2019最新人教版生物八上第一章《動(dòng)物在生物圈中的作用》教案

1、2019 最新人教版生物八上第一章動(dòng)物在生物圈中的作用教案第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用貴陽(yáng)二十三中生物組覃亞一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 1舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡 ,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。2認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)。情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí) ,使自己逐步樹(shù)立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn) ,樹(shù)立環(huán)保意識(shí) , 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感 ,建立可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。能力目標(biāo)：辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類(lèi)的利害關(guān)系二、教學(xué)重點(diǎn)：辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物維持生態(tài)平衡,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)兩個(gè)抽象概念的理解。教學(xué)方法談話(huà)引導(dǎo)法、分

2、析歸納法、溫故知新法四、課時(shí)安排1 課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)言：“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜蟬鳴,稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”,在宋代詩(shī)人辛棄疾的筆下 ,我們知道作者在一個(gè)明月清風(fēng)的夜晚,聽(tīng)到烏鵲受驚飛起的聲音,蟬和蛙的鳴叫,但現(xiàn)在已經(jīng)很少看到這種現(xiàn)象。究其原因,是近幾百來(lái)人們?yōu)E捕亂殺動(dòng)物,破壞了生態(tài)系統(tǒng)的平衡。假如有一天我們面臨一個(gè)沒(méi)有鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、蝴蝶等動(dòng)物的寂靜世界,會(huì)怎樣呢？動(dòng)物在自然界究竟有什么作用呢？（請(qǐng)兩位同學(xué)回答）。板書(shū)：第一章動(dòng)物在生物圈中的作用第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用師：（打出大屏幕的四道討論題）請(qǐng)同學(xué)閱讀44 45 頁(yè)的資料分析, 討論屏幕上的四道題?；顒?dòng)一：【閱讀、討論】屏幕

3、四道討論題。1為什么有關(guān)專(zhuān)家呼吁要保護(hù)麻雀？1 / 52對(duì)人類(lèi)和牲畜有危害的野生動(dòng)物, 如狼是否可以濫捕亂殺？這樣做會(huì)造成什么樣的嚴(yán)重后果？3通過(guò)對(duì)以上資料的分析, 你認(rèn)為人類(lèi)能否隨意滅殺某種動(dòng)物？為什么？4你認(rèn)為在自然生態(tài)系統(tǒng)中, 各種動(dòng)物的數(shù)量能不能無(wú)限地增長(zhǎng)？為什么？生：（通過(guò)分組討論、思考, 回答四道題 , 教師注意提示）。師：通過(guò)以上問(wèn)題的回答, 使我們不難看出每一種動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中都起著一定的作用,不能隨意滅殺某種動(dòng)物。師：（展示草原生態(tài)系統(tǒng)圖片）這是什么生態(tài)系統(tǒng)？請(qǐng)同學(xué)們分析, 如果某一種動(dòng)物的數(shù)量發(fā)生了變化, 對(duì)其他的生物有那些影響。活動(dòng)二：【討論、分析】草原生態(tài)系統(tǒng)的消長(zhǎng)關(guān)系

4、。生：（通過(guò)討論、分析得出生物之間是相互依存的關(guān)系, 并且數(shù)量與比例也是維持相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)論 , 教師注意提示。）師：通過(guò)分析知道生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡。請(qǐng)同學(xué)們勾45 頁(yè)的生態(tài)平衡的概念, 并給出30 秒的時(shí)間 , 看誰(shuí)在理解的基礎(chǔ)上背得最快。師：如果其中某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題, 就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。請(qǐng)同學(xué)分析45 頁(yè)的生態(tài)平衡示意圖。生：分析作答。師：（課件展示澳大利亞草原與蜣螂的關(guān)系）, 蜣螂使澳大利亞草原恢復(fù)了生態(tài)平衡。師：通過(guò)以上學(xué)習(xí), 可以的得出動(dòng)物能維持生態(tài)平衡。板書(shū)：在生態(tài)平衡中的重要作用師：動(dòng)物除了在生態(tài)平衡中有重要作用以

5、外, 在生態(tài)系統(tǒng)中還有重要作用。師：請(qǐng)大家回憶生態(tài)系統(tǒng)和呼吸作用的知識(shí)。我們想想植物利用二氧化碳和水制造的有機(jī)物 , 又是怎樣變成了二氧化碳和水返回?zé)o機(jī)環(huán)境中的？師：（展示動(dòng)物的消化圖片）師：（展示課件動(dòng)物被分解的過(guò)程）師：（展示課件植物的生長(zhǎng)過(guò)程）師：從以上的展示中, 你知道了二氧化碳和水是怎樣回到自然界再次被植物利用的嗎？生：通過(guò)分析, 得出動(dòng)物有促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的作用。師：（展示物質(zhì)循環(huán)圖片）師：動(dòng)物在自然界中還有什么作用呢？2 / 5板書(shū)：幫助植物傳粉、傳播種子師：請(qǐng)同學(xué)們觀察46 頁(yè)的四幅圖片 , 分析動(dòng)物是怎樣傳粉、傳播種子的。生：學(xué)生回答。師：你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)動(dòng)物傳播種子嗎？請(qǐng)?jiān)?/p>

6、舉例。生：回答。師：今天我?guī)?lái)了鬼針子、蒼耳、竊衣, 我們一起來(lái)看一下動(dòng)物是怎樣傳播種子的。（請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)表演）。師：在前面我們說(shuō)到澳大利亞從我國(guó)引進(jìn)了蜣螂, 為什么要引進(jìn)蜣螂呢？生：學(xué)生回答。師：可見(jiàn)動(dòng)物并不是越多越好 , 當(dāng)某些動(dòng)物數(shù)量過(guò)多時(shí) , 對(duì)自然界也是一種危害。你們知道哪些動(dòng)物數(shù)量過(guò)多時(shí) , 對(duì)自然界是有害呢？生：舉例回答。師：所以我們要用辨證的觀點(diǎn)看問(wèn)題 , 要認(rèn)識(shí)到動(dòng)物對(duì)自然界是既有利也有害的。對(duì)于有利的要加以保護(hù) , 有害的加以防治。“高者抑之 , 下者舉之 , 有余者損之 , 不足者補(bǔ)之”。師：對(duì)于一些害蟲(chóng), 我們可以采取環(huán)保的方法進(jìn)行防治。1 、以蟲(chóng)治蟲(chóng)（以蜂治蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)治蚜蟲(chóng)）2 、以鳥(niǎo)治蟲(chóng)師：（展示內(nèi)蒙古的飛蝗及防治措施）。師： ：本節(jié)通過(guò)對(duì)生物界中動(dòng)物作用的分析, 不難看出 , 生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的不?？煞指畹幕ハ嘤绊懞椭萍s的整體, 所以我們?nèi)巳藨?yīng)該保護(hù)環(huán)境, 愛(ài)護(hù)動(dòng)物。板書(shū)：保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)動(dòng)物師：知識(shí)反饋1、動(dòng)物在自然界中的作用主要包括以下三個(gè)方面：、。2、生態(tài)平衡是指：在生態(tài)系統(tǒng)中和總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的。3、動(dòng)物在分解體內(nèi)的有機(jī)物時(shí)能釋放出能量,