人美版小學二年級上冊《下雨了》教學設計1

1、下雨啦教學設計教材分析:雨是生活中最常見的自然現(xiàn)象，下雨時，我們不難看到孩子們在雨中奔跑、嬉戲的情景，在兒童看來，下雨是一件有趣而令人激動的事情。教材把下雨啦安排在第7課，對于大部分北方地區(qū)來說，這時正是秋季，秋日的小雨清涼纏綿，能夠給孩子帶來創(chuàng)作的靈感和真實的體驗。教材中還提供了一些和下雨有關的情景圖片，是要引導學生悉心觀察，豐富聯(lián)想，引發(fā)回憶。這是一節(jié)繪畫練習課，一般說來，孩子們創(chuàng)作的內容大致會偏重于兩類，一是表現(xiàn)雨：用長短、疏密、走向不同的線、點表現(xiàn)出雨的大小，畫出自己對雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立于真實基礎上的

2、想象。教材中出示的學生作品在這些方面可以給學生帶來某些啟發(fā)。 學生在進行本課題的創(chuàng)作時，一般會涉及到描繪下雨時的某種“場景”或“情節(jié)”，和前幾課的創(chuàng)作相比，畫面內容會更加豐富，往往容易把握不好畫面的構圖，教學時，教師應該在這方面對學生進行初步的引導，可以通過分析優(yōu)秀作品幫助學生提高認識，使學生在下筆前有意識地區(qū)分畫面表達的主次，安排畫面，以便能更好地借助畫面表達自己的情感。教學目標：1.選擇長短、疏密、走向不同的線條表達出對雨的感受。2.回憶下雨時的感受，表現(xiàn)出下雨時的真實情景或自己的想象。3.體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。教具、學具：l.電腦多媒體、課件、手偶機器貓、構圖對比作品。2.

3、讓學生觀察下雨時的情景及雨中人物、景物的特征。教學過程：一、引入課題，激發(fā)興趣。1.放音樂，邊擺動手偶邊講故事。(傳說，在如夢似幻的仙境中，各路神仙掌管著人間的一切，金鱗巨龍就是掌管下雨的神，每當要下雨時，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚集到天上。風婆婆首先鼓起風袋，向人間吹起涼爽的風；步云使者馬上把步云旗一揮，這時，天空烏云密布；雷公公躲在烏云后面敲起天鼓，“轟隆隆”，隨著雷聲，一道道耀眼的閃光不時劃過陰暗的天空，此時，海龍王們現(xiàn)出龍身，在空中盤旋飛翔，從嘴里冒出一股股水柱，噴灑到人同，隨著風在空中變成了無數(shù)的小水滴，漂漂灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨)2.教師：同學們聽得真入迷

4、呀!這個美麗的傳說把我們帶到了雨的世界。傳說中的雨是那么神氣、那么美，我們現(xiàn)實生活中的雨更美。今天，就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來，愿意嗎？教師：下雨啦。(板書：下雨啦）二、充分感知，探究畫法(一)創(chuàng)設情景，發(fā)散思維1.大屏幕展示課件：視頻小雨、大雨、暴風雨、雷陣雨。(將孩子帶到雨世界）2.引導學生討論雨中的感受。教師：從視頻中看出雨有大小之分，你們知道哪些類型的雨？(二)討論雨的畫法1.教師問：你這么喜歡雨，那你細心觀察過雨點像什么嗎？2.根椐學生的描述，在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)3.教師問：學生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？ 4.在黑板上的“小雨”中，添

5、加雨點，放大雨點，畫成大雨。(邊畫邊做分析)5.暴風雨來了，空中不僅有雨還有風，被風一吹，雨會發(fā)生什么變化？吹歪了，誰來畫畫被風吹歪了的雨。（學生板書畫）6.教師問：同學們觀察的都很仔細，那你猜猜，雨點都到哪去了？落下來以后是什么樣子。7.小結：小朋友們真是細心的好孩子，你們對下雨的情景觀察的真仔細，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子，去觀察大自然，你會發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。(三)對比分析，討論構圖教師：老師己經把美麗的雨景畫了下來。(出示范畫一)瞧，這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮？(

6、學生：指著第一幅畫漂亮)為什么？小結：通過這兩幅作品，我們可以發(fā)現(xiàn)，畫畫時不要畫的太小，要畫在畫面的中間，而且顏色搭配要漂亮。小動物和人們是怎樣躲雨的？（出示范畫小動物和人們怎樣躲雨）你們知道雨傘的形狀像什么？（出示范畫小孩打傘，探究傘的大小，得出結論要畫大小合適的傘）(4) 引導學生用繪畫形式表達自己的感受1.教師：老師畫的雨景己經讓大家欣賞過了，現(xiàn)在我想聽聽你準備畫些什么？2.學生討論交流。3.小結：同學們描述的雨景真美，老師真想馬上就看到你們的作品，快用你們的小畫筆把它們畫下來吧!三、學生作業(yè)，教師指導(教師巡視指導)四、作品賞析，資源共享1.把學生完成的作品貼在展示臺上展示。學生介紹作品。教師：黑板上己經貼滿了大家的作品，誰來講講大家的作品？2.學生互評。3.教師在全班學生面前對表現(xiàn)大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚，以帶動全班學生整體表現(xiàn)水平的提高。五、總結 同學