2019最新教科版八上《第七課偶像與自我》教案

1、2019 最新教科版八上第七課偶像與自我教案課題教科版八年級上冊第三單元走自己的路第七課偶像與自我第一框透視追星作者及工許秀艷扣莊鄉(xiāng)陳管營中學(xué)作單位指導(dǎo)思想與理論依據(jù)課堂的主體是學(xué)生 , 我校以此為依據(jù)開始了自主導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行的校本教研。強(qiáng)調(diào)在自主探究的學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生獨(dú)立思考、探索、選擇、判斷、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 , 以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。圍繞這個指導(dǎo)思想在設(shè)計偶像與自我展示課時 , 從學(xué)生的追星實際出發(fā)結(jié)合本課的重難點 , 設(shè)計了“尋找理想中的星”、“偶像兩面觀”、“追星利弊談”“分享一刻”四個展示題, 通過導(dǎo)入和回顧目標(biāo)實現(xiàn)了目標(biāo)定向, 使學(xué)生有的放矢, 提高了學(xué)習(xí)的實效性。鞏固知

2、識培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。小組一對一檢查、反饋加分, 充分發(fā)揮小組的合作交流作用 , 實現(xiàn)了激勵功能。展示交流環(huán)節(jié)教師提醒注意事項 , 加強(qiáng)課堂規(guī)則的組織訓(xùn)練 , 小組分配任務(wù)使交流目標(biāo)明確、展示自主有序、發(fā)言內(nèi)容更加完善。教材分析正確認(rèn)識從眾心理和好奇心, 發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力, 杜絕不良嗜好 , 養(yǎng)成良好行為習(xí)慣第七課偶像與自我介紹了兩部分內(nèi)容, 即透視“追星”和超越崇拜。偶像與自我實際是第六課的延伸。以真實的實例 , 以辨證的觀點和學(xué)生的視角對學(xué)生偶像崇拜現(xiàn)象進(jìn)行分析 , 給予人生態(tài)度的指導(dǎo)?？傮w來看 , 第七課的兩部分和第六課的兩部分看似“平行并立” , 實則遞進(jìn)上升。學(xué)情分析

3、青少年在生理上有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展 , 但心理上的發(fā)展卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后。由于生理上的發(fā)展 , 他們認(rèn)為自己已經(jīng)長大了 , 希望能夠獨(dú)擋一面 , 渴望擺脫父母的控制。然而 , 他們有限的生活經(jīng)驗又使他們不能沒有父母的幫助 , 這種矛盾狀況使他們感到很苦惱。因此 , 他們選擇崇拜擁有能力、地位和獨(dú)立的偶像 , 希望通過偶像崇拜來實現(xiàn)獨(dú)立自主的目的 , 因而很容易盲目“追星”。有的學(xué)生甚至因為迷戀偶像嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)和生活 , 影響身心健康, 這是我們不能回避而且必須幫助青少年解決的問題。1 / 7教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到“追星”是一種正?，F(xiàn)象, 理解“追星”的原因 , 掌握“追星”的利與弊。能力目

4、標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識“追星”現(xiàn)象 , 能夠深刻剖析“追星”利與弊 , 學(xué)會將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：走出“追星”的誤區(qū) , 樹立正確的“追星”觀 , 從深層次去認(rèn)識明星與偶像 , 將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長的動力。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點“追星”的利與弊教學(xué)難點偶像崇拜的原因教學(xué)流程示意基本流程是：小品導(dǎo)入回顧目標(biāo)鞏固知識（自學(xué)）反饋落實（小組一對一檢查）展示交流教師點撥教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖小品導(dǎo)入想一想：小品反映了現(xiàn)實生活中的什么課前已經(jīng)排練的小品我引導(dǎo)學(xué)生積極的投入到本現(xiàn)象？是明星課主題 , 鍛煉學(xué)生膽量和進(jìn)行表演?？谡Z表達(dá) , 對于農(nóng)

5、村的孩我們應(yīng)如何正確認(rèn)識這一現(xiàn)象？思考并回答教師所問。子這是必不可少的。回顧目標(biāo)教師抽查 , 各小組長把背誦情況書寫于學(xué)生對照目標(biāo) ,自己學(xué)習(xí)通過黑板的板書 , 教師可黑板 ,教師根據(jù)各組情況給予加分：全結(jié)合導(dǎo)學(xué)案 , 進(jìn)行基礎(chǔ)知以全面了解各小組學(xué)生的鞏固知識部完成的加 2 分,三個成員完成的加1 識的學(xué)習(xí)具體情況 , 及時時給以加分。分 ,從而充分調(diào)動了各小組的競爭意識和反饋環(huán)節(jié)的落實。2 / 7反饋落實觀察各個小組的情況2.小組一對一檢查通過這兩分鐘的有效準(zhǔn)備與豐富 , 使組長更好的掌握了組員搜集材料的及時情況和具體了各自組員的任務(wù) , 使下面的展示更加精彩。合作探究1、尋找理想的“星”：

6、學(xué)生說出自己的想法進(jìn)入中學(xué) , 學(xué)生不再盲從展示交流（ 1）你理想中值得追的“星”應(yīng)具備與老師 , 有時與老師存在什么條件？一定的代溝 , 總以為自己（ 2）說出自己心中的“偶像”,以及崇追的星 , 老師根本不屑一拜他（她）的原因。顧 , 而當(dāng)老師與學(xué)生一起教師依據(jù)學(xué)生的回答 , 進(jìn)行點評。探討明星時 , 就拉近了師2、偶像兩面看：根據(jù)平時所聞, 尋找自生的距離 , 也實現(xiàn)了師生己心中的“星”的優(yōu)點和不足 .的平等。教師點評：俗話說“金無足赤,人無完人”明星也有他的不足所以我們在追星時一定要以理性和成熟的態(tài)度,全面評價他們 ,學(xué)習(xí)他們的長處 ,補(bǔ)己之短。遷移運(yùn)用 ,當(dāng)老師巡視了解學(xué)生的檢測情況

7、。1、學(xué)生獨(dú)立思考、堂檢測教師根據(jù)反饋的情況 , 對共性的問三分鐘內(nèi)完成。題進(jìn)行統(tǒng)一講解點撥 , 并適時進(jìn)行拓展2 、學(xué)生一對一進(jìn)行延伸 , 提高學(xué)生的能力。批閱 , 批閱結(jié)果匯報給組長, 教師根據(jù)反饋的情況 ,對共性的問題進(jìn)行統(tǒng)一講解點撥 , 并適時進(jìn)行拓展延伸 , 提高學(xué)生的能力。板書設(shè)計教師針對學(xué)生鞏固知識、合作學(xué)習(xí)以及流展示中暴露出來的問題；結(jié)合重難點、易錯易混點進(jìn)行精講點撥 , 并及時形成知識網(wǎng)絡(luò) , 以加深學(xué)生對知識內(nèi)在聯(lián)系的理解 , 以便于掌握知識 , 形成能力。七課透視追星1. 青少年追星的原因2.追星的利和弊3 / 7教學(xué)反思1 新課程理念的體現(xiàn)。組織教學(xué)的過程目標(biāo)明確, 重

8、難點突出 , 教師能適時進(jìn)行方法的點撥。在教學(xué)過程中始終以學(xué)生為主導(dǎo), 各種活動教師只起指導(dǎo)和引領(lǐng)作用, 課堂真正成為了學(xué)生展示自我的舞臺。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的過度語自然、流暢, 合理。2、能對學(xué)生進(jìn)行及時的指導(dǎo)和點播.每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能對學(xué)生進(jìn)行及時的點播和指導(dǎo) , 特別是對于學(xué)生在交流展示中出現(xiàn)的疑難能從兩個方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：一是在提綱上進(jìn)行重難點的點撥 , 方便學(xué)生利用計劃時間進(jìn)行鞏固；二是在小結(jié)時能及時針對辯論環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題給以指導(dǎo)點撥從而使學(xué)生活動設(shè)計的有序、高效, 能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。3、小組合作貫徹課堂的始終。本節(jié)課教學(xué)過程中的鞏固知識、反饋檢查、展示交流、拓展升華

9、每個環(huán)節(jié)都是在小組合作的氛圍中實現(xiàn)的 , 這樣就充分調(diào)動了學(xué)生小組合作的積極性 , 讓每個人參與、補(bǔ)充 , 有效避免了游離學(xué)生 , 真正實現(xiàn)了全員參與的目標(biāo)。透視“追星”教學(xué)設(shè)計上傳 : 陳金花更新時間： 2012-1-14 7:58:47學(xué)科思想品德課題透視“追星”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)正確認(rèn)識從眾心理和好奇心, 發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力, 遠(yuǎn)離不良嗜好 , 養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。情感、態(tài)度、通過感受和體驗各種關(guān)于追星的材料, 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)理性和成熟的偶像崇拜態(tài)度, 能正確看待和認(rèn)識自己價值觀目標(biāo)在崇拜明星問題中的態(tài)度和行為。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)通過對中學(xué)生“追星”原因及利弊的探究活動, 使學(xué)生在體驗中感悟以及

10、辨別是非的能力教知識目標(biāo)了解中學(xué)生的“追星”現(xiàn)象的原因及利弊關(guān)系材教學(xué)重點“追星”的利與弊分教學(xué)難點“追星”的原因4 / 7析針對廣大少年學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入到一個多夢和追星的時期, 喜歡、關(guān)注、研究和學(xué)習(xí)明星、學(xué)情分偶像 , 但是由于自己年紀(jì)尚小, 理解、思考、辨別等能力尚有不足, 因而在追星的過程中析不可避免地存在片面性, 個別還會因此耽誤學(xué)習(xí), 甚至誤入歧途。設(shè)計理貼近學(xué)生生活實際和關(guān)注社會現(xiàn)象, 創(chuàng)設(shè)開放的課堂。念教學(xué)方問題教學(xué)法、合作探究法、情景教學(xué)法法教學(xué)手運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)段教學(xué)準(zhǔn)多媒體課件、明星臉譜備教學(xué)過程教學(xué)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動目標(biāo)達(dá)成環(huán)節(jié)活動一：“猜星”教師展示相關(guān)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)

11、氛圍 , 激發(fā)創(chuàng)設(shè)學(xué)生競猜明星游戲明星的圖片學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。情境導(dǎo)入活動1、青少年1、學(xué)生初步了解本課的內(nèi)容。二：“追星”1、出示閱讀問題學(xué)生帶著問題指導(dǎo)的原因是2、學(xué)生自學(xué) , 突出主體地位 ,什么？開展自學(xué)課本內(nèi)容閱讀2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問題的能教材2、青少年力。5 / 7“追星”的利弊有哪些？3、青少年應(yīng)該怎樣正確“追星”？活動三：探究“追說說星”自己的原因。心目中的明星活動四：分析追星的利弊。合作探究活動怎樣正確五：追星？1、學(xué)生寫出自己喜歡的明星。2、學(xué)生介紹自己喜歡的偶像的原因。3、教師出示四川汶川地震中的救災(zāi)英雄人物 , 引導(dǎo)學(xué)生正確“追星”。4、分組

12、探究青少年“追星”的原因。 5、教師點評、小結(jié)追星原因。1、播放楊麗娟追劉德華和劉翔追星的視頻。2、組織學(xué)生討論楊麗娟和劉翔追星的不同結(jié)果從楊麗娟和劉翔追星的不同結(jié)果 , 來思考如1、學(xué)生介紹自己喜歡的偶像及喜歡的原因。2、學(xué)生討論四川汶川地震中的救災(zāi)英雄人物成為國人心目中英雄人物的原因。3、個小組代表匯報討論結(jié)果。1、討論楊麗娟和劉翔追星的不同結(jié)果2、楊麗娟和劉翔追星的不同結(jié)得到哪些啟示？學(xué)生從感悟中歸納出正確的追星方法。1、了解學(xué)生追星的情況。2、通過小組活動, 培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神 , 同時給每位學(xué)生展示自己的機(jī)會。3、引導(dǎo)學(xué)生正確追星, 特別是對國家、對社會作出突出貢獻(xiàn)的人 , 不僅要追明星的外在的東西 , 更要注意追內(nèi)在的品質(zhì)。1、從楊麗娟和劉翔追星的不同結(jié)果 , 明確追星的利弊。2、分清追星利弊, 讓學(xué)生樹立正確的偶像觀。