教育科研工作基本常識

1、教育科研工作基本常識（僅供參考）教育科研工作基本常識（僅供參考）一、為什么要開展課題研究（一）教育發(fā)展需要課題研究1、加強教育科研是推動教育改革與發(fā)展的需要2、加強教育科研是全面提高教育教學質量的需要3、加強教育科研是教育決策科學化需要（二）教師發(fā)展需要課題研究1.加強教育科研是提高教師素質的需要2.加強教育科研是提高教學質量的需要3.加強教育科研是職稱的需要二、課題在哪里？課題在我們身邊，課題在班級管理中，在教育教學實踐中。課題從何而來？課題如何選定？課題與問題是分不開的，課題是問題。一項研究課題，往往就是圍繞一個或幾個問題而進行的。要么是對一種理論、理念的驗證、實踐研究；要么是對一種經(jīng)驗及

2、方法的推廣、應用研究；要么是對某種方式、手段的探索、嘗試研究；要么是對某個問題解決的行動研究。（一）聯(lián)系當前的教育思想、教育理念，總結問題、選定課題例如：打造美麗教室提升小學生素養(yǎng)的實踐與研究，禮儀教育對師生關系的促進作用的研究、農(nóng)村中學多元化評價學生的探索與研究、小學留守兒童習慣養(yǎng)成教育的研究、激發(fā)初中生內(nèi)在學習動力機制的探究、初中語文閱讀與寫作一體化教學的實踐與探索（二）聯(lián)系學校的辦學方向、特色及工作重點，尋求問題、選定課題例如：職專起始年級班級管理的有效性研究、個別化教育計劃實施中智障生生活能力的培養(yǎng)與研究、小學象棋校本課程的開發(fā)與實踐的研究（三）反思自己的實際工作，發(fā)現(xiàn)、提煉問題，選定

3、課題例如：高中生青春期心理問題及應對策略的研究、小學高年級學生自主管理能力培養(yǎng)的實踐與探究、農(nóng)村初中思想品德課教學生活化的研究。（四）變換考察的角度，審視問題、選定課題例如：網(wǎng)絡對青少年的影響及對網(wǎng)吧管理的研究。三、如何選擇研究內(nèi)容、課題名稱？（一）范圍要適當一般來講，范圍宜小不宜大，特別是對于我們初步進行研究的老師更應該這樣，小的課題容易深入，容易取得成果，如果范圍太大，限于我們的精力與水平，就難以取得有價值的成果。（二）特色要突出申報的課題要有自己的特色，這里特色某種程度上就是指創(chuàng)新性，有的老師可能會說，我想研究的內(nèi)容別人都研究過了，沒有什么好研究的。實則不然，教育科研的原創(chuàng)性固然很強，很

4、多內(nèi)容都能追溯到以前，在先前的教育中找到痕跡，但時代在變化，教育在發(fā)展，因此會有很多新的內(nèi)容值得我們?nèi)パ芯俊Ｈ缬劳W校的課題教學模式，在初中“先學后教 當堂訓練”的基礎上，創(chuàng)新了小學“四個一”教學模式。（三）操作性要強操作性強的課題容易進行，能夠完成，如果缺乏操作性，即使能夠立項通過，在研究中也是困難重重。由于我們工作的實踐性比較強，反而理論研究上是弱項，因此在申報時要盡量避免偏重理論的課題。（四）課題名稱要結合自己準備研究的內(nèi)容恰當確定。課題名稱容易出現(xiàn)的問題。例如：微課程的應用、創(chuàng)新教學方法 成就素質教育研究對象、學段、范圍、專業(yè)等不具體；“在學校做個好學生，在家庭做個好孩子，在社會做個好

5、公民”多元化評價學生的探索與研究，題目過長且不準確；淺談體育教學對學生心理健康的影響、如何高效地開展“語文綜合實踐活動”是論文題目，不是研究課題的題目； 班主任工作的研究、“教育是門藝術”目標寬泛、不明確；“教育教學的改革與創(chuàng)新”、 “關于城鄉(xiāng)教育一體化的研究”研究范圍過大的如；“在合唱教學中培養(yǎng)學生合作意識的研究”范圍過?。挥卸嗝菂^(qū)中學的生物及其他學科教師選擇“農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀研究”，研究者與課題領域不相關。課題研究的主要環(huán)節(jié)包括：課題立項、實施、結題、后續(xù)工作。后續(xù)工作包括：鑒定、表彰、宣傳推廣等。四、課題立項申報表的填寫（一）存在問題：1.課題題目不規(guī)范或不一致。例如：封面上課題名

6、稱現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學教學中的應用，表內(nèi)課題名稱現(xiàn)代信息技術在數(shù)學教學中的應用。2.抄襲、拼湊的。多指從網(wǎng)絡上拼湊粘貼，有的甚至大篇幅原文抄襲，某份申報表出現(xiàn)了“廣東省惠州市xx學校”。雷同現(xiàn)象是同校的幾個申報人所填表格的某些欄目內(nèi)容完全一致，互相抄襲模仿。3.內(nèi)容與題目不符的。往往見于把網(wǎng)絡課題加以改編,胡亂拼湊,前后不照應。例如：有的題目是關于語文閱讀能力培養(yǎng)方面,研究進度欄卻出現(xiàn)寫作能力;有的題目是關于小學某學科,表格欄內(nèi)卻出現(xiàn)初中某學科;有的題目是關于中學地理學科,表格欄內(nèi)卻出現(xiàn)生物學科；還有的題目是關于實踐與應用，在研究內(nèi)容和過程的填報上卻只有通過調(diào)查問卷就寫出研究報告，而缺少實踐

7、操作的環(huán)節(jié)。4.申報表缺乏某個環(huán)節(jié)。有的教師在填寫表格時出錯，缺失研究內(nèi)容、研究思路或分工不明確。對于專業(yè)性很強的課題，存在研究專長與教師專業(yè)不對口現(xiàn)象，例如課題是英語閱讀能力培養(yǎng)，而其參與人卻是語文、數(shù)學教師，建議專業(yè)性強的課題由同學科教師組成研究團隊。5.內(nèi)容空洞不具體。一般是指申報人敷衍了事，每個表格欄內(nèi)1-2行，缺乏具體內(nèi)容。6.研究周期：一般為一年至三年。結題時間與上級評審成果的時間相一致。（二）案例分析案例1：新教育背景下中小學校園文化建設探究案例2：（聯(lián)盟小學）小學象棋校本課程的開發(fā)與實踐的研究案例3：（一中）中學生青春期心理問題及應對策略的研究案例4：（山路平學校）山區(qū)初中激發(fā)

8、學生學習內(nèi)在動力的探究與實踐五、研究的實施（一）開題報告開題報告也可以稱為研究方案，是一項課題研究的設計藍圖，是開展研究活動的重要依據(jù)，是統(tǒng)一課題研究者的思想和行動的指導性文件。課題申報被主管部門批準立項以后，課題組查閱文獻，調(diào)查研究，課題論證，在精心思考的基礎上撰寫研究方案。有了一個好的研究方案，幾乎等于完成了一半的課題研究。1.開題報告的特點。主要是寫給課題組成員閱讀和使用的，特點是：研究目的明確，研究思路清晰，研究方法具體可操作。2.開題報告的一般結構和主要內(nèi)容（1）課題提出的背景和意義背景可以從“實際存在的問題”“教育發(fā)展的需要”和“國內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀”三方面進行論證，回答為什么要

9、研究這個問題。意義可以從“實踐意義”和“理論意義”兩方面進行論證，回答研究這個問題有什么價值。（2）課題的界定、研究目的和假說界定就是對課題中的“關鍵詞”進行明確的解說，給該課題限定準確的研究范圍。研究范圍要具體、適當，不要貪大求全，一般來說，最好“實一點”“小一點”。目的一般可分兩方面撰寫：一是落實在研究對象（學生）身心上的東西，如“養(yǎng)成6個好習慣”“培養(yǎng)隊員的自主能力”等，這是“教育目標”；二是研究者要獲得的解決某個教育問題的經(jīng)驗和規(guī)律，這是“科研目標”。研究目的要明確、具體、可以檢測，切忌籠統(tǒng)抽象，含混不清。假說是“解決問題的嘗試性答案”，是要通過研究實踐驗證的東西。假說的來源是：已有的

10、經(jīng)驗；文獻研究中得到的啟示；研究者的創(chuàng)新設想。假說應該用簡短而準確的文字表述，前半部分寫“擬采取的教育行動”（即投入的主要教育措施），后半部分寫“預想得到的教育效果”（即落實在研究對象身心上的東西），一般可以用“如果就會”的句式表述。如“在教師引導和組織下，對小學生“星級評價”，能增強學生養(yǎng)成良好習慣的自主性和實效性?！庇秩纭叭绻谛W課外作業(yè)中經(jīng)常留有戲曲欣賞、學唱實踐作業(yè)題，開設每周一節(jié)的戲曲訓練課，開展一年兩次的戲曲展示活動，就會加速提高小學生的戲曲賞析能力、戲曲表演能力。”假說是一項課題研究的基本思路，是研究方案中不可缺少的要素。（3）研究的理論基礎或遵循的原則教育科研是在科學理論指導

11、下的自覺的研究活動，不能隨心所欲“摸著石頭過河”。一項課題研究總是在一定的科學理論的指導下進行的，這是課題研究的理論支撐。如有的課題以“多元智能理論”為指導，促進每個受教育者的充分發(fā)展；有的則以“體驗教育理論”為指導，創(chuàng)新課外活動的內(nèi)容和方法。撰寫這部分時，要把與課題研究密切相關的理論觀點簡要地加以闡述，不要籠而統(tǒng)之地只寫理論的名稱?！咀ⅰ恳陨系模?）（2）（3）要寫得準確精要，不宜長篇大論地詳寫；而以下的部分，特別是（4）則應較具體較詳細地寫，從而突出研究方案的可操作性特點。（4）研究的內(nèi)容和方法在一項課題研究中，為了分散研究的難點，集中研究的焦點，往往把課題分解成兩三個“子課題”，分別由兩

12、三組人進行不同子課題的研究。如培養(yǎng)小學生良好習慣的研究，就可分解成“良好習慣培養(yǎng)”和“不良習慣矯正”兩個子課題，并成立兩個子課題組，同時并進、合作攻關。這就是研究內(nèi)容要回答的問題。研究方法是研究方案中最具可操作性的部分，要具體地闡述以下問題：研究對象學校的課題研究，研究對象大多數(shù)是學生，也有的課題研究對象是教師或部分班級的小干部。研究對象的數(shù)量不宜過多，過多則不利于深入地開展研究工作。確定研究對象可用“團體抽樣”的方法。如一所24個班1000多學生的學校，進行為期2年的課題研究，可抽取一年級與四年級各兩個班為試驗班，研究對象總計180人左右。在研究方案中，要具體寫明：研究對象是怎樣確定的，是哪

13、些班級，總計多少人，男女各多少人?？蒲蟹椒ń逃蒲械姆椒ㄓ校何墨I法、調(diào)查法、觀察法、實驗法、行動研究法、經(jīng)驗總結法和個案研究法。學校的科研，大多數(shù)屬于應用性研究范疇，最好采用“以行動研究法”為主要方法，并根據(jù)需要，配合使用其它方法。注意： “環(huán)境熏陶法”“榜樣示范法”和“活動體驗法”等。這些是教育的方法，不是科研方法，不要混為一談。教育行動教育行動是在一項課題研究中擬投入的主要教育措施。它應該有鮮明的科學性（有科學理論指導）、目的性（為解決某個教育問題而專門設計）、創(chuàng)新性（與眾不同，具有特色）和可操作性（便于教師操作，學生參與）。一項課題研究的教育行動不宜過多，過多則很難都達到上述要求。教育行

14、動要“少而精”，要創(chuàng)新設計、精心操作、注重細節(jié)，努力把教育行動打造成課題研究的“創(chuàng)新點”，科研成果的“閃光點”。在撰寫研究方案時，要明確地提出擬投入的教育行動；指出該行動的理論依據(jù)和目的；闡明它的創(chuàng)新點；說明它的操作要領。教育行動是課題研究的“試驗措施”，不是一般的常規(guī)的教育措施。因此，沒有必要把一般的常規(guī)的工作寫進研究方案里來。效果檢測科研課題是否達到了預想的研究目的，關鍵是檢測教育目標是否達到應達到的程度。這就需要以教育目標為衡量標準，檢測實實在在的教育效果。效果最好用數(shù)據(jù)說明，以便進行“定量分析”。如研究前的基礎數(shù)據(jù)（前測），研究過程的發(fā)展數(shù)據(jù)（階段檢測），研究后的結果數(shù)據(jù)（后測）等。效

15、果還可以用典型人物的變化和發(fā)生的典型事件說明，以便進行“典型分析”。這就要求在研究過程中有重點觀察和記錄的研究對象，有對典型事件的記錄和分析。在研究方案的這一部分，要寫明將怎樣獲得數(shù)據(jù)，怎樣觀察和記錄能說明教育效果的典型人和事。研究周期研究周期一般以一年至三年為宜。一個研究周期，一般分為準備階段、實施階段和總結階段。實施階段最好從學年初開始，以學期為單元，一個單元一個單元地推進。在研究方案中，要寫明研究周期（起止的年月），各階段的起止年月和各階段的工作重點。（如準備階段的重點工作是：怎樣選定課題；怎樣進行調(diào)查研究和文獻研究；怎樣進行課題論證和申報；怎樣制定研究方案；怎樣培訓研究隊伍等）（5）研

16、究的預期成果課題研究的成果可以分為三個層次：第一層，結題報告（可擬定13位執(zhí)筆人）；第二層，若干篇經(jīng)驗總結和論文（可擬定篇名或內(nèi)容范圍，擬定各篇的作者），作為對結題報告的補充和拓展；第三層，案例集、學生作品、校本教材、檢測工具等（可分別擬定負責人）。（6）研究的組織和管理成立課題研究組包括組長、副組長、組員、顧問等，寫清他們的姓名、職務、職稱和在課題研究中的工作任務。建立必要的制度如課題管理制度、學習制度、研討制度、資料保管和使用制度、獎勵制度等。經(jīng)費的來源和使用寫明經(jīng)費的來源、數(shù)量、預算和使用辦法。（二）結題報告的撰寫一項教育科研課題研究的最后階段，要撰寫課題的結題報告（也可稱研究報告）。它

17、是一項課題研究的成果報告，是該課題研究成果的最高表現(xiàn)形式，是對課題研究成果做鑒定的主要依據(jù)，通過鑒定后又是參與評優(yōu)評獎的成果主件。1.結題報告的主要特點：一是學術性，是專業(yè)性很強的報告，要緊緊圍繞研究的課題來寫。它不是一般的工作報告，那些與課題研究雖然有關的工作，如領導重視、組織嚴密、制度健全、物質保證等內(nèi)容，因為沒有學術性，不必寫進結題報告中來。二是概括性，是對研究過程和研究成果高度概括后的產(chǎn)物，因此不能寫成流水帳，不必要也不可能把所有的研究活動都寫進來。2.撰寫結題報告以前，要做好以下的準備工作：成立一個35人的寫作小組，由課題組長和研究中的骨干教師組成，承擔撰寫結題報告的任務；查閱課題研

18、究以來積累的重要資料（如論證報告、研究方案、階段成果等），熟悉和反思研究的全過程；通過調(diào)查、觀察、測驗、評定、收集典型人物和典型事例等方法，全面評估課題研究的教育效果；召開幾次教師的小型座談會，對研究中獲得的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行深入的研討，明確需要進一步解決的問題；經(jīng)過反復研究和修改，擬定詳細的結題報告寫作提綱，由寫作小組按提綱寫出初稿。（可以分工合寫，然后由一人統(tǒng)稿）3.結題報告的一般結構和主要內(nèi)容：研究報告與論文相比在于它能很好地展示研究的過程，建議結題報告的形式：不采用論文形式，采用研究報告形式。如果我們仔細比較，可能會發(fā)現(xiàn)，研究報告的格式和內(nèi)容與詳細的課題研究方案（開題報告）差不多，有

19、些研究報告甚至可以說是對課題設計方案的數(shù)據(jù)填充。研究報告的一般結構包括：課題名稱；署名（作者單位及姓名）；一、課題研究的背景、意義；二、課題的界定；三、研究內(nèi)容；四、研究的對象；五、課題實施的策略與方法；六、研究的成效；七、問題的討論對課題研究的反思；八、附錄。（1）結題報告的標題:“課題名稱 +結題報告（或研究報告）”。（2）結題報告的前言:課題提出的緣由；研究這一課題的意義；目前國內(nèi)外在這一方面的研究成果、現(xiàn)狀、問題及趨勢；（國內(nèi)外關于同類課題研究的綜述）該項研究所要解決的問題。這一部分有時也可直接以“目的、意義”作為該一小節(jié)的標題。雖然只是報告的引言，但它卻可以顯示該項研究的學術地位，使

20、人們了解該項研究在教育理論和實踐上的價值，在有關領域中的重要性，以及在國內(nèi)外同類研究中所處的水平。前言應簡潔、明了、字數(shù)不宜太多。因此，前言要注意措詞，使之既實事求是地介紹情況，又能恰到好處地贏得讀者的信賴和注意。（3）研究采取的方法、手段這一部分主要是向讀者交代研究方法及研究過程，目的是為了讓讀者了解整個研究的全過程，以便評價整個研究在方法論和教育理論研究上的科學性和客觀性，讓讀者據(jù)此決定是否承認和接受該項研究所得出的結果。研究方法的介紹主要包括：研究對象的取樣和選擇、研究因素的操作與控制、資料的收集與處理等方面所采用的方法與實施的技術手段。此外，還應包括對研究課題中出現(xiàn)的主要概念的定義和闡

21、述，以及對研究所采用的特殊工具、設備以及一些特殊方法手段的介紹。如果這一部分內(nèi)容較多，或附有設計的圖紙、量表、調(diào)查問卷、測試題等，應以附錄的形式附在后面。方法的介紹應注意條理清楚，交代明白，使別人可以據(jù)此重復研究，而具體實施的措施介紹則未必如課題設計方案那樣周詳細致了。研究方法的介紹常?？砂囱芯窟^程的順序逐一展開，在介紹過程中如果涉及一些專業(yè)性的概念或說法，則應注意用詞的準確性。（4）研究的成效（主要問題的解決）結果結果是研究報告的實質部分，撰寫這一部分的主要目的，就是要將研究結果作為客觀事實呈示給讀者。這一部分主要包括兩個內(nèi)容：一是對在研究中所收集的原始文獻資料和觀察資料、實驗資料經(jīng)過初步整

22、理、分析的結果，如對定性資料的歸納、列條，對定量資料列出圖表等；二是對資料初步整理分析后，采用一些邏輯或統(tǒng)計的技術手段，推斷出研究的最后結果或結論。與其他學科研究報告有所不同的是，教育科學一些研究者往往更注重定性分析，更注重舉例說明問題，即使數(shù)據(jù)，往往也停留在例舉和羅列的水平上。有鑒于此，應該強調(diào)，在研究報告中既要重視定性的分析，更要注重定量的分析，既可以有一兩個典型事例或一些數(shù)據(jù)為佐證，更要有對客觀數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計分析處理。撰寫這一部分時應注意以下幾點：不可以一概全，單純從邏輯的角度推出結論，而要重視定量與定性的綜合分析。對于數(shù)據(jù)資料，不應停留在僅僅作為事例例舉的水平上，而應采用一些統(tǒng)計分析的

23、技術，從數(shù)量的變化中揭示事物的本質屬性。在統(tǒng)計圖表上出現(xiàn)過的事實，沒有必要再用文字重復敘述，只要指出這些數(shù)字所說明的問題即可。結果僅僅是對研究所收集的事實材料的客觀歸納。在這一部分只可以例舉客觀材料，嚴謹?shù)靥岢鼋Y論，切忌夸夸其談，妄下結論，任意引申和發(fā)揮。研究結果應以事實與數(shù)字為主，文字敘述要簡潔明了，結論要明晰準確。（5）討論討論是研究者根據(jù)研究得出的客觀事實和結論，結合自己對教育理論和實踐的認識和了解，通過分析和思考，對當前教育理論和實踐的發(fā)展提出自己的認識、建議和設想。因此，這一部分常常以“分析與討論”、“討論與建議”、“幾點建議”、“幾點思考”等作標題。這部分是結題報告的不可缺少的部分

24、。一項課題研究，總是從問號開始的，經(jīng)過一段時間的研究劃上句號，同時提出新的問號來（即需要進一步研究的問題）。撰寫這部分時，可以分為兩方面：先寫對本課題研究工作的反思，明確寫出不足之處（如研究方案的設計是否科學周密，研究過程是否嚴密有序，研究方法是否規(guī)范，評價方法是否科學等）；然后再提出本課題研究沒有解決的問題，指出該課題需要研究的新問題，并對新問題做簡要的分析和討論。這部分要寫得簡明扼要，是略寫部分。結題報告中，問題討論部分容易存在的問題是：對提出的新問題缺少必要的分析和討論（6）附錄、附注在研究過程中所收集的一些客觀材料，所采用的一些工具、設備、資料等常常在表述研究結果，論證研究結論，或進行

25、重復研究時有舉足輕重的地位，它對于讀者了解研究過程，分析與評論研究結果與結論，也是十分必要的。這樣的資料常常作為附錄，列在研究報告的后面。附錄主要包括以下三方面的內(nèi)容：一是研究中參考、引用的文獻資料目錄。這是最常見的一種附錄，一般以“參考文獻”為標題，開列出文獻資料的目錄，寫清作者、書（篇）名、出版單位、出版時間。如果文獻刊載于報刊上，出處應注明刊載報刊的名稱和期數(shù)，如果文獻是一本書的某一章節(jié)，則注明書名、第幾章及出版單位、出版時間及版本。二是研究中所收集的重要原始資料。所附原始資料要堅持少而精的原則，切忌累贅、繁雜。.三是研究中所采用的設備、工具和手段。如研究過程中所使用的儀器、設備、測驗量表、調(diào)查問卷、測試卷等都可以附在研究報告后面，提供給讀者或供結題驗收、評審時參考。（7）課題結題報告8要8忌標題要精當準確，忌空泛冗長；立意角度要新穎，忌拾人牙慧；主題提煉要集中，忌貪大求全；理論依據(jù)要精當，忌東拼西湊；實踐操作性要強，忌在理論上兜圈子；主報告要詳而實，忌把實質性內(nèi)容全置于附件中；文章思路要清晰，忌繁雜錯亂因果關系不相應；語言表述要精練，忌廢話連篇。（三）撰寫中的幾個具體問題1.關于篇幅：研究方案以