐵生的秋天的懷念正是體現(xiàn)了母愛的偉大和平凡、細(xì)致而深沉。 (板書課題： 10、秋天的懷念 )2、交流信息：課前你們通過預(yù)習(xí)、搜集資料，你認(rèn)識史鐵生了嗎?(生交流 )3、 (出示課文放大的插圖)看老師給大家?guī)砹耸疯F生和他母親的一幅畫。從這

4、幅圖上，你們看懂了什么?生：看出作者痛苦、憂傷，對生活失去信心，他的臉上黯淡無光。生：畫中的母親面帶笑容，一手撫摸兒子的手，一手拍著兒子的肩膀，在親切地?fù)嵛績鹤?。過渡：對于史鐵生來說，他年僅21 歲就失去了雙腿，這是是一份多么沉重的打 呀 ! 同學(xué) 打開 本默 。二、初 文，整體感知1、生默 文。 ：你 懂了什么?2、生交流：作者的心情很不好。 ： ，他的脾氣暴怒無常。并引 ： “望著望著北 的雁 ， ”“聽著收音機(jī)里甜美的歌聲， ”“ 他去北?？淳栈?，他喊著： . ” ：是呀，作者活著 有什么 兒，他的生活就要與 椅相伴了，他的心情異常苦 。你 明白什么 ?生：文中的母 非常 自己的兒子，關(guān)

5、心自己的兒子。 渡：母 是怎 關(guān)心 “我”的 ? 同學(xué) 。三、從 小的事情中，品味 句，體會母 的內(nèi)涵(出示幻燈片 1) ：母 是怎 關(guān)心 “我”的?1、找出相關(guān)的 句。2、概括關(guān)心 “我”的具體事例。3、從 小的事情中，體味到母 的內(nèi)涵。4、小 。(1)、生： “ ，母 就悄悄地 出去 看著我 ”、“我狠命地捶打 好好兒活 ” ：從 些內(nèi)容中，你 懂了什么?生： 是 “我” 脾氣 ，母 我的 慰。 ：哪些 句 你感受深刻?(生 出一些重點(diǎn) ，其他學(xué)生 充，并 出自己的感受。 ) ：母 看到兒子在摔 西， 什么不去制止，反而 出去呢 ?生：因 他想 兒子把心中的怨氣宣泄出來，如果制止可能會 兒

6、子增加痛苦。 ：從 件事上可以看出母 兒子怎 ? 種母 中包含著什么 ?生：母 關(guān)心兒子，理解兒子。生： 種母 包含著理解。(板 ：母 中有理解 ) ： 兩位同學(xué)有感情地朗 兩句。(生 ) ： 有哪些 句 ?(2)、生 第二自然段。 ：你 的 些想告 大家什么?生：母 身患重病，卻不忍心告 兒子，怕 兒子增加痛苦。 ： 也是母 關(guān)心兒子的一件事， 其中也包含著母 的 ， 種母 中有什么 ?母 睡不了 呀 ! 是因 (生 ：他的病已 到了那步田地 )。哪個 可以概括 ?生：翻來覆去。 ：母 疼得無法入睡，她 了 ? 什么 ?生：因 他不想 已 的兒子增加痛苦，他默默地忍耐著。 ： 也是一種母 ，

7、其中包含了什么?生：忍耐。(板 ：忍耐 ) ： 是一位何等 大的母 ! 能通 朗 來把母 在身體上、心理上承受的痛苦表 出來。生有感情地朗 第二自然段。 渡： 可以從母 關(guān)心我的小事中體味到母 的內(nèi)涵 ?(3)、生 “聽 北海的花開了，他 是 么 。 ”“母 來了， 在窗前： 北海的菊花開了，我推著你去看看吧。她憔悴的 出央求般的神色。什么 候 ?你要是愿意，就明天。她 。 ” ： 是母 關(guān)心我的一件什么事? 能用一句 概括 ?生：母 央求 “我 ”去看菊花。 ：從哪看出是央求 ? 什么央求 ?生：母 想 兒子出去散心、好 兒子的心情好起來。 ：母 真是用心良苦呀 ! 兒子同意了 ?母 怎 ?

8、 (生答 ) ： 同學(xué)分角色朗 ，體會母 的良苦用心和兒子的不耐 。生分角色朗 。 ：母 央求兒子看花，已 不止一次了，而且 和兒子商量， 種母 里包含著什么 ?生 答出是尊重。(板 ：尊重 )(4)、母 關(guān)心 “我 ” 體 在哪件小事上 ?生：母 前的囑托。 ：囑托什么?生 句子。 ：母 前，心中仍然放不下，她心中掛念著她的兒女。其 種掛念也體 了 大的母 。 (板 ：掛念 ) 渡：文章中像 的小 有很多，只要你用心去感受， 你肯定 會體會到母 的內(nèi)涵。那么，從 些小事中，你體會到作者的思想感情了 ?四、透 事例，體會感情(一 )(出示幻燈片 2)一件件小事中，表達(dá)了作者怎 的思想感情?生：

9、作者 念母 。(二 ) 能從哪體會到作者 念母 ?生 最后一段。 ： 你的理由。生： 然寫的是菊花， 但 在寫 念母 ， 因 母 是在菊花開得正 去世的。 ：你 得很仔 。 從 一段確 我 感受到作者 念母 ， 所以 是“秋天的 念 ”。(三 ) “好好兒活 ”在文中出 幾次 ?(生答兩次 )(出示幻燈片 3) “咱娘兒 在一 兒，好好兒活，好好兒活 ” “我 在一 兒，要好好兒活 ”1、 兩句 。2、分 理解。 (在學(xué)生 感受的同 ， 板 ：我 念 母 )3、 我 通 朗 最后一段，來表達(dá)作者 母 的 念之情。五、拓展延伸1、同學(xué) ，作者的母 是一位什么 的母 ?( 大、 )作家史 生的母

10、他的兒子的 我 已 懂。 我 在坐的每位同學(xué)包括老 在內(nèi)也在享受 份博大的 ， 不管是父 是母 ， 我 都 學(xué)會珍惜 份 。 在平 的生活中，你體會到了 ?思考一會與同學(xué)交流。2、音 白 娘響起，學(xué)生互相交流。3、在以后的生活中，希望大家不要對父母的愛毫無察覺，要學(xué)會感謝這份愛。相信大家通過今天的學(xué)習(xí)， 都能體會到母愛的內(nèi)涵， 肯定有一些話想對你的媽媽說，那么課下把它寫下來。六、作業(yè)媽媽，我想對您說。板書設(shè)計(jì)：10、秋天的懷念理解母愛中有忍耐尊重掛念我 懷念 母親教學(xué)反思：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我先創(chuàng)設(shè)情境，觸動學(xué)生情感，把學(xué)生的情感調(diào)動起來，知道母愛是偉大的，然后讓學(xué)生帶著問題默讀課文，找出母親關(guān)心“我 ”的語言、動作、表情，并匯報(bào)感受。順勢引導(dǎo)學(xué)生討論文章的重點(diǎn)內(nèi)容：母親是怎