學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計

1、20*學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】（一）認(rèn)識個生字，聯(lián)系上下文 “殘忍、喋喋不休、雪上加霜”等詞語的意思。（二）有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化和對兒子的愛?！窘虒W(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化和對兒子的愛?！菊n時安排】課時【授課教師】藍(lán)遠(yuǎn)泉【授課對象】南武實驗小學(xué)五年一班【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入：師：同學(xué)們都有過生病的經(jīng)歷，當(dāng)你生病的時候，你是如何處理的？能說說你的經(jīng)歷嗎？師：現(xiàn)在有一個母親，在她兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不及時給兒子治病，反而逼兒子一個人獨自去醫(yī)

2、院看病，這到底是為什么呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新課學(xué)會看病，書寫課題。（二）整體感知：師：這是一篇略讀課文，請大家通讀一遍課文，思考 面對生病的孩子，母親是怎么做的？你同意母親的做法嗎？找出理由。預(yù)設(shè) 生答：母親沒有親自給我治病，她告訴我看病的具體流程，要我獨自去醫(yī)院看病。師：母親究竟是怎么逼著我去看病的呢？來看看我和母親的對話（屏幕顯示），生讀師：從對話中，你可以感受到什么？預(yù)設(shè)：殘忍、狠心、冷漠、堅決師：接下來，我來扮演兒子，誰想來扮演母親？一起來讀讀這對話。 （通過有感情的朗讀，再次體會母親堅決的態(tài)度）師：如果你就是兒子，你贊同母親的這種做法嗎？為什么？預(yù)設(shè) 生：贊同，這樣做是為了兒子能夠?qū)W會

3、獨立面對生活生：不贊同，因為兒子從沒有獨自看病的經(jīng)歷，如果耽誤了看病的時間，會造成嚴(yán)重后果。（三）研讀課文：師：可憐天下父母心，兒子生病了，作為父母的肯定也會心痛，母親是不是完全愿意讓我獨自去看病呢？-不是。再讀課文,從文中找出描寫母親心理的句子，想想母親的心情是怎么樣的，做好批注。預(yù)設(shè) 生：“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?！蹦赣H心軟了，她實在還是很擔(dān)心兒子怕出什么意外。生：第21節(jié)，可以看出母親后悔了。（相機(jī)指導(dǎo)成語雪上加霜、按圖索驥的學(xué)習(xí)）生：第22節(jié)，可以看出母親非常的焦急、痛苦。師：從哪個字或哪個詞可以看出母親的這種心情？生：艱澀，說明時間過得很慢，仿佛度日如

4、年；忐忑不安、沙漏墜入心房。生：第23節(jié)，可以看出母親后悔自己的決定并深深地譴責(zé)自己。師：是啊，兒子從沒有自己去看過病，而我卻這么突然地逼迫他獨自去看病，我真的是好狠。生：“我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉了自己?！笨梢钥闯瞿赣H的勇氣回升了，他還會繼續(xù)嚴(yán)格要求兒子。師：為什么說在這個過程中，也磨練了自己？預(yù)設(shè) 生：讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親卻也要飽受擔(dān)心和痛苦的折磨。師：當(dāng)母親在漫長的等待與煎熬中，終于盼來了兒子的歸來，讀“終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日拖沓，我開了門，倚在門上?！?從哪個詞語可以看出時間過了很久？

5、終于。兒子看病終于回來了，可是母親為什么沒有急切地迎過去，而是倚在門上呢？生：可以表現(xiàn)出母親經(jīng)歷心理折磨的疲憊后的舒展與放松。師：想想你就是這位母親，你這時最想對兒子說些什么？請大家寫幾句話。（自由發(fā)揮）指名說出自己寫的話。預(yù)設(shè) 兒子，不是母親不愛你，而是因為太愛你了，所以要讓你學(xué)會自己看病，你終究要離開我，獨自生活。師：學(xué)到這，我們就把課文的主要內(nèi)容梳理了一遍，母親實在是不忍心可是又不得不狠下心來，教會兒子學(xué)會看病?？墒悄赣H僅僅是讓兒子學(xué)會獨自去看病嗎？看最后一個節(jié)，（屏幕顯示）齊讀一遍。師：聊勝于無意思是有點總比沒有要好，誰來說說母親還教會兒子什么呢？這一段相對于全文有什么作用歸納中心思想，總結(jié)全文的作用。（四）總結(jié)升華，拓展延伸師：1、學(xué)完了課文，你有什么感受？2、在你的生活中