株洲二中快樂德育特色校申報材料

1、整體構建新課程背景下株洲二中德育課程體系- 株洲市“快樂德育”特色學校申報材料我校堅持以學生為本、德育為先，立足我校十多年來成熟、厚重的的育人模式，不斷完善和充實德育內(nèi)容，不斷改進德育方法，做實德育過程，堅持做實了養(yǎng)成教育，并按照新課程理念，進一步挖掘德育資源，完善德育課程，強化實踐教育功能，整體構建了與新課程相適應的獨具我校特色的德育課程體系，實現(xiàn)了我校學生“人格高尚、言行高雅、氣質(zhì)高貴、發(fā)展多元”的培養(yǎng)目標。一、建立和完善學校德育課程體系構建與實施的保障機制。1 、學校的辦學理念和育人目標，為實施德育課程點奠定了基礎。在深入挖掘五十多年的辦學經(jīng)驗和文化內(nèi)涵的基礎上， 堅持“以人為本，一切為

2、了讓學生更富有，讓學生更聰明，讓學生更高尚，讓學生更健美”的辦學理念、遵循“保證優(yōu)良、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性”的辦學思路、逐步形成“培養(yǎng)素質(zhì)全面、基礎扎實、特長明顯、有科學精神的一代新人”的育人目標。學校的辦學理念和育人目標， 凸顯了學校德育目標中培養(yǎng)思想政治道德品質(zhì)、個性心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)與能力三個層面的功能。 并通過德育課程的設置與實施， 分級、分類實現(xiàn)學校德育的各項具體目標，為構建學校德育課程的目標體系奠定了厚實的基礎。2 、加強組織領導，完善了德育課程化的德育隊伍建設。 成立了創(chuàng)建工作領導小組， 由張輝校長擔任組長， 由書記肖翔和德育副校長趙振翔牽頭， 包括學生科、 教務科、教研科、團委、

3、年級組、教研組、班主任等機構形成的工作小組，在以書記、校長為首的黨委會、行政會領導下，德育副校長主管、指導下，學生科、團委、年級組為主具體實施，其它科室協(xié)同配合。以班主任、副班主任為核心，發(fā)揮任課教師的德育協(xié)同作用；大力推行導師制，將德育工作抓實、抓細；成立健教中心和家長學校， 負責學生的健康教育和心理輔導工作；成立學生會、團委會，社團聯(lián)合會、發(fā)揮學生的自我管理功能，每期進行1多次學生干部的培訓； 發(fā)揮家長學校的作用， 動員他社會成員參與學校德育活動，舉辦家長學校和警校共建，形成德育合力。從組織上保證了創(chuàng)建工作的落實到位。3、制定了德育課程體系相關的規(guī)章制度。建立上至學校課程發(fā)展規(guī)劃， 下至某

4、門學校德育課程實施細則等一系列規(guī)章制度、 管理辦法，對德育課程體系進行宏觀的把握和構建過程中的精細管理， 促進學校德育課程體系健康快速有序發(fā)展。 建立學分制，對德育課程進行嚴格的學分認定， 作為學生畢業(yè)的必修課程。4、抓好了養(yǎng)成教育，為德育課程的實施提供基礎保障。加強常規(guī)教育，促進學生文明行為習慣的養(yǎng)成。 根據(jù)年級學生的特點，抓住學生一日常規(guī)和儀表、禮儀、舉止、交往等關鍵環(huán)節(jié)，有計劃、有組織地反復強化。堅持教育與管理，自律與他律相結合的原則。建立富有生機和活力的教育與管理機制，廣泛開展“文明班級”、“紀律示范班級”、“衛(wèi)生示范班級”、“兩操示范班級” 評選等專題教育活動，一月一總結，以教育為先

5、導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎， 以習慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標，從最基礎的小事情抓起，一點一滴地積累，二中的校園整潔、學生著裝規(guī)范，儀容質(zhì)樸大方，學生行為文明，待人禮貌友善，跑操整齊，口號響亮，升旗高唱國歌，莊嚴而肅穆，就餐排隊整齊，主動送還餐具，校園看不到亂丟亂扔、亂涂亂畫的現(xiàn)象，財物愛護有佳。校園文明而高雅，氤氳著濃厚的文化氣息。5、建立了與學校德育課程和人才相配套的多元化評價體系。建立年級德育評價體系，班級德育評價體系，班主任評價體系，導師評價體系， 學生綜合素質(zhì)評價體系。 形成具有與德育課程相適應的和諧德育評價體系。創(chuàng)建學生成長記錄袋，落實過程評價，發(fā)揮評價的導向、激

6、勵和鑒定功能，調(diào)動工作的積極性，促進年級、班級德育工作不斷創(chuàng)新。建立多元的學生評價體系，設立“校園之星”的評選 ，從德智體美勞等各方面評選出“科技之星”,“體育之星” ,“才藝之星” ,“文學之星” ,“文明之星” ,“學習之星” ,“管理之星”。2評選“三好、優(yōu)干”“學習標兵”，“感動校園十佳人物” ，評選“英才獎學金”等。凸顯二中以人為本的辦學理念， 確保德育課程落到實處。二、加強德育隊伍的專業(yè)培養(yǎng)。1 、加強德育教師隊伍建設。一方面，通過加強德育教師培訓和班主任工作論壇，成立陳金嬌、朱玲、王瓊輝等班主任名師工作室，每周五召開班主任會議學習，每期組織 2 3 次班主任論壇，定期組織班主任外

7、出培訓， 如赴西安聽取任小艾的班工作經(jīng)驗交流。 促進德育教師的專業(yè)發(fā)展； 另一方面，通過全員動員，在學校的統(tǒng)一領導下，組建了一支以班主任為核心、 副班主任和導師為主、 全校所有教職工共同參與的德育課程實施團隊，實現(xiàn)學校德育課程建設全員化。2 、全面推行了“導師制” 。 制定導師計劃。學校對導師的工作職責、工作內(nèi)容、 工作方法、工作程序以及工作制度進行了明確的規(guī)定，按照雙向選擇進行選導，導師不僅是學生的學習指導老師，更是學生在高中階段的人生發(fā)展的導師，主要職責是了解學生個性和特點、知識現(xiàn)狀和能力，指導學生學習、選課、制作成長記錄袋，定期找學生談話，協(xié)調(diào)與同學、教師、社會的關系，配合班主任工作等。

8、導師制和班主任、 副班主任負責制同時并行，互為補充，使德育工作更扎實、更深入，更有針對性和實效性。三、做實常規(guī)德育活動課程1 、學校集會、例會、每周一的升旗儀式活動都是每個學生必須參與的學校常規(guī)活動。學生每期有開學典禮，休學典禮，高三有成人宣誓和畢業(yè)典禮，高一、高二每期期中有小結和家長會。這些常規(guī)德育活動的開展形式雖然相對固定，但卻是有目的、有計劃、有系統(tǒng)、有組織地逐步落實學校德育內(nèi)容的最佳途徑之一。其中，升旗計每年1 學分，三年 3 學分。2、固定學校的常規(guī)活動， 使之成為傳統(tǒng)德育活動課程，建立學校德育的長效機制。上半年，組織好義務植樹活動、演講比賽或辯論賽和科技節(jié)。下半年，高一組織籃球賽、

9、高二組織足球賽、高三組織排球賽，師生共3同參與，加強了師生之間的交流。還組織好一年一度的讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)三大傳統(tǒng)節(jié)慶活動，從節(jié)慶主題的擬定、內(nèi)容的安排，到活動項目的策劃、組織實現(xiàn)學生在老師指導下自行安排。讀書節(jié) - 通過讀經(jīng)典、看名著、看電影、評選“讀書之星”圖書展銷會、學生講堂等活動，增加同學們的閱讀量和文學元素，提升學生的品味和內(nèi)涵?？萍脊?jié)以“實踐創(chuàng)新”為主題，倡導學習探索和研究相結合，實際應用與科技創(chuàng)新相結合。邀請中南大學、湖南大學等知名學府的教授為學生進行高新科技系列講座；舉行“生活中的小百科”知識競賽、舉辦“自制水火箭” “雞蛋撞地球”等科技小創(chuàng)造比賽等，激發(fā)學生的探究興趣，開

10、闊知識視野，培養(yǎng)科學創(chuàng)新意識和精神，增強為振興祖國而努力學習的責任感。藝術節(jié)以“真、善、美”為主題，組織校舞蹈團、合唱團、交響樂團等社團組織， 開展形式多樣的藝術活動； 積極主辦學生書畫展等活動，整個活動延續(xù)兩個月， 展示學校藝術教學和課外活動的教育成果，提高學生的組織能力，合作意識和表演技巧，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文精神。體育節(jié)以 “運動， 讓青春更美麗” 為主題，通過組織運動會開幕式（班級入場式表演） 、班級籃球賽、師生足球賽、田徑比賽、廣播操比賽、體育知識競賽等， 激發(fā)學生積極拼搏、 為班爭光的意識，展示師生精神風貌，弘揚校園體育文化，增強學生的集體榮譽感。二、立足株洲本土資源，實施社區(qū)

11、服務與社會實踐活動課程我校在實施學生社區(qū)服務與社會實踐活動中， 立足學?，F(xiàn)有的課程資源，深度挖掘株洲本土資源，建立了一套適合我校學生發(fā)展的“124 ”學生社會實踐與社區(qū)服務課程實施體系。“ 1”指的是學生自主社團特色實踐課程； “2”指的是校內(nèi)課程資源和校外活動基地；“4”指的是服務社會、體驗生活、感受責任和發(fā)展自我等四個系列活動內(nèi)容。4我校立足株洲本土， 不斷挖掘適合學生開展社區(qū)服務與社會實踐活動的課程資源，近年來先后建立了攸縣羅家坪學農(nóng)社會實踐基地、南車集團機車與城軌車輛制造和唐人神食品加工學工基地和 “動力前線”和“博軍管理培訓”心理拓展基地。另外我校與株洲市泰山街道辦事處的云里社區(qū)、

12、株洲市規(guī)劃展覽館和株洲市兒童福利院等單位共建，共同開發(fā)社區(qū)服務和社會實踐課程資源。我校除了學生自主的社會實踐活動外，還集中開展服務社會、 體驗生活、感受責任和發(fā)展自我四個系列的活動內(nèi)容。高一年級開展“走進農(nóng)村”的感受責任社會實踐活動；高二年級開展“感受工業(yè)”的體驗生活的社會實踐活動； 高三年級開展“心理拓展” 的社會實踐活動。我們還開展了意在磨練意志、 完善自我的社會實踐活動。 高一年級的軍訓培養(yǎng)了學生的集體意識， 讓學生了解軍事知識。 高三年級的心理拓展和登山勵志讓學生樹立了遠大理想， 明確了奮斗目標， 緩解了心理壓力。我校按照自行參加和統(tǒng)一組織的形式認真開展公益性社區(qū)服務活動。學校利用寒假

13、有計劃、有組織、有目的開展社區(qū)服務。要求高一、高二的學生在家庭所在的社區(qū)每學年至少參加不少于4 個工作日（一個工作日不少于6 小時）的社區(qū)服務，并依據(jù)相關證明進行學分認定。學校還通過青年志愿者、義工聯(lián)等組織形式，在學校或家庭所在社區(qū)范圍內(nèi)開展活動。 我校的學生或走進社區(qū)敬老院慰問老人，或清潔社區(qū)環(huán)境， 或上街進行環(huán)境保護意識等的宣傳，或開展以奉獻愛心為主題開展捐助活動。 學校還統(tǒng)一組織學生到綜合實踐課程共建單位云里社區(qū)開展公益性的社區(qū)服務。三、 3、依托社團，開展學生“自助式”德育課程。學校經(jīng)過 50 余年的探索，確立了著眼于學生終生發(fā)展為本的辦學理念，突破了唯高考論、唯分數(shù)論的狹隘教育觀，而

14、是以促進學生全面發(fā)展、終身發(fā)展的宏觀視角，大力推進學生社團建設。1990年，我校第一個學生社團成立，歷經(jīng)20 余年，學生社團不斷壯大和成熟，成為了株洲市中學生社團工作的排頭兵，2011 年54 月，我校成功申報學生社團特色項目，市教育局投入70 萬元用于學生社團硬件建設。我校學生社團工作由學生科、團委共同主持，倡導學生社團“自我教育、自主活動、自我管理、自我服務” ，從而形成學生“自助式”的德育活動。明確社團建設方向，創(chuàng)立社團品牌，宏觀指導，微觀搞活，要求各社團有章程、 有計劃地開展了豐富多彩的社團活動，并鼓勵優(yōu)秀社團申報活動課程，形成校本教學成果。 目前我校已經(jīng)成立了文學藝術、科技創(chuàng)造、體育

15、健身、環(huán)境保護、英語俱樂部等五大門類二十多個社團，如校園之聲廣播電臺、校園電視臺、藍天文學社、光影社、創(chuàng)造發(fā)明協(xié)會等。 成立以學生為主的社團聯(lián)合會，逐步實現(xiàn)指導老師引導、 社團聯(lián)合會自主管理的社團管理模式。倡導健康成熟的社團文化，定期總結各社團發(fā)展中具有自身特色的優(yōu)秀成果，定期組織社團的展示活動，重點打造藍天文學社、光影社兩個精品社團。 2011 年 11 月社團指導老師遠赴山東曲阜參加“首屆全國校園文學研究高峰論壇暨全國校園文學成果展覽會” ，獲得不少榮譽：藍天文學社被評為“全國優(yōu)秀校園文學社” ，文學社社刊叢中笑被評為“全國示范校園文學社報刊。光影社攝影至少 10 個作品獲省市級獎勵。五、

16、充分利用主題班會課程，開發(fā)和實施校本課程。本著問題即課題的原則， 展開德育校本研發(fā)， 學校利用四年的時間，連續(xù)開發(fā)了兩個專題的班會課程， 一個是將德育課程內(nèi)容細化為24 個指標，開發(fā) 54 個德育班會的主題， 制定課程計劃， 制作教案和課件。使德育主題班會課程成為全校學生的必選課程，每月3 節(jié)課，修習時限為三年， 其中，高一、高二每學年各 24 課時，高三 6 課時，合計為 54 課時，修習完成后學生獲得 3 個學分。第二個是針對二中學生的實際情況，廣泛開展人格教育， 落實了“人格最高學位”的校本教材的開發(fā)，該課題已申報為市級課題，已完成開題工作，已進入實施階段，已完成工作的絕大部分，年底完成結題。6六、創(chuàng)新德育短課程。我校利用這讀報課 15 分鐘開展正面教育， 對讀報課進行常規(guī)管理，對每周內(nèi)五天的讀報主題作了統(tǒng)一安排， 星期一“每周一法”“一周要聞”；星期二“每周一歌”；星期三“常規(guī)教育”；星期四“讀報”；星期五“班主任總結”等；具體讀報內(nèi)容由班主任、學生自主選擇。高一、高二共計 2 學分。七、堅持“勞動風紀值日”德育校本課程?！皠趧语L紀值日”