2019最新人音版四年級(jí)下冊(cè)《家鄉(xiāng)美》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2019 最新人音版四年級(jí)下冊(cè)家鄉(xiāng)美教學(xué)設(shè)計(jì)單元家鄉(xiāng)美第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱楊柳青 ( 江蘇 ) 、大雁湖 ( 內(nèi)蒙古 ) 從演唱上述兩首民歌中 , 了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格 , 以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣 , 從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂的情感。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱楊柳青 ( 江蘇 ) 、大雁湖 ( 內(nèi)蒙古 )教材分析：歌曲楊柳青這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào), 它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過對(duì)黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式, 全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣, 襯詞在歌曲中占有十分重要的地位, 是擴(kuò)充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為6 小

2、節(jié) ,其中末兩小節(jié)均為襯詞 , 第三樂句 (4 小節(jié) ), 第四樂句則全由濃郁的地方方言特點(diǎn)的襯詞構(gòu)成 , 這不僅造成了一種詼諧的情趣 , 而且增強(qiáng)了江蘇民歌的風(fēng)格。歌曲大雁湖這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽, 富于歌唱性。曲中通過對(duì)大雁湖景物的描繪, 抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為2/4拍、四個(gè)樂句組成的一段體。曲調(diào)中“”切分節(jié)奏運(yùn)用, 使音樂富有動(dòng)感。特別是第二樂句襯詞“啊哈嗬”的運(yùn)用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格, 表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。第三樂句采用第一樂句換頭重尾的手法 , 曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生 , 抒發(fā)了人們對(duì)家鄉(xiāng)無比

3、熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1 / 8教師講解：民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動(dòng)聽, 因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作。楊柳青是江蘇一帶流傳很廣的民間小調(diào), 它里面的襯詞 就 是 當(dāng) 地 的 地 方 方 言 。 歌 曲 表 達(dá) 了 江 蘇 人 民 對(duì) 家 鄉(xiāng) 的 熱 愛 。二、學(xué)習(xí)歌曲楊柳青1、欣賞楊柳青的演唱。設(shè)問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎? 你能哼唱嗎 ?2、 輕 輕 地 跟 著 錄 音 哼 唱 一 次 。先 把 詞 單 獨(dú) 練 習(xí) 念 幾 遍 ,然 后 再 跟 錄 音 哼 唱 。3、學(xué)唱曲調(diào)：(1) 可 以 分 句 學(xué) 唱 , 但 要 注 意 樂 句

4、 的 完 整 性 。(2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(123456)(3) 第 二 樂 句 、 第 三 樂 句 的 附 點(diǎn) 八 分 音 符 要 唱 好 。(4) 設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“ xx xo ”?在出現(xiàn)“ xx xo ”時(shí) , 可以按節(jié)奏輕輕拍手 。 (5) 完 整 地 、 歡 快 地 唱 全 曲 。4、學(xué)唱歌詞：(1) 朗 讀 歌 詞 。 按 節(jié) 奏 讀 歌 詞 , 尤 其 是 襯 詞 要 讀 得 流 暢 。(2) 把 歌 詞 填 入 曲 調(diào) 后 歌 唱 , 注 意 情 緒 與 速 度 。(3) 如 班 上 有 江 蘇 的 學(xué) 生 , 請(qǐng) 他 教 大 家 方 言 , 然 后 用 方 言

5、 演 唱 。5、表演歌曲：(1) 在“ xx xo ”處 , 兩人用豎笛輕輕相碰三下 , 也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。(2) 選 擇 打 擊 樂 器 , 編 創(chuàng) 節(jié) 奏 型 , 為 歌 曲 伴 奏 。6 、 小 結(jié) ： 江 蘇 風(fēng) 格 的 民 歌 ,江 蘇 人 民 唱 自 己 家 鄉(xiāng) 的 歌 。二、學(xué)唱大雁湖1直接切入：楊柳青是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民 歌 大 雁 湖 ,由 于 南 北 地 區(qū) 的 不 同 ,民 歌 風(fēng) 格 也 完 全 相 同 ,2欣賞大雁湖范唱。設(shè) 問 ： 你 能 聽 出 南 北 民 歌 的 不 同 的 風(fēng) 格 嗎南 方 曲 調(diào) 較 平 穩(wěn) , 北 方

6、 曲 調(diào) 多 大 跳 , )3朗讀歌詞 , 熟悉歌曲內(nèi)容 , 激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。4跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次, 個(gè)別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一2 / 8句 ) 。 5在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào) ( 因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏 , 學(xué)生不易掌握 ) 。在學(xué)曲調(diào)時(shí) , 擬用點(diǎn)譜法 , 學(xué)生跟著教師的指揮棒 ( 教棒 ) 點(diǎn)譜學(xué)唱。能 唱 準(zhǔn) 即 可 ( 為 以 后 學(xué) 習(xí) 切 分 節(jié) 奏 作 感 性 鋪 墊 ) 。6把 2/4 拍改編成 3/4 拍：(1)各組討論自編,也可自由結(jié)合自編。(2) 交流自己的改編創(chuàng)作 , 選出一、二首改編較流暢的曲調(diào),

7、 把歌詞填入。(3)按順序唱歌。7 小結(jié) ：把民歌作改 編創(chuàng)作,又是另一種 樂趣。三、教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況, 下課。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、從聆聽是故鄉(xiāng) () 、我愛五指山 , 我愛萬泉河 ( 海南 ) 中 , 感受祖國大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂文化 , 進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。二、從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容1、聆聽是故鄉(xiāng) () 、我愛五指山 , 我愛萬泉河 (海南 )2、掌握獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教材分析歌曲故鄉(xiāng)是 , 是我國的首都 , 是全國各族人民衷心敬仰的圣地。而生長在的人們則對(duì)這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市更具有深

8、厚的感情。故鄉(xiāng)是這首歌曲正是傾吐了生長于的人們對(duì)鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既描述了古城的傳統(tǒng)景物 ( 如天壇、北海、蘆溝橋等), 也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風(fēng)貌( 如高樓大廈、旋轉(zhuǎn)廳、電子街的機(jī)房等) 。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物四合院和油條、豆?jié){、家常餅, 來觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情, 使人感到情真意切 , 樸實(shí)而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材, 賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。3 / 8歌曲我愛五指山,我愛萬泉河這首歌曲表達(dá)了人民戰(zhàn)士對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛, 更寄寓了對(duì)革命先輩的懷念和崇敬。在優(yōu)美深情的歌聲中, 展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng), 為人民守衛(wèi)國土的精神風(fēng)貌。歌曲的第一部分包含兩

9、個(gè)樂段。前樂段的四個(gè)樂句句式為3+3+4+4(小節(jié) ), 均為八分休止的弱起 , 使四個(gè)樂句承接緊密 , 欲止不能 , 一氣呵成 , 表達(dá)了戰(zhàn)士熱愛家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國的決心。后樂段的旋律舒展流暢, 回旋起伏 , 熱情洋溢地贊頌了這片英雄的土地。歌曲的中段速度加快 , 節(jié)奏鮮明 , 帶有進(jìn)行曲風(fēng)格 , 表現(xiàn)了戰(zhàn)士手持鋼槍 , 巡邏在山路、河邊 , 英勇地守衛(wèi)國土的勃勃英姿。最后歌曲再現(xiàn)了第一部分中后樂段的音調(diào) , 再次傾吐了學(xué)習(xí)紅軍 , 保衛(wèi)祖國的豪情壯志。聲樂演唱形式獨(dú) 唱 ： 由 一 人 演 唱 , 常 用 樂 器 或 樂 隊(duì) 伴 奏 。齊唱：指兩人以上的歌唱者, 按同度或八度音程關(guān)系同時(shí)

10、演唱同一曲調(diào)。輪唱：由兩個(gè)以上的聲部演唱同一個(gè)曲調(diào), 但不是同時(shí)開始 , 而是先后相距若干拍子進(jìn)入。重唱：指每個(gè)聲部均由一人演唱的多聲部聲樂曲及其演唱形式。按聲部或人數(shù)分 為 二 重 唱 、 三 重 唱 、 四重 唱 等 。領(lǐng)唱：一唱眾和 ( 齊唱或合唱 ) 的演唱形式。因獨(dú)唱部分具有引領(lǐng)眾人歌唱的作用 , 故稱“領(lǐng)唱”。領(lǐng)唱形式常見于民間的集體勞動(dòng)歌曲 ( 如號(hào)子、秧歌 ) 中。合唱：指兩組以上的歌唱者 , 各按本組所擔(dān)任的聲部 , 演唱一樂曲?？煞譃橥? 純粹是男聲、女聲或童聲 ) 、混聲 ( 男女聲混合 ) 兩類；又根據(jù)聲部的多少再分為女聲二部合唱、男聲三部合唱等。最常見者為女高音、女

11、低音、男高音、男低音的混聲四部合唱。合唱常輔以樂器伴奏。純粹由人聲演唱而無樂器伴奏者 , 稱“無伴奏合唱”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲楊柳青、大雁湖跟伴奏帶演唱。4 / 8二、聆聽故鄉(xiāng)是1歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多, 有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲現(xiàn) 在 請(qǐng) 你 聽 這 首 是 屬 哪 一 類 ? 欣 賞 故 鄉(xiāng) 是 戲 歌 。它 是 以 戲 曲 的 素 材 寫 成 的 歌 , 聽 起 來 別 有 風(fēng) 味 。2再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城, “靜靜地想一想 , 我還是最愛我的” ?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的

12、贊美, 來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情。3 復(fù) 聽 歌 曲 ： 請(qǐng) 大 家 從 演 唱 的 形 式 來 品 味 作 品 的 意 境 。設(shè)問：歌曲演唱的形式 ?為什么采用這樣的演唱形式 ?( 獨(dú)唱女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切 , 在歌曲中有許多拖腔 , 用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出 來 。 更 好 地 表 達(dá) 主 人 翁 對(duì) 家 鄉(xiāng) 的 情 誼 ） 。4 小 結(jié) ： 在 外 鄉(xiāng) 的 游 子 ,最 愛 的 還 是 自 己 的 故 鄉(xiāng) 。二 、 聆 聽 我 愛 五 指 山 , 我 愛 萬 泉 河 1演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱 , 不同性別有不同聲部的獨(dú)唱 , 表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所 , 男聲的陽剛之氣更為有勁

13、, 尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。2欣賞歌曲我愛五指山, 我愛萬泉河 , 感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。3復(fù)聽歌曲,細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。設(shè) 問 ： 為 什 么 愛 五 指 山 ,愛 萬 泉 河(2)歌曲的表現(xiàn)力。設(shè) 問 ： 各 段 速 度 、 力 度 、 情 緒 上 有 什 么 不 同 ? 為 什 么4 師 生 討 論 , 邊 討 論 邊 聽 有 關(guān) 片 段 或 教 師 范 唱 片 段 。5聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志, 愛家鄉(xiāng)保江山。6小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。獨(dú)唱童聲：童高音、童低音。女聲：女高音、女中音、女低音。5 /

14、 8男 聲 ： 男 高 音 、 男 中 音 、 男 低 音 。7、請(qǐng)?jiān)谡n后 , 學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌, 并把它抄下來 , 下次我們大家來交流 ,也是各地音樂文化的大匯展。三、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況, 下課。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、從聆聽是故鄉(xiāng)() 、我愛五指山, 我愛萬泉河 (海南 ) 、東方明珠 中 , 感受祖國大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂文化 , 進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。三、從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容聆 聽 東 方 明 珠 小小音樂會(huì)：唱唱自己的家鄉(xiāng)美教材分析：合唱東方明珠東方電視明珠塔座落于浦東, 瀕臨黃浦江 , 是一座由 11

15、 個(gè)大小不等、錯(cuò)落有致的球體組成的獨(dú)特建筑。塔高 468 米, 名列亞洲第一 , 世界第三。塔上有旋轉(zhuǎn)餐廳及觀光廳等。入夜 , 明珠塔華燈齊放 , 色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景 , 但見燈火燦爛 , 流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明 珠 , 鑲 嵌 在 東 方 的 一 顆 寶 石 , 她 代 表 了 今 日 的 輝 煌 。歌曲從輕弱柔美的合唱聲中開始。旋律平穩(wěn)并緩緩上升 , 宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起 , 并冉冉升上蔚藍(lán)蒼穹。在兩小節(jié)過門后 , 由女聲獨(dú)唱 , 中間插入了女聲伴唱 , 表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。當(dāng)唱到“母親 , 母親 , 請(qǐng)把明珠鑲嵌你的華冠”這兩句時(shí) , 令人

16、感受到一股熾熱的愛國之情。接著 , 速度轉(zhuǎn)快 , 在節(jié)奏活躍的間奏后 , 女聲獨(dú)唱的旋律再次出現(xiàn) , 但節(jié)奏擴(kuò)展一倍 , 由“”變?yōu)椤啊?氣氛熱烈 , 表現(xiàn)了人們喜慶勝利的歡樂心情和再創(chuàng)輝煌的堅(jiān)實(shí)決心。這一部分將獨(dú) 唱外 , 還 加 入 了女 聲合 唱和 混 聲 合 唱 , 更 豐富 了歌 曲 的 表 現(xiàn)力 。聲樂演唱形式6 / 8獨(dú)唱童聲：童高音、童低音。女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音。合唱同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱?；?聲： 四 聲部混 聲合 唱 、八 聲 部混 聲 合唱 。圖解 , 男女臉部 , 同時(shí)唱不同曲調(diào) ( 二個(gè)圖形譜）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)過程：

17、一、聆聽東方明珠導(dǎo)入地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：在改革開放的 90 年代 , 位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑電視塔叫什么名字 ?它有什么特征 ?( 由 11 個(gè)大小不等的球體組成 , 是亞洲第一、世界第三。2大家看著教材上的歌調(diào),欣賞一遍錄音。設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫3 再 聆 聽 一 次 。 全 曲 在 演 唱 形 式 上 是 怎 樣 處 理 的可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出,獨(dú)、合4請(qǐng)大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱(哪個(gè)聲部)? 哪句是合唱 ?合唱有沒有區(qū)別師生討論。 ( 先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱, 中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱,另一種是男女聲的混聲合唱。5再聆聽一次 , 進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式 , 以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什 么 關(guān) 系 ? 這 需 要 靜 靜 地 聽 、 深 深 地 思 考 。6請(qǐng)大家發(fā)表見解。7合著歌聲即興表演。8小結(jié)：對(duì)東方明珠的贊頌, 不僅是一個(gè)人、一群人, 是全國人民、男女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖