2019最新蘇教版科學六下《能量的轉(zhuǎn)換》觀摩課教案說課稿

1、2019 最新蘇教版科學六下能量的轉(zhuǎn)換觀摩課教案說課稿教學設計上課課題： 2.能量的轉(zhuǎn)換上課時間： 2011.4.151 / 5上課地點：水東中心小學實驗室執(zhí) 教 人：徐抗震2. 能量的轉(zhuǎn)換教學內(nèi)容 ：蘇教版科學六年級下冊第五單元第二課能量的轉(zhuǎn)換（教材P55-56 ）教學目標過程與方法：1 、能夠制作出簡單的能量轉(zhuǎn)換玩具；2 、能用畫圖（模式圖、卡通圖）的方法揭示能量轉(zhuǎn)換的過程；3 、能夠選擇合適的方式表述研究的過程與結(jié)果。知識與技能：1 、知道能量轉(zhuǎn)換就是一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量；2 、知道能量轉(zhuǎn)換的過程是怎樣進行的；3 、知道模式圖、卡通圖是用來結(jié)合研究過程和結(jié)果的一種方法

2、。情感、態(tài)度與價值觀：1 、意識到看似平常的事物里往往蘊藏著科學道理；2 、愿意合作與交流； 3 、體驗到能量的神奇。教學重難點：重點：知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。難點：理解各種形式的能量是如何轉(zhuǎn)換的。課前準備：學生準備：火柴、紐扣、細線等教師準備：（演示、分組用）火柴、細鐵絲、花生米、支架、石棉網(wǎng)、小燒杯、溫度計、水（ 50 毫升）、軟木塞；2 / 5課時安排： 一課時教學過程：一、導入新課（ 6）1、提問：我們上節(jié)課學習了各種各樣的能量, 你能說出幾種？（電能、光能、熱能、化學能、機械能）2 、情景再現(xiàn)：看日光燈開關(guān)。說一說,是什么形式的能量讓燈亮起來？學生回答 ,教師板

3、書：（日光燈）電能光能、熱能3、談話：一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量,這就是能量的主要特征之一能量的轉(zhuǎn)換。（板書課題：2.能量的轉(zhuǎn)換）4、提問：生活中有很多這樣的例子,看電視、搓手 ,是什么形式的能量轉(zhuǎn)換成什么形式的能量？（看電視：電能光能、聲能,搓手：動能聲能、熱能）二、探究能量如何轉(zhuǎn)換（18 ）1 、學生做點燃一根火柴活動。思考,是什么能量轉(zhuǎn)換成什么能量？生匯報,板書：人體中的化學能光能、熱能。2、演示、分組實驗：燃燒一?；ㄉ?。（1）實驗要求；（ 2 ）發(fā)放器材；（ 3）加熱前后水溫的變化？（4）能量如何轉(zhuǎn)換的？板書：花生米中的化學能光能、熱能。3、觀察課本 56 頁圖 ,描述

4、一下能量的相互轉(zhuǎn)換過程。（太陽的能量以 光能的形式輻射到地球 ,植物接受了來自太陽的光能 ,把光能轉(zhuǎn)換成 化學能 儲存在植物體內(nèi) ,人吸收植物的化學能轉(zhuǎn)化為 機械能 ,發(fā)電機把機械能轉(zhuǎn)化為 電能 ,電熱水壺把電能轉(zhuǎn)化為 熱能）三、做“飛旋的扣子”游戲,體會能量轉(zhuǎn)換過程（ 8）1、過渡：我們每個人都有許多玩具 ,如：小三輪車、小火車、遙控賽車、溜溜球 ,你說說。3 / 52、談話：教師出示“飛旋的扣子”,邊說邊玩。講解飛旋的扣子的做法及玩法。3、學生活動。4、玩過之后研討：說一說這里面的科學道理。5、小結(jié)：科學知識隱藏在生活中,需要我們自己去發(fā)現(xiàn)。四、總結(jié)全課（ 7）1、運用所學的知識 ,畫出能

5、量轉(zhuǎn)化的卡通畫。2、談談這節(jié)課有哪些收獲。五、布置作業(yè)（ 1）1 、基礎(chǔ)訓練： P50-52 。2 、回家觀察各種物品使用能量的情況。板書設計：2 能量的轉(zhuǎn)換（日光燈） 電能光能、熱能（看電視） 電能光能、聲能（搓 手） 動能聲能、熱能（人體中、花生米中）化學能光能、熱能光能化學能機械能電能熱能能量的轉(zhuǎn)換說課材料能量的轉(zhuǎn)換是蘇教版小學科學六年級下冊第五單元第二課,教材頁數(shù)為55、 56 兩頁 ,這節(jié)課主要是在學生認識各種各樣的能量的基礎(chǔ)上 ,繼續(xù)引領(lǐng)學生探索各種形式的能量之間是如何轉(zhuǎn)換的,為他們今后學習物理學最普遍的定律之一能量守恒定律打下感性認識基礎(chǔ)。本課的主要教學活動有：用點燃的火柴和花生米加熱適量的水、通過實例描述能量轉(zhuǎn)換的過程、動手做能量轉(zhuǎn)換的玩具。本課教學 重點： 知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的4 / 5能量。難點：理解各種形式的能量是如何轉(zhuǎn)換的。教學目標從三維目標入手 ,預期學習效果為： 1 、知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量； 2、能針對情境 ,說出什么形式的能量轉(zhuǎn)換成了另一種什么形式的能量； 3、能自行設計能量轉(zhuǎn)換的裝置或小玩具； 4、懂得看似平常的事物里往往蘊藏著科學道理。本課的主要教學思路為：理解基礎(chǔ)知識、探究科學道理、動手學做玩具。主要教學過程為：導