常州工學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施技術(shù)方案

1、常州工學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施方案（試行）實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要途徑， 是素質(zhì)教育的深化和具體化。為進(jìn)一步深化學(xué)校教案改革，充 分調(diào)動廣大師生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性和主動性，全面推 動學(xué)校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的開展，特制訂本實(shí)施方案。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)1通過全面實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)新教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng) 業(yè)教育為載體，將創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來作為一個(gè)整體 推進(jìn)，從而全面提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生具備 從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐所必須的知識、能力及心理品質(zhì)，成為高素質(zhì)創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)型人才。2通過全面實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教 育的轉(zhuǎn)變，從以教師為中心的教育向以學(xué)生為本的

2、教育轉(zhuǎn)變， 從以知識為中心的教育向以能力為本的教育轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)應(yīng) 用型人才培養(yǎng)模式的根本轉(zhuǎn)變。3通過實(shí)施以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的課程體系和教案管理體系 改革，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理平臺、課程平臺和實(shí)踐平臺，培 育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專兼職結(jié)合的師資隊(duì)伍，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)人才成長的教案與實(shí)踐條件及環(huán)境。4通過以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，開展面向全體學(xué)生的普及型創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)教育，對具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿與潛質(zhì)的群體進(jìn)行專門培 養(yǎng)。通過分層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的涌現(xiàn)和 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的快速成長。5通過實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)技能，使 大學(xué)生不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者和職業(yè)的 創(chuàng)造者，促進(jìn)

3、學(xué)校就業(yè)工作的開展，為學(xué)生今后的職業(yè)生涯創(chuàng)造一個(gè)良好的開端。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織與領(lǐng)導(dǎo)1成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)教育為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 指導(dǎo)委員會，領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動， 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教務(wù)處、科研處、 學(xué)生處、團(tuán)委、招生就業(yè)處、產(chǎn)業(yè)處、財(cái)務(wù)處、二級學(xué)院共同 參與。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會下設(shè)辦公室，掛靠教務(wù)處，負(fù) 責(zé)具體的日常工作。通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組 織，指導(dǎo)實(shí)施，把開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，并 形成各部門共同配合，全體教職員工和學(xué)生積極參與的領(lǐng)導(dǎo)體 制和工作機(jī)制

4、。2加強(qiáng)二級學(xué)院對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)各二級學(xué)院要加強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作重要性的認(rèn)識，組 織成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由行政、黨總支、團(tuán)總 支和專業(yè)系主任及部分老師組成，同時(shí)可聘請創(chuàng)業(yè)成功的校 友、企業(yè)管理者、有關(guān)專家擔(dān)任學(xué)生的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生的創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)活動提供強(qiáng)有力的支持。3發(fā)揮大學(xué)生科技實(shí)踐創(chuàng)新中心在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的引領(lǐng) 作用拓展大學(xué)生科技實(shí)踐創(chuàng)新中心的功能和定位，將其建設(shè)成 為具有鮮明特色的校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。其作用是為全校學(xué) 生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動和能力培養(yǎng)提供實(shí)踐環(huán)境與必要條件。尤 其對已經(jīng)接受系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育、且具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì) 和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的大學(xué)生，校級創(chuàng)新創(chuàng)

5、業(yè)實(shí)訓(xùn)基地可以提供專 業(yè)化、個(gè)性化的指導(dǎo)，并為工程啟動提供支持。三、推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體措施1更新教育理念，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展 科學(xué)把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科教育、素質(zhì)教育、就業(yè)教育的 內(nèi)在聯(lián)系，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)意識和精神為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程和活動為載體，以創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)能力提高為關(guān)鍵的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新理念。切實(shí)把創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，注重頂層設(shè)計(jì)和整體設(shè)計(jì)， 注重面向全體學(xué)生，注重工程帶動，注重通過深化課程體系和 教案內(nèi)容改革推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展。2將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案進(jìn)行整體設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是人才培養(yǎng)模式的根本性變革，是培

6、養(yǎng)應(yīng)用 型人才的重要途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須面向?qū)W生全體、有明確 的培養(yǎng)目標(biāo)，需要系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)，以及實(shí)踐訓(xùn)練和參加各種 社會實(shí)踐活動。因此，必須從教育全過程出發(fā)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教 育納入人才培養(yǎng)方案進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 的知識、能力、素質(zhì)達(dá)到預(yù)期要求。3構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程平臺（1）面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類必修課程 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑。通過 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、 途徑和一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的拓展與延伸，是面向全體學(xué)生 的教育，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，可以先在全校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類 公共選修

7、課程，待課程體系基本完善，且教案條件具備后，再 將成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程列入各專業(yè)必修課程。（2）在專業(yè)教育中融會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育根據(jù)不同專業(yè)，開展在專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域、行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 的針對性教育。各專業(yè)應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件，充分發(fā)掘本專業(yè)創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)的教案內(nèi)容，通過講座或課程形式，啟發(fā)學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 活動與所學(xué)專業(yè)知識結(jié)合起來，使各專業(yè)學(xué)生能夠深刻理解專 業(yè)內(nèi)涵，并在學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上開展高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。（3）在部分專業(yè)實(shí)施系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 將系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程（包括實(shí)踐環(huán)節(jié)）納入專業(yè)課 程。根據(jù)專業(yè)性質(zhì)的不同，可以側(cè)重于創(chuàng)新教育，也可以側(cè)重 于創(chuàng)業(yè)教育。如在工科類專業(yè)可以強(qiáng)化創(chuàng)新教育，培育創(chuàng)新成

8、果，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，推動以專業(yè)創(chuàng)新成果為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐； 在經(jīng)管類專業(yè)中鼓勵(lì)學(xué)生以創(chuàng)新的理念和現(xiàn)代化的管理方法創(chuàng) 辦企業(yè)，并為學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)創(chuàng)造有利條件；鼓勵(lì)開展跨學(xué)科、 跨專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。4構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺（1）創(chuàng)建學(xué)生參與科研創(chuàng)新訓(xùn)練的機(jī)制 推進(jìn)教案與科研相結(jié)合，強(qiáng)化大學(xué)生的科研能力培養(yǎng)，在 有條件的專業(yè)，把學(xué)生科研訓(xùn)練納入專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)立相應(yīng) 學(xué)分，提供實(shí)驗(yàn)室開放環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新科研訓(xùn)練，吸 引大學(xué)生參與教師的科研工作，實(shí)施大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì) 劃，遴選資助一批大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練工程，構(gòu)建富有特色的國 家、省廳和學(xué)校三級大學(xué)生科研創(chuàng)新訓(xùn)練體系。通過科研訓(xùn) 練，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素

9、質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)可以通 過將科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，達(dá)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的目的。（2）創(chuàng)建各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建立二級學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。二級學(xué)院主要依靠各中 心實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)中心、工程中心以及校內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐基地來 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。通過開放實(shí)驗(yàn)室，為相關(guān)專業(yè)學(xué)生進(jìn) 行各類科研開發(fā)、完成實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃工程提供必要條件。建立以大學(xué)生科技實(shí)踐創(chuàng)新中心為主體的校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí) 訓(xùn)基地，為已經(jīng)接受系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育的學(xué)生提供專業(yè) 化、個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并為工程啟動提供適當(dāng)資助。（3）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地發(fā)揮地域優(yōu)勢，依托學(xué)?？萍籍a(chǎn)業(yè)園、常州市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、 常州軟件園、常州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，

10、創(chuàng)建學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 孵化基地。通過孵化基地，為學(xué)生進(jìn)一步研發(fā)提供資金和政策 的支持；為企業(yè)創(chuàng)辦和運(yùn)行提供融資服務(wù)；通過提供法律、稅 務(wù)、財(cái)務(wù)及其它的服務(wù)幫助初創(chuàng)企業(yè)規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)；通過真實(shí) 的創(chuàng)業(yè)活動，使創(chuàng)業(yè)學(xué)生的潛能得到進(jìn)一步的開發(fā)。（4）充分發(fā)揮第二課堂教育的作用充分發(fā)揮第二課堂教育的作用，將由學(xué)生處、團(tuán)委和招生 就業(yè)處等部門組織的各類社會實(shí)踐活動、科技節(jié)活動、創(chuàng)業(yè)計(jì) 劃大賽、學(xué)生社團(tuán)活動等作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺的重要組 成部分。通過第二課堂多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)不同 專業(yè)、不同年級學(xué)生的自由交流，在全校形成濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 文化氛圍。5建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應(yīng)的激勵(lì)政策與制度在專業(yè)

11、培養(yǎng)方案中規(guī)定必修的創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分，保證每一個(gè) 學(xué)生都能接受最基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對參與學(xué)科競賽和創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐取得優(yōu)異成績的學(xué)生給予適當(dāng)學(xué)分。為解決學(xué)生參與創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐在時(shí)間上的制約，學(xué)校將在學(xué)分制基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善 選課制度，并為學(xué)生延長修業(yè)年限創(chuàng)造更加便利的條件。鼓勵(lì) 教師投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對指導(dǎo)學(xué)生取得優(yōu)異成績的教師進(jìn)行 獎(jiǎng)勵(lì)。6發(fā)掘社會資源，建立專家指導(dǎo)機(jī)制準(zhǔn)確把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)社會需求，服務(wù) 經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，建立政府推動、學(xué)校主動、社會互動的創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)教育聯(lián)動機(jī)制。積極爭取和利用政府的優(yōu)惠政策，與政府有 關(guān)部門及有關(guān)行業(yè)協(xié)會開展密切合作，形成良好的經(jīng)濟(jì)、社會 效益。充分發(fā)揮政

12、府和社會各界的人才優(yōu)勢，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 專家指導(dǎo)委員會。專家指導(dǎo)委員會為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供咨 詢、指導(dǎo)；審定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置；參與建設(shè)校外創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)教育實(shí)踐基地；評估創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程；協(xié)助建立與政府、企業(yè) 等社會各界的聯(lián)系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導(dǎo)委員會由學(xué)校主管 領(lǐng)導(dǎo)、資深教師、政府官員、知名企業(yè)家、優(yōu)秀校友等構(gòu)成。7成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室，建設(shè)專兼職相結(jié)合的教師隊(duì) 伍為推動開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教案研究與教案建設(shè)，學(xué)校成立創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)教育教研室，并配備專職教師。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室負(fù)責(zé) 全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列課程的開發(fā)、講授與實(shí)踐指導(dǎo)。充分發(fā)揮現(xiàn)有教師隊(duì)伍的作用，通過培養(yǎng)、引進(jìn)，逐步建 立一支與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教

13、育相適應(yīng)的、專兼職結(jié)合的高素質(zhì)教師隊(duì) 伍。尤其注重選配或選聘富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師、管理人 員、成功企業(yè)家、成功人士和政府相關(guān)專業(yè)人員擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐指導(dǎo)教師。8 加大扶持力度，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金不斷加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所需經(jīng) 費(fèi)納入學(xué)校年度預(yù)算，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育穩(wěn)步、持續(xù)開展提供物 質(zhì)上的保障。同時(shí)，通過學(xué)校投入、社會捐助、個(gè)人支持等渠 道，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金，用于支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí) 踐、扶持重點(diǎn)工程。9加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)建設(shè)，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍建立多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社團(tuán)，支持學(xué)生自主開展創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)體的溝通和交流，通過各類 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍。通過科 技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、經(jīng)驗(yàn)交流 會、事跡報(bào)告會，邀請企業(yè)家及相關(guān)領(lǐng)域的政府官員到校講 座、對話，組織到企業(yè)