《聞官軍收河南河北》教案

1、聞官軍收河南河北杜甫 教學(xué)目標(biāo)1了解這首詩(shī)寫作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)的詩(shī)人強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。2學(xué)會(huì)本課生字、新詞，通過看注釋理解字詞的意思，從而理解詩(shī)句含義，了解詩(shī)的內(nèi)容。3通過學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語(yǔ)言精煉，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。4能背誦聞官軍收河南河北。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1使學(xué)生弄懂杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。2使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這首詩(shī)明白如話而又感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。一、導(dǎo)入:同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)聞官軍收河南河北。（板書詩(shī)題）齊讀詩(shī)題。題目是什么意思呢？重點(diǎn)提示“聞”是聽到的意思。這首詩(shī)是誰寫的呢？（板書：杜甫）出示圖片。你了解他的生平嗎？誰能簡(jiǎn)單的為我們介紹

2、一下這位詩(shī)人。（對(duì)，他是一位著名的愛國(guó)詩(shī)人，他被譽(yù)為詩(shī)圣。）那他是在怎樣的情況下寫的這首詩(shī)呢？（看來，同學(xué)們通過查閱資料了解了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。板書：知背景）（激情創(chuàng)境）：讓我們一起來看看詩(shī)人晚年的遭遇吧！公元755年，安史之亂讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危，也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最底層，開始了他長(zhǎng)達(dá)八年的逃難生活。在這八年里他度日如年、思鄉(xiāng)難歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘像，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”在這國(guó)家危難之時(shí)，這位愛國(guó)詩(shī)人即使對(duì)著春日的花鳥也會(huì)心痛得流淚。忽然，傳來了喜訊，“劍外忽傳收薊北”，如春雷炸響。驚喜的洪流一下子沖開了詩(shī)人郁久的情感閘門，噴薄而出

3、人生第一首快詩(shī)聞官軍收河南河北二、初讀，讀通順1、請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音讀這首詩(shī)。2、大家喜歡這首詩(shī)嗎？誰愿意讀給大家聽？3、我們一起大聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。4、檢查生字。這句詩(shī)能讀準(zhǔn)嗎？“卻看妻子（z）愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。”“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！?、齊讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）三、再讀，明詩(shī)意。1、看來同學(xué)們已經(jīng)把詩(shī)讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢？你們有沒有好的辦法？（熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。）小結(jié)：看來過去的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來運(yùn)用這些方法來學(xué)習(xí)這首詩(shī)。把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來，在小組

4、里討論解決。最后把對(duì)詩(shī)句意思的理解歸納起來，等會(huì)兒我們?nèi)嘟涣鳌?、交流：（1）交流了哪些讀懂的地方？（2）有沒有沒有解決的問題？（3）誰能把全詩(shī)的意思說一說？ 過渡：看來，同學(xué)們運(yùn)用自己的方法把詩(shī)意弄明白了。（板書：明詩(shī)意）3、你們認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表達(dá)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情？（板書：喜欲狂）四、細(xì)讀，悟詩(shī)情。（一）從哪里看出“喜欲狂”？過渡：詩(shī)人欣喜若狂呀！從哪里能體會(huì)到詩(shī)人的這種喜欲狂的心情呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩(shī)，細(xì)細(xì)的品味一下。1、學(xué)生自由體會(huì)。2、集體交流。A、“涕淚滿衣裳”（喜極而泣、悲喜交集。指導(dǎo)朗讀。）B、“卻看妻子、漫卷詩(shī)書”（家人的喜更增加了自己的喜，一向愛書如命的他居然也隨手狂亂的

5、卷起詩(shī)書與大家共享快樂。真的是“喜欲狂”??！指導(dǎo)朗讀。）C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)?！保ā胺拧弊趾汀翱v”字體會(huì)到詩(shī)人喜欲狂的心情。52歲的詩(shī)人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀！當(dāng)詩(shī)人想到，在鳥語(yǔ)花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）D、出示三峽畫面，想象最后兩句的情境大家看，從巴峽到巫峽，周圍高山險(xiǎn)峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)的洛陽(yáng)又是何等的長(zhǎng)途跋涉。在這里詩(shī)人卻這樣說“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”你怎么理解？（歸心似箭、喜欲狂）這句詩(shī)和李白的“兩岸猿聲啼不住，輕舟于過萬重山”有異曲同工之處。3、過渡：通過同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩(shī)人的喜悅之

6、情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來？（自由有感情朗讀）4、指名讀。（二）為什么會(huì)“喜極而泣”1、一個(gè)年過半百的老人怎么會(huì)如此的喜欲狂？這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍哌M(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界去理解。2、學(xué)生談理解。3、詩(shī)人這樣欣喜若狂僅僅是因?yàn)閭€(gè)人嗎？（板書：愛國(guó)）4、這其中也包含著濃濃的愛國(guó)之情呀！齊讀。小結(jié)：看來同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩(shī)人的強(qiáng)烈的情感了。（板書：悟詩(shī)情）我們?cè)賮砜纯催@首詩(shī)和示兒在表達(dá)方法上有什么異同嗎？小結(jié)五、古詩(shī)拓展1、老師這里有一首反映當(dāng)時(shí)在國(guó)家危難之時(shí)，詩(shī)人的著名詩(shī)作，同學(xué)們想學(xué)一學(xué)嗎？2、出示春望。國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三

7、月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。3、用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。4、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。六、總結(jié)作為愛國(guó)詩(shī)人，杜甫還寫下了許許多多的壯麗的詩(shī)篇。就請(qǐng)同學(xué)們課下再積累一些杜甫的名作，相信你會(huì)有更多的理解和收獲。板書設(shè)計(jì)：聞官軍收河南河北知背景明詩(shī)意喜欲狂愛國(guó)悟詩(shī)情賣炭翁 白居易一、教學(xué)目標(biāo)1.積累文言詞匯。2.掌握賣炭翁形象和對(duì)比手法的運(yùn)用3感受作者的思想感情二教學(xué)重點(diǎn)：賣炭翁形象和對(duì)比手法的運(yùn)用三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、課件四、教學(xué)方法：研討式教學(xué)、學(xué)生自學(xué)、教師導(dǎo)撥。五、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入唐朝是中國(guó)封建社會(huì)中一個(gè)空前鼎盛的時(shí)期，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)力的強(qiáng)盛，有力地促進(jìn)唐代文學(xué)的繁榮，而詩(shī)歌作為唐代

8、文學(xué)的主流，更是大放異彩，可以說，唐代是中國(guó)古典詩(shī)歌的黃金時(shí)代。這一時(shí)期，不僅詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格、流派多樣化，而且藝術(shù)形式也很完善，今天我們就來學(xué)習(xí)白居易的一首樂府詩(shī)賣炭翁。樂府詩(shī)主張?jiān)姼钁?yīng)“文章合時(shí)而著，歌詩(shī)合事而作”，那賣炭翁又是作者為何事而作呢？2、檢查預(yù)習(xí)：薪（xn）鬢（bn）碾（nin）翩（pin）叱（ch）騎（j）系（j）3、朗讀課文（1）抽一學(xué)生朗讀，正音。（2）教師朗讀4、思考：賣炭翁一文是作者為何事而作呢？（時(shí)、地、人、事、結(jié)果）5、理解文意、句意：圈畫關(guān)鍵字詞，學(xué)生分組研討文章的詞義句意。關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句、抽學(xué)生翻譯句子，師生導(dǎo)撥。6、賣炭翁形象分析：從文章中找出相關(guān)的句子外貌描寫：“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”寫出買炭翁的生存狀態(tài)，勞動(dòng)艱辛、年歲已高。心理描寫：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”寫出賣炭翁孤苦無助，急于通過賣炭獲取生活資料，“可憐”兩字表現(xiàn)出作者對(duì)賣炭翁的同情動(dòng)作描寫：“伐薪燒炭”“嘵駕炭車碾冰轍”寫出賣炭翁勞動(dòng)的艱辛和賣炭的不易賣炭翁形象：勞動(dòng)艱辛、生活困苦、年歲已高7、文章多處使用了對(duì)比，即有賣炭翁自身的對(duì)比，又有賣炭翁與公使的對(duì)比，請(qǐng)從文章中找出這些句子，并說說各自的作用。（）“一車炭千余斤”與“半匹紅綃一丈綾”對(duì)比，寫出宮失掠奪的殘酷（）“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對(duì)比，反襯出勞動(dòng)者與統(tǒng)治者境遇的懸殊（）“