部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜教案

1、部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜教案【設(shè)計(jì)理念】小兔運(yùn)南瓜是部編版小語(yǔ)第一冊(cè)語(yǔ)文園地八的口語(yǔ)交際課，要求講述一個(gè)完整的故事，比以往的要求更難一些。教學(xué)時(shí)要注意教給學(xué)生“整體部分整體”的看圖方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)完整地講述一個(gè)故事，并設(shè)置交際情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫，培養(yǎng)觀察能力。2在互相試說和討論中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。3能用普通話講小兔運(yùn)南瓜的故事。4講故事時(shí)態(tài)度大方，聲音響亮?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】兔媽媽和小兔子的頭飾，“故事大王”的獎(jiǎng)杯。一、故事導(dǎo)入激興趣森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔子的家。一天，兔媽媽對(duì)小兔子說：“今天我要去看望奶奶，你

2、在家?guī)蛬寢屪黾拢脝?？”小兔子高興地說：“好，好?！蓖脣寢屝α?，說：“乖孩子，你去咱們家南瓜地里摘一個(gè)南瓜回來吧！”兔媽媽走了，小兔子來到南瓜地里。他挑了一個(gè)最大的南瓜，可是怎么也搬不動(dòng)。但是后來他還是把南瓜運(yùn)回家了，你們想知道它是怎么運(yùn)回家的嗎？二、分圖觀察說具體1出示圖（一）：（1）你們瞧，小兔子來到什么地方，看見了什么？這個(gè)南瓜長(zhǎng)得怎么樣？小兔子和南瓜誰(shuí)大誰(shuí)??？小兔子會(huì)怎么想？請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)互相把這幅圖的意思說一說。（2）請(qǐng)幾位學(xué)生說一說，其他同學(xué)補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)單到具體，把圖意說得更具體些，表達(dá)得更完整些。2出示圖（二）：（1）正當(dāng)小兔子左右為難時(shí)，它看見了什么呢？它會(huì)想到什么？

3、自行車和南瓜有什么相同的地方嗎？騎自行車和運(yùn)南瓜又有什么相似的地方？請(qǐng)前后桌子的四個(gè)同學(xué)一起討論一下，充分發(fā)表自己的意見。（2）請(qǐng)各組代表發(fā)表看法，其他同學(xué)補(bǔ)充。（3）教師小結(jié)：這只小兔子多聰明呀！在遇到困難時(shí)，能夠認(rèn)真觀察和思考，找到解決問題的辦法，真是了不起！3出示圖（三）：（1）小兔子終于把南瓜運(yùn)回家了，媽媽的臉上有什么表情？她會(huì)怎么想，怎么問？小兔子的神態(tài)是怎樣的，它會(huì)對(duì)媽媽說些什么？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖意自由想象，自己試著說幾句話。（2）誰(shuí)最自信愿意說一說？其他同學(xué)補(bǔ)充。三、回歸整體講故事1這三幅圖講了小兔子想辦法把南瓜運(yùn)回家的故事。請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，把這個(gè)故事講給組內(nèi)的同學(xué)聽，重

4、點(diǎn)要講清楚小兔子是怎樣把南瓜運(yùn)回家的。說的同學(xué)要把故事說具體，說完整，聽的同學(xué)要注意聽，有不同意見的可以補(bǔ)充，對(duì)說話有困難的同學(xué)要耐心幫助。各組比一比，誰(shuí)講的故事最精彩。2各組推薦代表到臺(tái)上講故事。組織學(xué)生評(píng)一評(píng)，誰(shuí)講得最好，發(fā)給“故事大王”的獎(jiǎng)杯。四、創(chuàng)新表演學(xué)交際1老師扮兔媽媽，一名學(xué)生扮小兔子，戴上頭飾表演故事：兔媽媽：（從外面而入）寶貝，我回家了！喲，這么大的南瓜，比你的個(gè)兒還大呢！你是怎么把它運(yùn)回家的？小兔子： 當(dāng)小兔子說不清楚時(shí)，兔媽媽可以用問話提示小兔子，幫助他把話說明白。兔媽媽：寶貝，你可真能干，真是媽媽的好孩子！2組織學(xué)生評(píng)一評(píng)，可以評(píng)語(yǔ)言表達(dá)，也可以評(píng)神態(tài)、動(dòng)作，說說哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。3大家自己去尋找表演伙伴表演，在表演中要注意互相學(xué)習(xí)，互相幫助。4誰(shuí)愿意到臺(tái)上來表演給同學(xué)們看？觀看的同學(xué)要注意看，仔細(xì)聽，有什么建議可以提出來。5小兔子的這個(gè)辦法，你認(rèn)為還有哪些缺點(diǎn)？應(yīng)該怎樣改進(jìn)呢？假如你是這只小兔子，你還有什么更好的辦法把南瓜運(yùn)回家？五、遷移課外促發(fā)展小猴、小松鼠、小兔子和小狐貍舉行跑步比賽，它們手中都有一支雪糕，規(guī)則是：誰(shuí)先跑到終點(diǎn)并且手中的雪糕沒有化，誰(shuí)就是冠軍。結(jié)果小松鼠獲得了冠軍。那么小松鼠是怎么做的呢？把想到的辦法告訴給自己的好朋友，看誰(shuí)想得又多又好。【教學(xué)評(píng)價(jià)】口語(yǔ)交際是一種雙向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，此設(shè)計(jì)充分發(fā)揮三幅圖的作用