構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂(課堂PPT)

1、構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,彭澤縣第二中學(xué) 石勇,江西教師網(wǎng)YY講座,構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,有效的課堂是教學(xué)成功的一半 課堂是教師成長(zhǎng)的搖籃 關(guān)注課堂是教學(xué)管理的第一要?jiǎng)?wù),我對(duì)課堂的認(rèn)識(shí),構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,1、全面發(fā)展原則：素質(zhì)教育不僅要重視知識(shí)傳授，更要重視學(xué)生的人格和精神的發(fā)育。 教師任務(wù)是教書，還是教書育人？ 學(xué)高為師 身正為范,一、有效課堂須遵循教學(xué)原則,構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,2、質(zhì)效統(tǒng)一原則：教學(xué)的高質(zhì)量與高效率相統(tǒng)一，在確保質(zhì)量的前提下努力提高教學(xué)效率。 課堂教學(xué)的質(zhì)量是課堂有效性的最重要的判據(jù)。,一、有效課堂須遵循教學(xué)原則,構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,3、系統(tǒng)有序原則：化學(xué)教學(xué)

2、要按知識(shí)的邏輯順序和學(xué)生心智發(fā)展順序。 4、聯(lián)系實(shí)際原則：化學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 5、因材施教原則：化學(xué)教學(xué)要尊重學(xué)情，分層要求，動(dòng)態(tài)生成,一、有效課堂須遵循教學(xué)原則,構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,6、緊張愉悅原則：化學(xué)教學(xué)中要讓學(xué)生保持相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，要使學(xué)生體驗(yàn)到困惑、驚奇、贊嘆、自豪的情感變化。 學(xué)生喜歡學(xué)化學(xué)是化學(xué)教師成功標(biāo)志。,一、有效課堂須遵循教學(xué)原則,構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,1、關(guān)注三維目標(biāo)弄清為什么而教 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 教師的身教知識(shí)體系與世界觀、價(jià)值觀 課程的價(jià)值取向人文內(nèi)容 學(xué)校文化、班級(jí)文化過(guò)程與方法,二、有效課堂的構(gòu)建問(wèn)

3、題,構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,例:化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1、知道化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系，了解原電池的工作原理； 2、了解形成原電池的條件和原電池原理的應(yīng)用； 3、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納和總結(jié)的邏輯思維方法與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。,三維目標(biāo)的表述要簡(jiǎn)明扼要,構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,例:化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 問(wèn)題：在該教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中有何不足之處？,三維目標(biāo)的表述要簡(jiǎn)明扼要,缺失：對(duì)電極反應(yīng)式書寫的技能要求！,構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,例:化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

4、情境引入 活動(dòng)探究1 分析歸納原電池原理 活動(dòng)探究2 分析歸納形成原電池的條件 思考應(yīng)用 實(shí)踐活動(dòng)（制作水果電池）,在教學(xué)流程中體現(xiàn)過(guò)程與方法,構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,健康的情感 積極的態(tài)度 有意義的價(jià)值觀,活動(dòng)中達(dá)成情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,1、選擇適合的教學(xué)模式與方式 解決怎樣教得有效的問(wèn)題,二、有效課堂的構(gòu)建問(wèn)題,構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,教學(xué)模式體現(xiàn)教學(xué)理念。 新課程背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)模式主要落實(shí)在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式的選擇上,二、有效課堂的構(gòu)建問(wèn)題,構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,2、新授課的一般模式： 問(wèn)題探究歸納應(yīng)用 自學(xué)問(wèn)題探究應(yīng)用,高中化學(xué)課堂教學(xué)

5、的主要模式,構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,努力創(chuàng)建能激發(fā)興趣、啟發(fā)思維的問(wèn)題情境是教師課堂教學(xué)的中心任務(wù)。 創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題的策略 聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境（苯酚軟膏） 設(shè)計(jì)微型實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)困惑創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,高中化學(xué)課堂教學(xué)的主要模式,構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,復(fù)習(xí)課的一般模式： 知識(shí)梳理典例分析練習(xí)運(yùn)用評(píng)析歸納 知識(shí)梳理要突出重點(diǎn)，不求面面俱到； 形式上要數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、表格化。,高中化學(xué)課堂教學(xué)的主要模式,構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,習(xí)題課的一般模式： 練習(xí)點(diǎn)評(píng)歸納作業(yè),高中化學(xué)課堂教學(xué)的主要模式,構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,3、重視微型設(shè)計(jì)，生成精彩課堂片段 活動(dòng)內(nèi)容、組織形式、問(wèn)題指

6、要、預(yù)設(shè)情境、節(jié)外生枝 例：鹽酸的性質(zhì)、粗鹽提純的微型設(shè)計(jì),二、有效課堂的構(gòu)建問(wèn)題,構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,4、切準(zhǔn)教學(xué)要素 講究教學(xué)藝術(shù) （1）語(yǔ)言 善于激趣、深于傳情、工于達(dá)意、巧于啟智 于漪,二、有效課堂的構(gòu)建問(wèn)題,構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,得體 對(duì)話文化 基于人格平等 不是教訓(xùn)式 基于教學(xué)內(nèi)容 不是跑馬式 基于傾聽 不是自說(shuō)式 精練 三講三不講 講易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)； 學(xué)生已會(huì)的不講 能學(xué)會(huì)的不講 精彩幽默感、人文性,二、有效課堂的構(gòu)建問(wèn)題,構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,（2）提問(wèn) 誰(shuí)問(wèn)？問(wèn)什么？問(wèn)誰(shuí)？何時(shí)問(wèn)？怎么問(wèn)？ 問(wèn)與啟？啟與思等？ 問(wèn)點(diǎn)：關(guān)鍵點(diǎn)、疑難點(diǎn)、含蓄點(diǎn) 問(wèn)法：直與曲 順與逆

7、 莊與諧,二、有效課堂的構(gòu)建問(wèn)題,構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,（3）節(jié)奏 順利快捷的節(jié)奏 匹配性 課程內(nèi)容的難度 學(xué)生的能力 主次分明、循序漸進(jìn)、張馳有度、過(guò)渡自然,二、有效課堂的構(gòu)建問(wèn)題,構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,（4）調(diào)控 正確的思想觀念：學(xué)生主體觀、動(dòng)態(tài)生成觀 調(diào)控的關(guān)注重點(diǎn)：參與度 生成度 難 度 密 度 速 度 亮 度,二、有效課堂的構(gòu)建問(wèn)題,構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,（4）調(diào)控 暢通的信息渠道：信息的多樣性 信息的真實(shí)性 信息的迅捷性 有效的調(diào)控策略：及時(shí)：即時(shí)與延時(shí) 協(xié)調(diào)：預(yù)設(shè)與生成 藝術(shù)：渾然一體、多向互通,二、有效課堂的構(gòu)建問(wèn)題,構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,（5）練習(xí) 要求：針對(duì)性、適度

8、性、開放性、序列化 彭澤二中： 有練必選 有發(fā)必收 有收必改 有錯(cuò)必糾 有練必評(píng),二、有效課堂的構(gòu)建問(wèn)題,構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,5、學(xué)會(huì)洗課 反思教學(xué)是否效性，促進(jìn)以后教得更有效 目標(biāo)：合理定位? 內(nèi)容：取舍相宜? 方式：適切有效? 形式：力戒浮華?,二、有效課堂的構(gòu)建問(wèn)題,構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,學(xué)生喜歡有興趣，愿意，愉快 學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對(duì)較輕 考試成績(jī)理想,三、高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的判斷標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,學(xué)生喜歡化學(xué)的原因 化學(xué)有豐富有趣的實(shí)驗(yàn)，課堂上有動(dòng)手的機(jī)會(huì); 學(xué)習(xí)化學(xué)可以幫助理解和解決生活中常見的化學(xué)問(wèn)題。,三、高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的判斷標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式 教師講授為主：12% 引發(fā)較多的討論：30% 較多的操作和親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)：51% 自學(xué)：1% 大量的書面練習(xí)：5% 其它：1%,三、高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的判斷標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,學(xué)生不喜歡化學(xué)的理由 學(xué)生感覺要記憶的知識(shí)太多，太零碎，學(xué)習(xí)興趣不太大; 化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)生產(chǎn)有污染，學(xué)習(xí)化學(xué)有點(diǎn)害怕，不喜歡化學(xué)專業(yè)。,三、高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的判斷標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂,真