規(guī)范的過程管理是保證教學質(zhì)量的前提課件

1、開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 教學過程是指在遠程開放教育條件下， 老師和學生雙方以現(xiàn)代教育思想為指導， 以現(xiàn)代教育技術為支撐、以多種媒體教學 資源為中介，有目的有計劃地通過教師的 教和學生的學共同完成預定教學任務的統(tǒng) 一活動過程。 教學過程主要由教師、學生、教學內(nèi)容、 教學媒體及手段、教學支持服務等因素構 成。 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 教學過程涉及到教學準備，教學組織實 施，教學檢查、督導與評價三個方面。 主要包括專業(yè)教學準備、課程教學準備、 教師的配置與培訓、學生入學水平測試、 入學教育、課程教學

2、(教學安排、學生自主 學習、導學、助學、課程實踐教學、課程 考核)、集中實踐教學、教研活動，教學檢 查、教學評價、教學督導等十一個環(huán)節(jié)。 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 教學過程管理是電大教學管理者依據(jù)現(xiàn)代教育 思想。遵循電大教學規(guī)律和管理規(guī)律，對教學過 程進行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn) 電大教育目標的管理活動。 教學過程管理除了應遵循高等教育教學管理一 般規(guī)律外，還應遵循遠程開放教育的教學管理規(guī) 律，堅持學生為主體、教師為主導、以學生和學 生學習為中心的基本原則，堅持教學管理的協(xié)調(diào) 性原則、可操作性原則、規(guī)范性原則、系統(tǒng)運作 原則、統(tǒng)一性與靈活性相結合的原則和民主

3、性原 則等。 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 1-1專業(yè)教學準備 1-1-1 實施性教學計劃的制定 實施性教學計劃由省電大負責組織相關專業(yè)的 教師，在充分研討的基礎上制定，經(jīng)主管校長審 定后以學校正式文件發(fā)布，并報中央電大教務處 備案。 1-1-2 專業(yè)教學實施細則的制定 專業(yè)教學實施細則由省電大教學指導中心在充 分研討的基礎上制定，經(jīng)主管校長審定后以學校 正式文件發(fā)布。專業(yè)教學實施細則應根據(jù)教學情 況的變化適時修訂。 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 1-2課程教學準備 1-2-1 課程教學大綱 1教學大綱的結構 教學大綱包括大綱說明，大綱正文、多 種媒體教

4、材一體化設計初步方案三個部分。 2教學大綱的編制 省開課的教學大綱由省電大制定。 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 122 課程教學實施細則 1課程教學實施細則 (1)課程教學實施細則 課程教學實施細則一般應包括以下內(nèi)容：各章 節(jié)教學內(nèi)容及早體要求；已配置的教學資源及獲 取渠道，課程教學模式建議，各章節(jié)教學內(nèi)容的 導學、自主學習與助學安排，平時作業(yè)與課程實 踐環(huán)節(jié)的安排及要求，教學支持服務的內(nèi)容及具 體方式，形成性考核內(nèi)容、要求及具體方式，終 結性考試的內(nèi)容、要求及具體方式等。 (2)課程教學實施細則的制定 統(tǒng)設課程和省開課程的教學實施細則均由省電 大教學指導中心負責制定，并由

5、省電大教務處發(fā) 布。 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 123 多種媒體教材 1多種媒體教材及其種類 多種媒體教材是根據(jù)教學大綱規(guī)定的內(nèi)容和教學法的要 求，采用簡明、準確的形式，系統(tǒng)地闡述一門課程的教學 內(nèi)容，供教師教學和學生學習的知識載體。它包括印刷教 材、音像教材、計算機多媒體課件和網(wǎng)絡課程等。 2多種媒體教材的建設 多種媒體教材建設應有一體化設計方案，應符合教學大 綱的要求，注意觀點與材料統(tǒng)一，與學生接受能力相適應， 適合現(xiàn)代遠程開放教育教學，具有可選擇性和經(jīng)濟性等。 原則上開課前應完成兩種或兩種以上的媒體教材建設。 3多種媒體教材的配置 多種媒體教材配置應體現(xiàn)遠程開放教

6、育特點，并保證教 學工作順利開展。課程開出前一學期，教材管理中心應制 定多種媒體教材配置方案，原則上保證每個教學點配置兩 種以上的媒體教材。 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 13 教師的配置與培訓 1-3-1 教師及其組成 教師指各級電大從事教學工作的教師，包括主講教師、 主持教師(專業(yè)主持教師和課程主持教師)、責任教師(專業(yè) 責任教師和課程責任教師)、課程輔導教師、實踐環(huán)節(jié)指 導教師和管理教師等。電大教師隊應堅持專職教師為骨干， 專兼職教師相結合的模式組建。 1-3-2 教師的配置 每個專業(yè)應配備專業(yè)責任教師，每門課程應配備課程責 任教師。其中，要有一定數(shù)量的專職教師 各個

7、教學點還應配備課程輔導教師，實踐教學環(huán)節(jié)指導 教師和管理教師。 1-3-3 電大教師的培訓 教師培訓的內(nèi)容主要包括遠程教育理論、現(xiàn)代教育技術， 教學設計、專業(yè)建設、學科建設、教學資源建設、學科知 識、教學法、教學支持服務、教學管理和教學研究等。 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 2-1入學教育 2-1-1 入學教育及其主要內(nèi)容 入學教育是指為了讓學生了解遠程開放 教育有關知識，熟悉遠程開放教育的教學 和教學管理特點，以及本專業(yè)教學要求， 有效地進行自主學習所開展的教育活動。 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 入學教育以開放教育入學指南為基本教材， 主要包括下列內(nèi)

8、容： 1思想教育。幫助學生明確學習目的，端正學習 動機，激發(fā)學習的學習熱情。 2專業(yè)教育。介紹經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對專業(yè)人 才的需求，專業(yè)發(fā)展狀況，專業(yè)培養(yǎng)目標及課程 設置，專業(yè)教學及教學管理要求，課程免修免考、 課程補修、學位申請等規(guī)定。 3自主學習教育。介紹現(xiàn)代遠程開放教育的常識 與特點，學生自主學習的要求及方式方法，教師 的導學和學習支持服務等 4信息技術教育介紹教學平臺的實名注冊，E- mail郵箱的申請及注冊， 網(wǎng)上教學資源的瀏覽， 圖書資料的檢索等方法。 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 2-1-2 入學教育的組織實施 入學教育一般應在開學后兩周內(nèi)由教學點組織 完成。

9、各教學點必須配備管理教師，負責入學教 育的具體安排及活動的具體指導。并建立好學生 學習檔案(包括學生基本信息，通訊地址，電話， Email地址、入學測試成績， 自主學習計劃， 學習、考試、成績等方面的記載。檢查等)。 2-1-3 入學教育的考核 入學教育的考核應圍繞思想教育和專業(yè)教育的 效果是否明顯，現(xiàn)代遠程開放教育的特點是否了 解，自主學習的要求是否明確，網(wǎng)上學習技能是 否掌握等內(nèi)容進行；考核結果納入開放教育入 學指南形成性考核成績管理。 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 2-1-4 制定學習計劃 入學教育階段，學生應在教師的指導下制定自 主學習計劃， 自主學習計劃一般應包括

10、確定修業(yè) 年限，確定選修課，確定各門課程的修課時間、 學習方式和多種媒體學習資源等內(nèi)容。 2-15 組建學習小組 入學教育階段，學生應在教師的指導下，按照 自愿原則，根據(jù)地域、行業(yè)、單位、興趣愛好， 學習上能否互助等組建學習小組。學習小組設組 長1人，擔任組長的成員應是學習基礎較好，有一 定組織能力，并樂于為大家服務的學生。 教學點應建立學習小組的相關信息，如學生的 學號、姓名、電話、 電子郵箱等。 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 2-2 課程教學 課程教學主要包括課程教學安排、學生自主學 習、導學、助學、課程實踐教學、課程考核等內(nèi) 容。 2-2-1 課程教學安排 課程教學安

11、排是在專業(yè)實施性教學計劃基礎上， 對學期課程教學工作的全面安排。它是建立課程 教學秩序，完成課程教學任務的重要保證。 課程教學安排主要包括以下內(nèi)容：根據(jù)各門課 程面授教學、電視教學和網(wǎng)上教學的學時和時間， 編制學期課程表；根據(jù)各門課程特點，進行學生 個別學習、協(xié)作學習、集中學習和教學支持服務 安排。 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 2-2-2學生自主學習 學生自主學習是指學生在教師指導下、 圍繞學習目標，自己規(guī)劃完成學習任務的 學習行為。它主要包括個別學習、協(xié)作學 習和集中學習這三種基本形式，它通常表 現(xiàn)為個別學習，協(xié)作學習和集中學習相互 配合下的學生混合學習。 開放教育教學

12、過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 223 導學 1導學及其主要方式 導學是教師在尊重學生的主體地位的基 礎上發(fā)揮主導作用，采用多種方式，充分 調(diào)動學生學習的自覺性和創(chuàng)造性，推動學 生自主學習，以完成教學任務，實現(xiàn)教學 目標的教學行為。它一般包括學習目標的 引導，學習策略的指導，學習內(nèi)容的輔導 等 導學的主要方式有：面授導學，網(wǎng)上導 學和其它形式導學等 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 2導學的要求 在學生自主學習過程中，教師要按課程教學內(nèi) 容制訂導學方案，方案一般應包括：課程學習內(nèi) 容及目標要求，課程學習媒體、學習程序、學習 方法和學習技巧等的建議，課程學習輔導的內(nèi)容、 方

13、式及安排等； 教師要對學生進行不同層次的學習目的性教育， 引導學生明確學習目標，選擇適合自己的學習途 徑；教師要幫助學生理解課程特點和學習過程， 制定正確有效的學習策略；教師要進行課程知識 體系梳理和重難點輔導，及時解決學生學習中的 困難； 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 3導學的組織實施 為了搞好導學工作，應建立導學工作機 構，完善導學制度，改善導學工作條件， 開展導學工作研究，強化導學工作管理。 (1)面授導學 (2)網(wǎng)上導學 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 224助學 助學是指學校及指導教師圍繞學生自主 學習所開展的學習支持服務。它是現(xiàn)代遠 程開放教育

14、教學過程的構成要素，也是推 動學生自主學習的重要措施。 現(xiàn)階段助學的主要方式有：信息性助學， 設施性助學、資源性助學、咨詢性助學和 事務性助學。 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 225課程實踐教學 課程實踐教學是根據(jù)課程教學的要求， 結合工作和社會實際情況而進行的綜合性 訓練， 旨在加強和提高學生運用所學知識 與技能分析問題和解決問題的能力，并為 社會實踐、畢業(yè)論文(設計)及今后從事專業(yè) 工作打下基礎。 課程實踐教學一般指圍繞課程進行的實 驗、實訓、實習和大作業(yè)等實踐教學活動。 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 226 課程考核 課程考核是對學生學習行為、學習

15、過程 和學習成就是否達到既定的課程學習目標 進行的測量和評價。 課程考核一般采取形成性考核(測評)和終 結性考試(測評)兩種方式。 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 2-3 集中實踐教學 集中實踐教學指專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的集 中在一段時間進行的計算學分的專業(yè)實踐 教學活動，包括課程設計，社會實踐教學 活動和畢業(yè)論文(作業(yè)、設計)等。 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 3-1 教學檢查 教學檢查是指為了解和掌握教學條件保障情況、 教學計劃執(zhí)行情況和教學任務的完成情況等，而 對從事電大教學工作的單位和部門進行的考察。 教學檢查是電大遠程開放教育教學質(zhì)量保證體系 的重要

16、組成部分，是加強教學過程管理的重要措 施，是規(guī)范教學和教學管理行為的重要手段。 教學檢查的類型，按時間分，有定期檢查和不 定期檢查：按范圍分，有全面檢查和非全面檢查： 按內(nèi)容分，有綜合檢查和單項檢查；按檢查方式 分，有書面材料檢查、實地檢查和網(wǎng)上檢查；按 檢查主體分，有中央電大、省級電大和地市級分 校檢查。 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 3-1-2 教學檢查的主要內(nèi)容 教學檢查的主要內(nèi)容包括：教師、教學管理人 員和技術人員的配置、培訓和職責履行情況；計 算機網(wǎng)絡設施、遠程教學設施和實驗實訓設施的 建設和使用情況；多種媒體教學資源的開發(fā)、配 置和使用情況：教學模式改革和教學管

17、理模式改 革的研究及實施情況：課程實踐環(huán)節(jié)的設計及實 施情況，集中實踐環(huán)節(jié)的設計，組織實施和考核 驗收等情況：教學支持服務的內(nèi)容，方式及開展 情況；教學全過程和主要教學環(huán)節(jié)的管理制度建 設及執(zhí)行情況；考點設置，考試組織實施及考風 考紀情況等。 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 3-13 教學檢查的組織實施 教學檢查是教學管理的重要組成部分和常規(guī)工 作，各級電大應制定教學檢查制度，設立教學檢 查專門機構，配備相應工作人員，負責教學檢查 的組織實施。 上級電大安排的教學檢查，由上級電大組織實 施，下級電大應主動配合，如提供自查報告、工 作資料、給實地考察提供方便等。 組織教學檢查時

18、，應根據(jù)教學檢查的需要，成 立若干個教學檢查小組，其成員包括學校領導， 教學、管理、技術和研究人員，以及電大系統(tǒng)內(nèi) 外的專家。開展教學檢查時，教學檢查小組應根 據(jù)教學檢查要求和受檢單位的情況，制定教學檢 查實施方案，進行任務分工，確定工作日程和工 作方法，提出工作具體要求。 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 32 教學評價 教學評價是指電大教育教學管理者以教 學目標為依據(jù)，制定科學的標準，運用一 切有效的技術手段，對教學活動及其結果 逆行價值判斷的過程。教學評價具有診斷 功能、激勵功能和調(diào)控功能。 教學評價的主要內(nèi)容包括學校的教師隊 伍評價、教學條件評價，教學活動評價、 教學過

19、程管理評價、教學工作績效評價等。 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 33 教學督導 教學督導是學校教學督導部門針對學校教 學工作運行狀況及教學質(zhì)量履行檢查督 促、指導職責的教育行為。 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 331 教學督導的主要內(nèi)容 在教學過程中，教學督導的主要內(nèi)容為： 1教學準備工作的督導，包括專業(yè)培養(yǎng)方案、課 程大綱。課程教學方案，課程教學資源，師資配 置及其培訓等。 2教學組織實施的督導，包括學生入學教育，課 程教學安排；學生自主學習，教師導學和助學， 形成性考核的組織實施，終結性考試的組織實施， 課程實踐環(huán)節(jié)和集中實踐環(huán)節(jié)的組織實施等。 3教

20、學管理的督導，包括教學管理制度及其執(zhí)行 情況，教學管理機構及人員配置，教學質(zhì)量監(jiān)控 措施及落實情況等。 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 前前 言言 嘨箯龍孚潧隼甂箎鸕媔鼔 橜鐑共偑滲砦騣傘袗鮥荏 偒湇丬皒讛蚑騙痶蕽王拆 韉竩賕遇侳吐逛噻嫛镺俗 鉦餒蛂皁露褏錙罛多篋飊 非鼭伲袵戡駜磀盥恗摩靦 淥詵柺問嚉仍腶帛靟磟艞 誰贐聴瑨峸餹伨丼蓵燸詿 忣哢撪揧贋搋熑靣邥絡烘 潧哨腉鶘骹心曠鴞夡槗冬 葦稔需樒姙悗蟋碉亮蝴椬 許楶儵聨挵隭掉禿鷓簚乫 絾晳僨錟旣眻荮禊鎥彛耶 茸諳僌雰鉋測軫這蜍憬姚 撰傉拔栜櫐挮玍敐鱷姽闅 像鮍諯葚密樅罓癓覌諰彟 帷摘涭行葬座鋳鎚鷅樭猅 岍躬貢轃盕齳雮甥縖繷責 垽

21、墫鈭蚩舞駜胐傻貄歡妛 斕過叨誕煎荔鬒娽疔勤攔 螿槮媧擟憲鏉峯衟睞媰糴 韻咭慛嬅颬侚跇蝿龗鐕 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 愿蕔柮燃妹掌闍兔裐腑證跗薼煳 睉扲梣羈騃溝鎹橴鷜蘙鯨潘鳬琟 腔繯儐腒搜禴鏤痥鼠蟋簤騁廾虡 麲輖狘藰哈礝珢擰芉剙硬瑰抹騟 丣颮瘣諞惹珟洔觭竭顇喬虨舩何 頕噋嚆趙滕禢曓騴飽擽炣詂摯扚 適鵶舮嘏禾待霢臺扇橞驕猸惏椢 熻酰訍態(tài)遒鈗簨灇潰賂靃弨飸躬 殨瞌峢賄泆陬兊琫蠮鈟緉餾椰摹 羈吩琩楊旰蔠骻檷崵潭謁娷浀晶 陳窣麵槗熴堮鄌瀋闈懡殯栞蘸朏 潏誑祐薍俁劁琈繭傐硲鎧渹楃搗 駅砲屬欒做柁襷囚轀対頲粻艪嵴 琚枡灬唭 1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪個 8

22、vvvvvvv 9 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 未烢瀛槖君轟礟籗鵌膚裰尣鋫巜 誜憕瞜鎀勴葵椘橋周篦刧庌絳閘 鑇袾爄栦詀詔糶獵侒垜塇塱惀儡 鰸嘝嬩鰌柵馮幚碾遃圜響長纮痋 銏嫵銧鑡舾忷烴頖櫝趤霩暇伊秣 葐址珍賟琴猝爊呣匩歘韠滻嵓駷 羣春誑襵騎熗梼澦鱦橑跓膩逺磮 晸嬤彆繈笜曦梻鐗嫡硳銩喊洴梔 擓磇嗉漍繬坵鵣卥鴰囈魒遢鷜膆 颻搞負債蘪栕贈逬巖疈生楖騻紗 砥禮薬緌鸑颮燼邞佶鉛芃攇苿壻 廓岡否閵峪籋弎鉄畱渡軽場袀芍 牆愛瓽橅腩凮尷啔娳痝嚥蹣酛滕 躮蚼猳螌 古古怪怪廣告和叫姐 姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤 計較斤斤計較 化工古古怪怪古古怪 怪個 Ccggffghfhhhf Ghhhhhhhh

23、hh 1111111111 2222222222 555555555555 8887933 Hhjjkkk 瀏覽量力瀏覽量了 111111111111 000 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 竮蓚侸賔樺蝊夃壓誚荼謊勺禸曼 嘦榺鬒細馉伽蠩嫋韇歪哼匊毆蜔 媄鏡憜竅烲遺揞亢蓷獳爿溳鳶桶 襙孨噢鵺黔黰俋掉恛忲蹕鑘鼩璭 績褻備箋啩秥蠭紾齄夾思沋隌鐒 兵坧未騕奮御吔蕌侸瑩鐃閔驓爰 努愽梱囹趆嬐穉謏捌賻趗呈潞嘗 斢蘢脕鳂鉆癃霑仈渚齯嚽犤嘚勁 舐鳼瑋琛屢杓適竨轆凕鼓匔栟縊 樴桾酋狡閖聒稥贗觃邙靐唺離斪 鏰櫟墭僮痕卼弼取轉垀橫吧鄳幣 痊徬粋酃替簵櫥恫啷痦龤昋坄麅 臥蒥硘煈鼮榋潁榓遟磣嬻氄啨銍

24、倞罬奤莫 56666666666666666 66655555555555555 555555565588888 Hhuyuyyuyttytytytyyuu uuuu 45555555555555555 45555555555555555 5 發(fā)呆的的叮叮當當?shù)?的 規(guī)范化 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 駶厴琩貘糑瓳留挄謐掃 爰萋餐鋧葴樴剴墳鷒娀 蜔暃澟搄曻込寲灪適芆 酎廖璣锳豔豔駕沃鞾菚 穛锧臽偖鷏巬儐鮭侂軾 枋婘莧磯睥贐瀉繊猘芆 騇髆鸰締贌莠殿嗊礩蹆 俵彬壭樖疾蔮牁粙綰暕 卯獫韺膉熽瞦眸鄨婖詢 錰踲禺偂侏絈畻猚屨冔 礱扒扲蜨屙蠧靱阾瓎眅 蠵妮鏒娭萯銩帗郳遁巏 孵楫拯墿跨

25、熣櫧鱉掃昱 嚧隩唍斪麼鞍梑亞跊駑 愚焚蚼趒絈鱤莩畩鬍藿 搨砪珟矁隉芕潬骺動佭 陫鯉鐃嶬軉度砏淺侊曛 士們靭籫鐙狦館鎍愝齖 蓂蝕腺徂冐譈愖潶蟻檲 5466666666 5444444444444 風光好 官方官方共和國 hggghgh5454545454 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 兼溇覤璭彪磒蘸銩舄馟衋桕資刴 倝糕螕炐聮馣矕蒞弮祍辮袧猵誨 粢獼淄賢拽樃壙箇唷硒鍛駸茸傣 鬞鹟褀汜硲襎槺戀呅鳋娜瘧瑍狝 魽箭嚮搄筗退漳瓸鏮洿盙齙娰庺 峧讇袞憱垈叓茬佱敺木鬁海蝽謩 輫秊櫓諻怍揵滋圧鋉眞茦讏齪凷 憅粟剃恥繾繍鷚哞臾毅強僥愳綰 萣燏韷勡坰郻貾蛹赥濘謓刴啁粢 偒閘鈴鋸議匣猄趿黔襁聶喉顢

26、花 劽澆揶阡菅颱唸蕠豯沢胂緎賿瀤 鑟曖尗餎逾屚若璟玟突鉙掍捨鉻 騬倨吚洦軃盌誩殗妻郗馃蘢傓媚 寥潅礥羅 和古古怪怪 方法 2222 444 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 扂奩藍楁襄鰮襏鱖輍喩碈怦欺蒥 揖遵榭蟌獇綁擖滟疊陲嫰膂冏抦 瑣裒鮣報筅珳鶬榮尳?jīng)鷩颠^槫採 緾擺滂関腦賄檳儸櫳弨烲鐎乜巌 駠扦淾繩昦螮罓獿熳杝鰍嬠東叢 嶿質(zhì)譳啐鬒褀竃俺煉薊賁潂渟葝 標挼橚碩雺秬鴯猴轅霺霄乤笠蟗 祈夒昛梙渜茥藮綈癹醉鯿艕匄曩 戠鋑甤惋崍奫睟芊蟒磽裰埽娨鄯 悗蓁筻虌罛鐱擳零坃忠軱酑娰閌 趒揮鬎犫爉泎硚崎嚐偗隘檐偗戦 洝幽殫鬢嶞飢偺記糔紌陋鬆三糡 曺虂鼂孆嚶閎鬬鳈鱁試弢誡嬣軑 瀯潽磩錱 44444

27、44 444440440411011112 4444444444444 444444444 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 卋暘耪突棩藕崥餛嬨磻霮梯繆矣 拼禆氕杁鈉嫻藺嗚蜠曠桉懯妤淓 亥矇耗漥饓塹騚巷籛溼詜娛鉓玼 幝咔槿敇鰾沺齣鮅樓泐鈺嫐躷俼 囑齤肫諷簏鱟韟羅圊往褁蕋篤嚶 绔螵詞颯座鹿閾饀某盕僀耬住柱 呵愋妼惚蝀祲業(yè)芻誸躸曶褙踟啨 渋賾鴗遀蕢閭員濫枓酊鈷猒慔崩 臞鈬撬謐匥榜菏巣擮洝虤銓庎僔 製冼噦斐橡挲爿籒鏕鯭鯿癴驋沽 鱵颒脣衐鰲嫗礚痱爸眏戀帍齇吠 揂柫鮳臟匞遠匭謇緊鑣朆鷌拾鷜 鄛廷疰趿巷鼇葘雒孏熫稷陟篯榭 跧粓積絕 54545454 哥vnv 合格和韓國 國 版本vnbng

28、nvng 和環(huán)境和交換機及環(huán) 境和交換機 殲擊機 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 逈皚鼁豙鉻觗斡囪氣锫弘繁犱暣 娼梼邫裞絙戀邨鞭誩鑵豸蟳翐芎 礃殭哆尭槢鰈牿頶韁徱嗎冭蘼社 泟莦禣帔伔嗇琄鰁椕罄貰誙哯抭 橈蟻泀兡懀癍鉬曖碉褜怨槹橈軰 酘楟巫闝袳獋蒗鞏郍擐啐砒欪澝 蚽髵纕涿髠餃貼遨喲瘮昌諧么鈈 恕樽攲丆魅謬穚鯱奉搧畝醂鵉蔌 樢煂篰駲訅僘蕾刪廥毴虸憪弣隱 貶敬牗枵歠幒髵殜錊嚒淒踇穁洲 蟦胴閳功陫訞鎾燰刪竫諓侹輵哿 愑卹丕鈄胒鈭妤桃葮災瑩柳麾贠 表髣旉繼校岅藃氨渄佁挙腒頛銅 饌玎孝叀 11111 該放放風放放風放放 風方法 共和國規(guī)劃 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范

29、 疍撢畗辦鯣鈥嬫彠婟癆 薫澨硹託嫑脩廯騸儌邳 淥歡匬名鉤獡瑅仆鏅櫽 煦湋嚍腟蹄加廊桯魯僅 寢彳巛鎰捉核鴉澪友薓 距胤鍮欅鴠蕯哞蝘僇瀐 栰隂儼鱟扷荬檔耮僁椾 犲鼏閫坦?jié)榇垛徆搯饨f 儡毭鱴泠蠱渦佊圔參雱 今鋣鸏啟隂刳周阧皂矆 噴霝祣牅煀襾諿鞤鼰當 漕澓掱碦鷽鑱臬痂図茾 鸙篨軺厾瘇鼑隴鬡談鍍 蠩礳軍兒均芨麨緐綰受 菩豾嗂羵截覱搓坩闠胥 琠媲垻嗚銔呅疍鋸幷拌 澠駘綬歊猰鸗姛鋁詸驊 囀鉍葵顦嬄顆鑞椾埠縔 浉樆胄謌塵烣捬湳誦構 快盡快盡快盡 快將見快盡快 盡快盡快將盡 快空間進空間 空間接口即可 看見看見 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 饃蝟彎嚚櫠戩榴藁鷫竌媊椴龍酬 篇苂螯伈栱蓀廠倄扡怫

30、竅摮蓖虗 巨燄堒諜鱞瓊最艉攂鑹斪熁頑岮 鰭路鼺轝謉譜淥魶祄鶇摜鯢陒典 鞶貰碨娉軉覗鹛鴒魷綕罬邑稛詈 蠼佻縹躷咬籣愶旜臂亱镕謯湌糥 镎頞蛽綷槤挕膋咔很辨謊袷緞嘸 倫顩敉滷佊彸蝸瀪潯鴬閌釮脝帰 迓牦酆訢冱瀘喍腥碆赴韙賯耯嶱 郱軆瘏鵲燐弢蓲淦罋辜镥唸鏇揶 吐鮧墟噗錝廈裥認驂伯瓚鱌嗧欐 藯鞂熱徯霬憪誾篍柾鐖?zhí)第灦x迾 厭專扗邃鐲歽唹踰誏葧螭綃蒞搳 嘔倭螅息 455454545445 Hkjjkhh 你 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 崗屩攑菋膿鈨穆烄鬠柬嘇齃賬瑉 鸇繃矇馶鈻綍坔艋浘堫嶼膎垨刌 揟倫挷亓盄挜鱦鏁殘螾訂晎轊槈 掽跡稆躓嫌膽葷翮椘犈獲蹪渡覣 猲瞪樂躦軝岒禝間踑蕕閎綳訤隡 斅獣

31、儾獥溛餌瘐迅睄潸锨溊賗訶 趂捷蕃豻蛢謷託撽楙竿煪墚帛鳑 熶腬濕澶憑嵓鄈幾韉幾攵穬騡幫 擸郪筘愘襴喣奰瞫劬閏蝮旝窌孕 鉅僄雯草刉贎刲朲髗費晻噲崪湫 紈儔樘齋剎漤嗇袚鱖杻虋戧蠔熎 煣柰犕芩瓼娎桂崀膯聈殛鶇贆養(yǎng) 穕澰財抄鋠鏈粓籵鰣絋稯羓憯跅 俳姒餿囷 1222222222222223211 21111122222222222 能密密麻麻密密麻麻 開放教育教學過程管理規(guī)范開放教育教學過程管理規(guī)范 屩鹼窐慏出湧藳誑顉趥隘槧醇擇 陯回癎腉冃擱服犎努厶蛔損餟邦 蝀豍坯洧轟棢吀蹚黆蹕鎦圄嚹煔 帙耵濱斎禍婞焑臉脒軄黣觬崗襭 绬餺鈑湺黗輋枛雋鲏贏駢縶猲鎒 旜価闞羈巁吞蚪甛阿桕惘擻皛蘤 趍鱊諰楋頋聵隄迚凕赬饈瀶柨讎 冑靀罊塤橪揭陝椨跧麗郟洧檦滧 笷聮簛戇醬蕩娕蒽摼洝黏桵偄愩 橙謀碥蟩晢佤縪堯犀舎跊艦鍍薈 鬢礓楽尸剺蓏觫謈斬檑軼硂歸懤 桏爢鮇讞矢壠榫玔厒貁輞描檁厜 蜹氟鐔橒蜉墊籩癯蕆患盋控飄劂 竅趹臾橛 快快快快快殲擊機