教案比較多少

1、教案比較多少【篇一：比多少教案】人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元比多少教案武鳴縣府城鎮(zhèn)府城小學(xué) 陶如花學(xué)習(xí)內(nèi)容分析： “同樣多 ”、“多”、“少”學(xué)生在學(xué)前班已初步認(rèn)識(shí)，但不知道它們的含義。教 科書(shū)設(shè)計(jì)了一個(gè) “小豬幫小兔蓋房子 ”的童話故事，一方面為教學(xué)知識(shí)提供背景，同時(shí)滲透了互相幫助、樂(lè)于助人的思想品德教育，通過(guò)比較小兔和磚，小豬和木頭，知道 “同樣多”的含義后，進(jìn)一步提問(wèn) “圖中還可以比什么？ ”使學(xué)生知道 “多 ”和“少 ”的含義，學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法正確比較物體的多少。 學(xué)生將在這一節(jié)課中，仔細(xì)觀察，結(jié)合動(dòng)手操作、比較等多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，更好的掌握比多少，不但會(huì)說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，還能說(shuō)出多多少。并

2、通過(guò)合作交流，體會(huì)互助學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)情分析： “同樣多 ”、“多 ”、“少”學(xué)生在學(xué)前班已初步認(rèn)識(shí)，但不知道它們的含義。教科書(shū)設(shè)計(jì)了一個(gè) “小豬幫小兔蓋房子 ”的童話故事，一方面為教學(xué)知識(shí)提供背景，同時(shí)滲透了互相幫助、樂(lè)于助人的思想品德教育，通過(guò)比較小兔和磚，小豬和木頭，知道 “同樣多 ”的含義后，進(jìn)一步提問(wèn) “圖中還可以比什么？ ”使學(xué)生知道 “多”和“少”的含義，學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法正確比較物體的多少。 學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：1、使學(xué)生知道 “同樣多 ”的含義。2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。 具體

3、目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí) “同樣多 ”，知道 “同樣多 ”的含義。2、會(huì)正確進(jìn)行 “多 ”、 “少”的比較。掌握比的較的方法。3、學(xué)會(huì)讀寫(xiě) “”、“”，初步會(huì)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：知道 “同樣多 ”的含義。會(huì)正確進(jìn)行 “多、少 ”的比較。掌握比的較的方法。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較多個(gè)物體的多少。掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)手段：針對(duì)學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間比較短的特點(diǎn)，利用多媒體課件、學(xué)具等多種教學(xué)手段來(lái)吸引孩子的注意力和興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件及圖片學(xué)生準(zhǔn)備：飽滿(mǎn)的精神、學(xué)具盒、課前觀察小羊、小兔的蓋蓋房子的情境動(dòng)畫(huà)課時(shí)分配： 1課時(shí)師生活動(dòng)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣1、多媒體

4、課件展示小羊、小兔的蓋蓋房子的情境動(dòng)畫(huà)。學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，老師用所看到的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容講小故事給同學(xué)們聽(tīng)，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。2、談話導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，動(dòng)畫(huà)中出現(xiàn)的動(dòng)物各是多少。它們一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。板書(shū)課題：比多少【設(shè)計(jì)意圖】多媒體教學(xué)的使用吸引學(xué)生的注意力及學(xué)習(xí)興趣。二、合作學(xué)習(xí)，自主探究 1、小組合作，觀察動(dòng)畫(huà)處，組內(nèi)交流。說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)片里的故事都講了什么？ 小組交流：有 4 個(gè)蘿卜、 3 個(gè)蘋(píng)果、 4 只小兔、 3 只小羊、4 根木頭、 4 只小凳 2、引導(dǎo)觀察，初步感知 “同樣多 ” 學(xué)生數(shù)一數(shù)，師問(wèn)：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？ 學(xué)

5、生答：有 4 個(gè)蘿卜、 3 個(gè)蘋(píng)果、 4 只小兔、 3 只小羊、 4 根木頭、4 只小凳（多媒體出示 )(3)問(wèn)：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰(shuí)多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？（4）學(xué)生匯報(bào)老師多媒體出示 4 只小兔， 4塊磚，插入 |演示，這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個(gè)算式表示是：板書(shū)： 44 學(xué)生書(shū)空并齊讀老師介紹等號(hào)（5）學(xué)生動(dòng)腦筋：看看，動(dòng)畫(huà)片里還有什么和什么 “同樣多 ”？（6）動(dòng)手操作：學(xué)生用學(xué)具袋中的物品擺“同樣多 ”的物品 ，舉例說(shuō)說(shuō)。 比如說(shuō)：圓片和三角形同樣多。3、理解新知 小免和小豬比，同樣多嗎，為什么

6、呢？學(xué)生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。小兔：小羊：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師多媒體演示：一只對(duì)一只，小兔比小羊多。也就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：板書(shū)：43 大于號(hào)（2）老師質(zhì)疑：小羊比小兔怎樣，為什么呢？（3）學(xué)生答，老師板書(shū)： 34 小于號(hào)（4）老師小結(jié)，教讀寫(xiě)大于號(hào)與小于號(hào)（5）同桌相互說(shuō)一說(shuō)：動(dòng)畫(huà)片中還有什么比什么多或什么比什么少？（6）檢測(cè)： 73 4 933 5 8101【設(shè)計(jì)意圖】教師要時(shí)時(shí)處處地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從細(xì)節(jié)入手，從每一句話入手，不要失掉任何一個(gè)教育的機(jī)會(huì)。另外，此環(huán)節(jié)教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話。三、動(dòng)手操作，鞏固練習(xí)1、找朋友，把同樣多的

7、連起來(lái)。2、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。 一個(gè)同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。 同桌合作，一個(gè)擺的多，一個(gè)擺的少。思考：想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰(shuí)多誰(shuí)少呢？【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固， 激發(fā)學(xué)生做題的興趣，同時(shí)達(dá)到學(xué)以致用的目的。3、說(shuō)說(shuō)生活中同樣多、多些、少些的例子。比一比班里的男女同學(xué)，組與組的同學(xué)誰(shuí)多誰(shuí)少。誰(shuí)最多，誰(shuí)最少呢？4、動(dòng)腦筋：誰(shuí)能用最少的時(shí)間分清圖片里物品的多少呢？5、考考你： 2 6 6 8 96、試一試（四杯水的深淺不一樣）模擬活動(dòng)：把 4 塊同樣的糖放入相應(yīng)的 4 杯水中，讓糖溶化。 (多媒體出示）請(qǐng)你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請(qǐng)

8、你說(shuō)給大家聽(tīng)。【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。四、回顧整理，總結(jié)提升今天我們學(xué)習(xí)了什么？要注意什么呢？【設(shè)計(jì)意圖】簡(jiǎn)單的對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。信息技術(shù)手段的運(yùn)用： 1、多媒體出示各種動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。2、多媒體出示比較過(guò)程，讓學(xué)生感知同樣多。3、多媒體出示學(xué)生匯報(bào)答案，課件與教學(xué)同步。本課小結(jié)：本節(jié)課，孩子們經(jīng)歷了觀察、思考、交流；嘗試了動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)心；學(xué)習(xí)了傾聽(tīng)、合作、總結(jié)；感受了數(shù)學(xué)的無(wú)窮、多彩、快樂(lè) 一切的一切，我與之分享！不敢輕言，卻已滿(mǎn)足，緣于我心，融與課堂。但知路無(wú)盡頭，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，課改無(wú)涯！教學(xué)思考：我們的教師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤肯肯，始終如一地堅(jiān)持著新課改的教育理念，

9、堅(jiān)韌不拔地鉆研著新課改的理論精髓，精益求精地完善著新課改的思想目標(biāo)，準(zhǔn)備昂首闊步地追求新課改的光輝成果?？墒牵覀儸F(xiàn)在卻疲憊不堪。我們不甘心，為什么五年的大刀闊斧到頭來(lái)卻讓我們不知所云？教學(xué)反思：過(guò)去，我在教學(xué) “比多少 ”時(shí)，總是自己拿出不同的圖讓學(xué)生根據(jù)我拿的圖來(lái)進(jìn)行比較。在現(xiàn)在的教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書(shū)第 6頁(yè)的主題圖，讓他們根據(jù)圖說(shuō)出一個(gè)小故事，然后老師將學(xué)生們說(shuō)的話組織起來(lái)：在一條蜿蜒的【篇二：中班教案：比多少】中班教案：比多少目標(biāo)： 1、運(yùn)用已有目測(cè)6 以?xún)?nèi)數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)規(guī)則游戲比多少。2、在游戲中

10、理解并運(yùn)用規(guī)則，樂(lè)意與朋友一起游戲。準(zhǔn)備：大小不同有 4、5、6 點(diǎn)子的骰子（不同的排列方式）、大小不同的墊子、積分雪花片過(guò)程：引發(fā)興趣1、（出示大骰子）這是什么？小結(jié)：我們叫它骰子，這是普通話的叫法。篩子是上海方言。2、你什么時(shí)候看到過(guò)骰子？3、（擲骰子）這上面沒(méi)有數(shù)字只有點(diǎn)子，你能一下子看出這是幾嗎？4、（嘗試看點(diǎn)子數(shù) 6）你怎么看出來(lái)的？小結(jié)：（根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)小結(jié)）三加上三就是六了，所以你一下子就看出來(lái)了。規(guī)則游戲：比多少我們就來(lái)做競(jìng)賽游戲，什么叫競(jìng)賽？小結(jié)：競(jìng)賽就是要比賽，分出輸贏。2、（分組游戲）那讓我們先分成兩組，怎么分？仔細(xì)看?。ń處熣?qǐng)一個(gè)幼兒坐在右邊） 3、（請(qǐng)另一個(gè)幼兒自己

11、選擇坐在另一邊）我們這里有 14 個(gè)人， 7個(gè)人一組。等會(huì)分組的時(shí)候哪邊有 7 個(gè)人了，你還需要過(guò)去嗎？那 讓我們來(lái)試試把。4、我們要比賽了，比賽贏了當(dāng)然很高興，要是輸了可不要哭鼻子哦。5、（出示大墊子）平時(shí)我們玩的時(shí)候是在桌子上擲骰子的，今天我們要在墊子上擲骰子，不能把骰子擲到墊子外哦，這個(gè)墊子就是我們今天的桌子了。7、（介紹玩法） 1、兩組輪流玩。什么叫輪流？小結(jié)：就是一個(gè)扔好再換另一個(gè)人來(lái)扔。2、（示范擲骰子）只要看超上面的一面的點(diǎn)子數(shù)。誰(shuí)的點(diǎn)子多、數(shù)字大，誰(shuí)就贏了。 8、接下來(lái)我來(lái)說(shuō)規(guī)則了：（ 1）骰子要輕輕扔，不要扔出墊子。（ 2）數(shù) 1、2、3 一起扔（ 3）扔出后趕快看哪個(gè)點(diǎn)子多

12、、數(shù)字大，這組就 得一分，用積木來(lái)記分。9、（幼兒回憶規(guī)則）開(kāi)始游戲，并運(yùn)用規(guī)則來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)則游戲。關(guān)注點(diǎn)：（幼兒投出的數(shù)字一樣大）發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了？比得出大小嗎？小結(jié)：再加一條規(guī)則一樣大的話，再投一次。10、看比分，宣布結(jié)果。三、分組合作玩游戲：比多少1、如果只有 2 個(gè)人可以玩嗎？2、（出示小墊子和小骰子）教師和幼兒示范兩個(gè)人玩游戲。3、（出示人手一份的材料）請(qǐng)幼兒自己結(jié)伴嘗試玩游戲。四、延伸活動(dòng)1、骰子有幾面？（關(guān)注數(shù)法）2、（出示沒(méi)有點(diǎn)子的骰子）拆開(kāi)后請(qǐng)幼兒一起數(shù)。3、小結(jié)：骰子一共有 6 面，我們會(huì)教室和好朋友一起玩吧。 2011.11.【篇三：比多少教案】第二課時(shí)：比多少教學(xué)目標(biāo)

13、：1.初步感知 “同樣多 ”、 “多”、“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。2.讓學(xué)生觀察、操作、嘗試，初步運(yùn)用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，初步建立數(shù)感。3.操作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和合作精神，初具 “用數(shù)學(xué) ”的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用 “一一對(duì)應(yīng) ”的方法比較物體的多少。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)故事，提問(wèn)題小朋友們，今天給你們講個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？這個(gè)故事的名字就叫三個(gè)豬兄弟，看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。教師看圖講故事。1教學(xué) “同樣多 ”（可看書(shū)回答）。（1）三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？進(jìn)行德育教育：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。（2）圖上有幾只小兔？

14、每個(gè)小兔搬多少磚？學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。（3）一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭？有沒(méi)有多余的小兔？學(xué)生回答后教師說(shuō)明：一只小兔對(duì)著一塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭。我們就說(shuō)：小兔和磚頭同樣多。（板書(shū)：兔子和磚頭同樣多。）學(xué)生模仿說(shuō)一遍。不要求學(xué)生和老師說(shuō)得一模一樣，只要能完整說(shuō)明意思即可。（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）2.操作：教師隨機(jī)擺幾個(gè)物品，要求學(xué)生用身邊的物品擺得和老師“同樣多 ”。 教師和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。3.教學(xué) “多一些、少一些 ”。（1）圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？學(xué)生一邊回答教師一邊出示小豬頭圖片，木頭圖片。一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒(méi)有多余的小豬頭？有沒(méi)有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰(shuí)多誰(shuí)少？你用什么方法知道小豬和木頭不一樣多？（學(xué)生介紹方法：數(shù)、一一對(duì)應(yīng)、直觀）那么，小豬、木頭可以怎樣說(shuō)？有不同說(shuō)法嗎？（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)）找找，圖上還有什么比什么多？什么比什么少？4.揭示課題：小朋友真聰明，你們剛才講的，就是我們今天要學(xué)的新知識(shí)。（比多少）5.操作：一個(gè)擺的多，另一個(gè)擺的少（再交換），擺好后說(shuō)一說(shuō)。二、應(yīng)用拓展1.找找身