體育教育本科畢業(yè)論文論體育教學中的德育滲透

1、河北師范大學高等教育自學考試本科畢業(yè)論文題目：論體育教學中的德育滲透考生姓名： 考生所在單位：沙河市蟬房中學準考證號：導師姓名：專 業(yè)：體育教育(本)完成日期： 年 月 日論體育教學中的德育滲透摘要： 毛澤東在體育之研究文中，闡述了體育“強筋骨、增知識、調感情、強意志”的四大作用，同時提出了學校教育要“三育并重”。文中說“體者載知識之車，寓道德之舍也”足見體育在德育中的重要作用。加強對學生的德育教育，是體育課的重要任務，也是提高體育教學質量的重要環(huán)節(jié)。因此，在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實機智

2、、積極進取的心理品質，所以，體育教師要根據(jù)學生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環(huán)節(jié)。關鍵詞： 體育教學 滲透 德育 以學生為本 1 前言 長期體育實踐表明，通過體育教育不僅能增強學生的體質，發(fā)展身體素質，使學生懂得健身和保健知識，而且能塑造學生的行為、品質、個性、情感、興趣，培養(yǎng)學生組織紀律性與團結協(xié)作、勇敢頑強、熱愛集體、熱愛祖國、積極進取的品質，還能培養(yǎng)爭取勝利的信心和勇氣，以及承受失敗和挫折的能力。這些都是學生適應未來社會生活，投身于社會主義建設不可缺少的重要素質，這些都是現(xiàn)代德育教育的內容，這也與學校教育要實現(xiàn)

3、的目標完全一致。 2研究方法2.1文獻資料法通過檢索河北省圖書館、河北師范大學圖書館及河北師大體育學院資料室的有關書籍和期刊，檢索中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(cnki)，共收集近5年的與本課題有關共20余篇，并對所收集的資料進行整理、歸納、分析、為本論文的研究提供理論和實證依據(jù)。2.2調查法依據(jù)本研究的目的，對河北省部分高校和中學體育方面的10名專家進行電話訪談和實地訪談。從訪談中了解情況，獲得客觀、準確的第一手資料，對一些專家進行了訪談，獲得了相關信息資料及建設性建議及策略，并為本課題提供了重要的現(xiàn)實依據(jù)。2.3邏輯思維法根據(jù)調查的材料，進行了邏輯推理，并得出結果。3.結果與分析體育教學具有鮮明的教育

4、性并且與其它學科教學相比具有許多突出的特點。人的道德認識、情感、意志和行為只能在人類的生活和社會活動中，通過引導、教育逐漸培養(yǎng)與完善起來，所以學生的思想品德只能是社會存在的反映，是社會影響和學校教育的共同結果。體育教學在向學生傳授知識、技能和培養(yǎng)能力的過程中能影響學生思想感情，培養(yǎng)學生的意志品質和性格特征，對學生世界觀的形成起積極的作用。3.1體育教學對象的復雜性 由于學生的生理特點有很大的差異，同時每個人又有不同于他人的心理特征。因此不同的學生所體現(xiàn)出來的行為差異顯得極為復雜，表現(xiàn)在體育活動中也有各自的特點，這使體育教學比一般學科更復雜。 3.2體育教學內容的豐富性 體育教學的內容是豐富多彩

5、的，從其所擁有的項目看可以分為田徑、體操、球類、游戲、民族體育（包括武術）、韻律活動等等；從運用的形式上看可以分為比速度的、比力量的、比靈敏的、比技巧的、比難度的等等。 3.3體育教學方法的多樣性 體育教學的方法多種多樣，這些方法在形式上具有形象、直觀、易形等特點，符合青少年的生理和心理特征，如果再加上教師在教學中運用得當，那對提高學生的身心健康將具有顯著的效果。 3.4體育運動的競爭性和集體性 競爭是體育運動最突出的特點，它貫穿于體育教學的全過程。在競爭過程中，學生的個體差異和行為特征都充分地暴露出來，各種思想都隨時表現(xiàn)出來。另外，體育運動還具有明顯的集體性。這種競爭性和集體性使學生產(chǎn)生一種

6、對集體的向往，這種向往所轉化出的凝聚力，對個性品質和活動本身所涉及的社會道德規(guī)范在體育活動特有氛圍中的形成和改變具有非常重要的作用?？梢哉f，體育教學為培養(yǎng)學生的集體主義精神提供了良好的環(huán)境和有利的條件。 3.5體育教學效果的直觀性 體育教學的另一個主要特點是它的教學效果的直觀性。經(jīng)過教師的教學和學生堅持不懈的鍛煉，體育教學的效果將會非常明顯地體現(xiàn)出來。如學生身體的逐漸強壯、抗病能力的增強等都能給人以直觀的感覺。 4 體育教學德育滲透的優(yōu)勢 體育教學是一個包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內的全面教育，學生通過體育課的學習，鍛煉健美的體格，發(fā)展理性行為，提高思想覺悟，充實智力活動，擴大經(jīng)驗范圍

7、，提高社會適應能力。因此，在體育教學中滲透德育教育有著不可替代的天然優(yōu)勢4.1體育學科是開設時間最長的學科。體育學科是唯一的一門從幼兒園一直開設到大學的必修課程。在整個學校生活中都接受體育教育，保證了學生從幼兒園到大學連續(xù)接受德育教育。體育課程改革后的新教材體育與健康的課程目標中就明確規(guī)定了德育相關的目標：心理健康、社會適應能力。 4.2體育學科具有很強的實踐性。學生的各種思想意識和品德一般不是表現(xiàn)在口頭上的，而是從他們的實際行動中表現(xiàn)出來的。體育教學內容的德育因素與其他學科相比更具生動與直觀，正是這種顯著特點，便于用各種身體練習和活動來進行各種德育滲透教育。教師可以在不同的年齡段有針對性地進

8、行德育滲透，既具體又實際，其效果是其他學科所不及的。 4.3體育學科的教材、內容，本身就具有思想性，它處處與人的思想道德、意志品質緊密聯(lián)系在一起。如在體育與健康的基礎知識教學時，向學生進行體育目的、任務和科學鍛煉身體的教育，培養(yǎng)學生的自覺性、自尊心、自豪感及社會責任感。 5 體育教學中德育滲透的教育方法 教學是通過教學方法來完成的，教育是借助教育方法來實現(xiàn)的，二者不能截然分開，又不能混為一談，更不能用教學方法代替教育方法。在體育教學中，教學法的研究是比較多的，教育法的研究則還沒有受到人們應有的關注，因而在體育教學中，結合體育教學的特點，對學生進行思想品德的教育更加值得我們去研究探討。以下簡要介

9、紹幾種較為有效的德育教育方法以供大家供參考。 5.1體育教學內容中滲透 德育，既是體育與保健教學目的的重要組成部分，同時，體育與保健教學內容廣泛，又為實施德育提供了豐富材料。我們要不失時機地把德育滲透在教學當中。 體育鍛煉運動量大，一些體質較弱的學生常不愿參加，體育教師循循善誘，耐心細致的思想教育常能使他們樹立克服困難、迎難而上的精神，從而自覺刻苦地參加鍛煉；體育與保健教學的規(guī)范化要求高，操作必須掌握一定的動作要領，教師可以通過提示、示范、講解等手段，對學生進行組織紀律性和行為規(guī)范的教育；體育與保健教學大多在室外進行，使用教具面廣，在組織學生搬放，使用運動器材的過程中，能直觀而自然地進行熱愛勞

10、動，愛護公物的教育；體育與保健教學具有極強的實踐性，教師通過團結互助的課堂氣氛的創(chuàng)設，注重學生之間的互幫互學，就能取得明顯的集體主義教育之功效；體育教材可以結合許多事物以多種形式進行教學，在體育教學中我們往往會設計一定的情境，讓學生想象身處在這種情境下通過模仿練習和運動，達到身體鍛煉和陶冶情操的目的。 下面是2則范例： 例1.在教學教材奧運會簡介時，結合現(xiàn)代奧運會的歷史發(fā)展過程，讓學生來分析討論中國為何能成功舉辦2008年奧運會，以此激勵學生的民族自豪感。 例2.在跳箱、跳馬教學中，往往會有不少的學生由于恐懼心理而完不成學習任務，這時作為教師應及時加強保護措施，用行動和語言來激發(fā)學生學習的興趣

11、，培養(yǎng)他們勇敢、果斷、不怕困難的意志品質，消除他們的恐懼心理，增強自信心。 5.2教學過程中滲透 根據(jù)課的內容、任務、教學條件和學生實際，優(yōu)化教學方法、組織形式，使其與學生的生理、心理和身體活動意識的實際相結合，才能提高教育的效益。如教學中運用啟發(fā)式教育，教師在講解示范中，主要闡述動作技術的要點和難點，講清動作技術的完成過程，讓學生獲得基本知識，明白解決問題的方法，而非面面俱到，把更多的時間留給學生去思考和練習。這樣有助于培養(yǎng)學生的獨立意識和創(chuàng)造精神，使學生的思想活動在教學中呈現(xiàn)積極狀態(tài)。又如，同樣是體操隊列、隊形教材，采用“兵營”式和“觀摩、匯報、評比”式的兩種組織教學形式，后者符合學生集體

12、榮譽感和積極參與的競爭意識，又培養(yǎng)了遵守紀律的行為習慣。在高年級武術教學中，學生學會了拳、掌、踢腿等動作，課間，有些同學閑著無事，動手操練起來，開始時你一拳我一腳，最后由于出手輕重不一打起來了。針對這種事情，我編了四句口號：“學習武術、強身健體、發(fā)揚傳統(tǒng)、弘揚文化”。在練習武術前，讓學生一邊原地踏步一邊呼叫，從而使每位學生明白了學習武術的真正目的，課間再也沒有出現(xiàn)“互打”現(xiàn)象了，而且通過口號也對學生進行了一次愛國主義教育。課堂中，選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現(xiàn)，又是對學生進行教育的有效途徑。教師要善于把學生心理活動和身體活動、意志和行為結合起來，利用課堂的組織教法中各個環(huán)節(jié)對學

13、生進行教育。 5.3評價中滲透 心理學家認為“贊美有如孩子的營養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，經(jīng)受挫折的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進。在體育教學過程中，教師應敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當?shù)恼Z言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調動起學生學習的興趣和積極性。從學生實際出發(fā)，對進步學生鼓勵，培養(yǎng)他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時，根據(jù)學生心理，把批評放在贊揚之后，可取得很好的效果。如有一學生的體育技能較好，但紀律觀念差，在集體中不能與同學友好相處。我贊揚他的長處之后，點出要當一名優(yōu)秀學生，還需得到同學們的信任和支

14、持，學生聽后，慢慢自然收斂。孫子兵法中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。但一味的表揚，事事得賞，這不僅會變成毫無意義，而且變成“無聊”的代名詞。過重嚴厲的批評，往往可能毀滅孩子的興趣，變得自暴自棄，陷入自卑和孤獨，因此批評要遵循三個原則： 不傷害孩子的心理和身體； 言行避免粗暴； 就事論事，不以孩子為發(fā)泄對象，既往不咎。 5.4形象中滲透 在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明；教學中，講解清楚，示范規(guī)范，言行一致，給學生樹立一個良好的教師

15、形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。所謂“親其師，信其道”、“身教重于言教”。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學中的深刻意義。體育教師的舉止言行、儀表服飾、神態(tài)氣質甚至習性，無不作為信息傳達于學生的大腦，反饋于教學的過程。為此，體育教師在體育課堂教學時應做到“六規(guī)范”： 規(guī)范語言使用普通話和文明用語； 規(guī)范示范動作正確，熟練優(yōu)美； 規(guī)范板書字跡工整，格式正確； 規(guī)范儀表衣著合乎運動特點，精神飽滿； 規(guī)范行為舉止大方，遇事得體； 規(guī)范環(huán)境教具擺放有序，場地設計合理； 體育教師嚴于律己，率先示范，帶動著學生的自我教育和良好的行為習慣的養(yǎng)成，這至關重要。 5.5教學突

16、發(fā)事件中滲透 教學過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，教師應及時、充分地利用偶發(fā)事件，對學生進行教育，如：在籃球比賽中，有個別學生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例，及時給學生以恰當?shù)墓膭钆c表揚，這對培養(yǎng)學生勇敢頑強、拼搏進取，為集體爭光的精神是很有作用的，面對偶發(fā)的不良事件則指出要害，使他們接受批評的同時又提高了對是非的判別能力。 6 結論與建議總之：體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的德育必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教。要把德育教育內容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內容，建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系，使學校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。當今，由于全球性的新技術革命的挑戰(zhàn)，新知識、新技術的競爭，已引起了世界各國對人才培養(yǎng)的普遍重視。教育肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任。在未來的社會中，哪一個國家的人才素質（思想、文化、身體素質）愈高其生產(chǎn)力發(fā)展越快，綜合國力發(fā)展水平更高。所以，我國需要盡快培養(yǎng)出有赤子之心的莘莘學子，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設作出貢獻。我們應當重視和加強思想品德教育，為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)