心理健康教育手抄報(bào)方案、小結(jié)

1、精選文檔開封市回族小學(xué)心理健康教育手抄報(bào)”比賽活動(dòng)方案、活動(dòng)主題：以“心理健康教育”為本次手抄報(bào)活動(dòng)的主題。、活動(dòng)時(shí)間：2017 年 4 月 9 日 2015 年 4 月 25 日（ 4 月 25 日之前交作品）三、參賽人員：四至六年級(jí)學(xué)生（可個(gè)人制作或小組合作）四、活動(dòng)目標(biāo) ：1、通過舉辦主題式的手抄報(bào)活動(dòng)，開展對(duì)心理健康教育的重視。2、通過調(diào)動(dòng)學(xué)生積極創(chuàng)作手抄報(bào)，評(píng)比出優(yōu)秀手抄報(bào)的方式，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中學(xué)習(xí)心理健康的調(diào)節(jié)方法， 有自我開導(dǎo)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康素質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料與動(dòng)手創(chuàng)作的技能。五、活動(dòng)準(zhǔn)備 ：1、搜集有關(guān)心理健康的圖文資料，如報(bào)刊雜志以及專業(yè)書籍等。2

2、、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)的參賽資料及材料。3、教師向?qū)W生宣傳心理健康在生活中的重要性。六、手抄報(bào)制作要求8開紙（即與平時(shí)1、統(tǒng)一用圖畫紙，且手抄報(bào)的規(guī)格為考試試卷大小一致），凡不符合規(guī)格的一律不予評(píng)選。2、要有明確的中心內(nèi)容，選用有一定意義的題目。（圍繞4本主題，題目自定）3、注意長(zhǎng)短文章穿插和橫排豎排相結(jié)合，排版整齊4、插圖應(yīng)根據(jù)內(nèi)容及版面裝飾的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，突出活動(dòng) 主題。七、活動(dòng)評(píng)比本次手抄報(bào)活動(dòng)以表現(xiàn)內(nèi)容和外觀設(shè)計(jì)為評(píng)比的主要標(biāo)準(zhǔn)，每?jī)蓚€(gè)年級(jí)將作為一組進(jìn)行評(píng)選即三四，五六,兩個(gè)組,每組各一等獎(jiǎng)2名二等獎(jiǎng)4名三等獎(jiǎng)6名，學(xué)校 頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。開封市回族小學(xué)2017年4月寸市回族小學(xué)“心理健康教

3、育手抄報(bào)”比賽活動(dòng)方案2017年4月開封市回族小學(xué)“心理健康教育手抄報(bào)”比賽活動(dòng)小結(jié)我校開展“心理健康教育”手抄報(bào)活動(dòng)，提高了學(xué)生的 制作手抄報(bào)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)， 富了學(xué)生的學(xué)習(xí)文化生活。通過此次活動(dòng)，學(xué)生會(huì)收集各種 資料、圖片。學(xué)生的制作報(bào)刊水平提高了，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá) 比以前更流暢了。寫作水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會(huì) 也層層加深。學(xué)生會(huì)制作有代表性、主題鮮明，具有很強(qiáng)的 實(shí)際應(yīng)用意義的報(bào)刊。同時(shí)，制作報(bào)刊也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí) 面。對(duì)于這些優(yōu)秀的報(bào)刊，我校將作評(píng)比。并在美術(shù)室分批 展出。對(duì)該次活動(dòng)的意義作出了評(píng)點(diǎn)。真正做到引導(dǎo)我校學(xué) 生從小樹立心理健康的意識(shí)。從本次活動(dòng)

4、來看，活動(dòng)開展很順利，得到了家長(zhǎng)的大力支持。收到了很多手抄報(bào)。結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際需要， 學(xué)生能確定自己的“心理健康教育”手抄報(bào)的主題，會(huì)結(jié)合 我校特點(diǎn)特色，在活動(dòng)中學(xué)生會(huì)注重創(chuàng)新形式，靈活將文字 及繪畫穿插起來，本次活動(dòng)的舉措，真正做到提升我校學(xué)生 心理健康的有力途徑。真正讓學(xué)生做到人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手， 讓學(xué)生在活動(dòng)中人人受到教育。其次，可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí) 態(tài)度，能認(rèn)真對(duì)待，學(xué)生書寫認(rèn)真，設(shè)計(jì)的手抄報(bào)新穎、選取的心理健康、日常行為方面的資料有代表性、主題鮮明， 具有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用意義。這次獲獎(jiǎng)的同學(xué)是:等獎(jiǎng)：六年級(jí)的呂婉璐四年級(jí)的李銘洋二等獎(jiǎng)：四年級(jí)的呂 冉五年級(jí)的吳輝偉五年級(jí)的宋培瑤三年級(jí)的岳皖豫三等獎(jiǎng)：三年級(jí)的張奧晴四年級(jí)的宋思琦四年級(jí)的呂詩(shī)琪五年