2019最新人教版小學音樂三下《內依巴河》教學設計

1、2019 最新人教版小學音樂三下內依巴河教學設計這是一首曲調歡快的富有拉丁美洲特有的節(jié)奏風格。歌曲生動地表達了我國兒童了解外國民族音樂十分有益。表達了作者對內依巴河的小草房的眷戀之情，因為在那里有溫暖的家，家人們日出而作，日落而息，一起勞動和休憩，其樂融融，充滿溫馨和甜蜜。曲子是典型的具有有舞曲風格的三拍子。教學理念本教學活動設計力圖使學生在學會歌曲之后，能自己動手制作樂器為歌曲伴奏，并通過學生之間互相交流，自己制作樂器，進行合作性學習，通過這種學習方式，來激發(fā)學生學習興趣，讓學生親身體驗演繹自己制作的樂器的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。教學內容：欣賞歌曲內依巴河，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受

2、作者對內依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。教學準備：1、課前布置學生自己動手制作一件小樂器。2、 教師準備一件手工制作的小樂器，及瓶子、綠豆、紙箱、影像資料等等。教學過程：一、導入新課師：同學們好，今天我們一起去做一個有趣的游戲好嗎？1、音樂游戲：我來唱“七色迷宮”（ 1）有多少條路可以走出迷宮？1 3 5 i見課本 11 頁游戲規(guī)則：找到一條路線時，必須吧這條路線經(jīng)過的音演唱準確，小組形式找路線，比一比哪一個小組找的路線最多，唱的最準確。1 / 3（2）誰能聽出老師彈奏的路線？游戲規(guī)則：教師彈奏琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次機會，看哪組找得準

3、又快。（設計意圖：用音樂游戲的形式導入新課，符合孩子愛玩的天性，能夠極大的調動起學生的學習興趣和積極性。一下子把課堂的氣氛調動起來。同時培養(yǎng)學生小組之間的團結協(xié)作能力。）二、動靜結合，學習歌曲1、第一遍聆聽初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲情緒。師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器？（設計意圖：播放照片，在倫敦幾處秀美風景照片背景襯托下，聆聽本課音樂，讓學生帶著問題傾聽音樂。）2、第二遍聆聽欣賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內容、演唱形式。師：誰能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與歌曲中正確地連接在一起？（設計意圖：學生們爭先恐后舉手回答，師根據(jù)學生的回答教師清唱歌曲的第一段，

4、讓學生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。）3、教唱師：在歌曲中找找它們的聲音吧！教唱第一段，進一步感受歌曲的風格師生朗誦歌詞。學生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。（設計意圖：演唱時的心情很高興、愉快地，演唱的節(jié)奏，咚嗒嗒，咚嗒嗒。突出三拍子的特點和拉丁美洲民族特色）2 / 34、師生或小組接龍唱。5、隨琴聲完整演唱歌曲。6、表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個大圈，進行表演）7、編配打擊樂伴奏學生分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。（設計意圖：鍛煉學生的動手操作能力，鞏固歌曲。）四、課堂小結：同學們這節(jié)課表現(xiàn)的都非常的好，學到了很多知識，誰起來說一下你這節(jié)課都學到了哪些知識。（設計意圖：讓學生說出本節(jié)課所學的知識，鞏固所學）五、教學反思：本課設計我始終圍繞新課標，保持每個學生學習音樂的興趣，調動他們學習音樂的積極性，通過聽聲音