專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃

1、精選文庫(kù) 18 本專(zhuān) 5屆 人。 業(yè)生，畢業(yè)生總數(shù) 368 人，目前在校生 385 本專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)，立足地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)際，畢業(yè)生 面向電子信息行業(yè)，就業(yè)崗位定位于生產(chǎn)、管理、 服務(wù)一線(xiàn)的高技能專(zhuān)門(mén)人才。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，本 專(zhuān)業(yè)逐步確立了以社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研 結(jié)合的辦學(xué)理念，以人為本的服務(wù)理念，以能力培 養(yǎng)為主線(xiàn)的教學(xué)理念，以教育教學(xué)為中心的管理理 念和可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)理念。 在 “十 五”規(guī)劃中， 。借助于全 學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃 威海職業(yè) 一、專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介 威海職業(yè)學(xué)院是山東省首批 10 所骨 干示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院之一，是山東省制造業(yè)緊缺 人才培訓(xùn)基地。 2006 年 12 月

2、被財(cái)政部、教育部批準(zhǔn) 為首批 “國(guó)家示范性高等職業(yè)院校 ”建設(shè)單位，同時(shí)應(yīng) 用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)被批準(zhǔn)為國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)。 業(yè)開(kāi)設(shè)于 1998年， 1999 年開(kāi)始招生，至今已有 畢 威海市委市政府把電子信息列為五大支柱產(chǎn)業(yè)之 一，應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)被列為緊缺專(zhuān)業(yè) 國(guó)及地方電子信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的 人才供不應(yīng)求，同時(shí)通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研和畢業(yè)生反饋， 本專(zhuān)業(yè)不斷深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。 2005 年 在教育部高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)水平工作評(píng)估中作為重 點(diǎn)剖析專(zhuān)業(yè)，被專(zhuān)家評(píng)為優(yōu)秀。 2006 年 9 月該專(zhuān) 被批準(zhǔn)為校級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)?，F(xiàn)有省級(jí)精品課程數(shù)字 電子技術(shù)和在建省級(jí)精品課程電子生產(chǎn)工藝 本專(zhuān)業(yè)自開(kāi)

3、設(shè)以來(lái)，經(jīng)過(guò) 9年來(lái)的發(fā)展，在師資隊(duì) 伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、課程建設(shè)、教學(xué)管理等方 面取得了顯著的成就?，F(xiàn)有專(zhuān)任教師 級(jí)職稱(chēng)7人，碩士 7人，在讀工程 16人，其中高 :4人，雙師 型”教師12人，另有外聘兼職教師5人。專(zhuān)任教師中 參加過(guò)或正準(zhǔn)備參加新加坡、德國(guó)、韓國(guó)職業(yè)教育 方面的學(xué)習(xí)與研修的共有10人次，教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠很 好把握國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育的先進(jìn)理念和辦學(xué)思路。在 實(shí)踐教學(xué)條件方面，現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室11個(gè)，與 企業(yè)合作建設(shè)的校內(nèi)生產(chǎn)性教學(xué)工廠2個(gè)，校外實(shí) 習(xí)基地7個(gè)，能夠滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，同 時(shí)本專(zhuān)業(yè)建立了信息產(chǎn)業(yè)部電子行業(yè)特有工種職業(yè) 技能鑒定站，具備 8種電子信息類(lèi)工種的職業(yè)

4、技能 培訓(xùn)與鑒定能力。在課程建設(shè)方面，構(gòu)建了基于工 作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系，正在進(jìn)行基于工作過(guò)程導(dǎo) 向的課程開(kāi)發(fā)和教材建設(shè)， 以及課程標(biāo)準(zhǔn)的研制，同時(shí)開(kāi)展電子專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合 實(shí)踐教學(xué)模式的研究與實(shí)踐”、電子專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性教學(xué) 工廠建設(shè)的探索與研究”教改項(xiàng)目研究。在教學(xué)管理 方面，實(shí)行院系兩級(jí)管理，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行 管理監(jiān)控，保證教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。本專(zhuān)業(yè)作為 中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)23年的建 設(shè)，使本專(zhuān)業(yè)在省內(nèi)領(lǐng)先的基礎(chǔ)上，成為在國(guó)內(nèi)享 有較高知名度，在全國(guó)高職院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群 中起到引領(lǐng)、帶動(dòng)作用的示范專(zhuān)業(yè)。 勢(shì)與專(zhuān)業(yè)特色(一)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì) 術(shù)高速發(fā)展的社會(huì)、產(chǎn)業(yè)、 二、專(zhuān)業(yè)優(yōu) 行業(yè)背

5、景，為本專(zhuān)業(yè)的 (1)電子信息技 畢業(yè)生提供了大量實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位，也為本專(zhuān)業(yè)的 發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。(2)國(guó)家示范院校重點(diǎn)專(zhuān) 中央財(cái)政的重點(diǎn)支持，給本專(zhuān)業(yè)發(fā)展提 (3)本專(zhuān)業(yè)已有9年辦學(xué)歷 (4)辦學(xué)目標(biāo)、就業(yè)定 (5)兩位 業(yè)的建設(shè) 供了政策和資金支持。 史，積累了一定辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 10余年產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、 位準(zhǔn)確，培養(yǎng)的人才符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。 專(zhuān)業(yè)帶頭人都具有大型電子企業(yè) 生產(chǎn)管理經(jīng)歷，對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、雙師素質(zhì)培養(yǎng)、實(shí)踐 教學(xué)開(kāi)展、校企合作等有著強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。 生產(chǎn)工藝流程與電子 (二)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特色 (1)基于工作過(guò)程，構(gòu)建課程 體系根據(jù)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位定位，將崗位按 能力需求劃分為如下三

6、個(gè)崗位群：電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、 電子產(chǎn)品工藝指導(dǎo)與生產(chǎn)管理、電子設(shè)備安裝、調(diào) 試與維護(hù)。分析三個(gè)崗位群的具體工作過(guò)程，采用 基于電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)流程、 設(shè)備操作維護(hù)流程的課程設(shè)計(jì)路徑進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。 具體做法是：對(duì)行業(yè)企業(yè)調(diào)研，了解、熟悉崗位工 作過(guò)程；分解崗位工作過(guò)程，由行動(dòng)領(lǐng)域確定學(xué)習(xí) 領(lǐng)域。 圖1基于電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā) 課程設(shè) 設(shè)計(jì) 圖2 基于電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程的課程設(shè)計(jì)路徑 （2）創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制，促進(jìn)校企合作縱深發(fā)展3 采取引進(jìn)來(lái)（校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校內(nèi)生產(chǎn)性工廠） 流程的 、走 出去（校外實(shí)習(xí)基地）、等多種方式，為學(xué)生營(yíng)造電 子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、電子產(chǎn)品生產(chǎn)場(chǎng)景，也為企業(yè)員工提 供具有良好教育環(huán)境的培訓(xùn)場(chǎng)

7、所；建立了一支由專(zhuān) 業(yè)教師和企業(yè)兼職教師組成的雙師型的教師團(tuán)隊(duì)， 開(kāi)展教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面的 合作；成立了由行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家及專(zhuān)業(yè) 業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)；與行業(yè)企業(yè)共 的專(zhuān) 同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材，制定課程標(biāo) 準(zhǔn)；利用學(xué)校的智力資源，解決企業(yè)的技術(shù)難題， 對(duì)在職人員進(jìn)行崗位技術(shù)培訓(xùn)；規(guī)范校企合作的形 式，明確雙方的責(zé)任權(quán)利，實(shí)現(xiàn)校企合作的雙贏局 面；加強(qiáng)校企之間的文化融合，讓企業(yè)文化融入校 園，校園文化走進(jìn)企業(yè)，形成有效的互動(dòng)機(jī)制。 (3)突出生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模 式全面推行以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的工學(xué)結(jié)合人才培 養(yǎng)模式。在課時(shí)開(kāi)出比例上，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)

8、占到總 課時(shí)的55%，其中生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)占到實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的 上。利用校內(nèi)天信電子有限公司和信諾威電子 80%以 電子有限公司、威海新興 工藝研究所2個(gè)生產(chǎn)性教學(xué)工廠及山東新康威電子 有限公司、威海雙 DIGITAL電子有限公司等校外實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生在 最后1學(xué)年進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。其中，在 第5學(xué)期，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況和生產(chǎn)條件，采用 基于工作過(guò)程以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)模式，通過(guò)生產(chǎn) 性實(shí)訓(xùn)，將工學(xué)結(jié)合的電子生產(chǎn)工藝、表面貼 裝技術(shù)和生產(chǎn)與質(zhì)量管理3門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程的 教學(xué)安排在生產(chǎn)一線(xiàn)完成。第6學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)期 ，部分學(xué)生第6學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)安 間，由企業(yè)管理人員和技術(shù)人員對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生按企業(yè) 要求

9、進(jìn)行管理和指導(dǎo)，讓學(xué)生參與企業(yè)的生產(chǎn)管 理、工藝指導(dǎo)、質(zhì)量管理和技術(shù)開(kāi)發(fā)等工作，完成 崗位適應(yīng)性訓(xùn)練，實(shí)習(xí)成績(jī)由實(shí)習(xí)企業(yè)和指導(dǎo)教師 共同評(píng)定。其中 畢業(yè)設(shè)計(jì)。 三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想 排到新加坡、韓國(guó)等國(guó)家的電子企業(yè)進(jìn)行。同時(shí)， 將畢業(yè)設(shè)計(jì)課題與企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，完成 以黨和國(guó)家高等職業(yè) 重點(diǎn)做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、雙師 教育發(fā)展的政策和方針為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展 觀，牢固樹(shù)立高等職業(yè)教育的辦學(xué)定位；加強(qiáng)內(nèi)涵 建設(shè)，以創(chuàng)新為動(dòng)力，以特色和品牌求發(fā)展，努力 探索高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式，著力提高人才 培養(yǎng)質(zhì)量；堅(jiān)持突出重點(diǎn)，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，以專(zhuān) 業(yè)建設(shè)為核心， 型師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系與

10、教學(xué)內(nèi)容改革等三項(xiàng) 工作；發(fā)揚(yáng) 修德強(qiáng)能、嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)、經(jīng)世致用”的校訓(xùn) 精神，按照 高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高目標(biāo)的原則進(jìn)行本 專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。4 四、專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路與目標(biāo) 1、專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路 根據(jù) 膠東半島制造業(yè)基地和電子信息產(chǎn)業(yè)群建設(shè)和發(fā)展的 需要，以電子產(chǎn)品初級(jí)開(kāi)發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)與質(zhì)量 管理、設(shè)備操作維護(hù)能力的培養(yǎng)為核心，兼顧學(xué)生的 社會(huì)能力和方法能力的培養(yǎng)，本著以人為本、強(qiáng)化 能力、因材施教，教書(shū)育人職業(yè)教育原則，按照下 列思路進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)：（1 ）通過(guò)基于工作過(guò)程導(dǎo)向 的課程開(kāi)發(fā)、課程標(biāo)準(zhǔn)研制、工學(xué)結(jié)合的教材建設(shè)， 改進(jìn)課程體系與教學(xué)內(nèi)容；（2 ）通過(guò)重點(diǎn)培養(yǎng)、合 理引進(jìn)，建設(shè)一支基礎(chǔ)理論扎實(shí)、技術(shù)

11、研發(fā)能力強(qiáng)、 實(shí)踐教學(xué)能力突出、結(jié)構(gòu)合理并在國(guó)內(nèi)具有一定影響 力的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（3）依托與企業(yè)合作的信諾威 電子工藝研究所和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研工 作，提高師生對(duì)電子產(chǎn)品的研發(fā)能力；（4 ）通過(guò)與 企業(yè)共建的天信電子有限公司，加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)性教學(xué) 工廠，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)的條件和職業(yè) 環(huán)境，全面推行以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的 工學(xué)結(jié)合”人 才培養(yǎng)模式。（5）通過(guò)社會(huì)服務(wù)體系的建立和完 2、專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo) 本專(zhuān)業(yè) 善，擴(kuò)大本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能鑒定與培訓(xùn)、對(duì)口支援和 社會(huì)交流等社會(huì)服務(wù)功能。 業(yè)精 重點(diǎn)培養(yǎng)企業(yè)急需的具備生產(chǎn) 面向電子信息行業(yè)，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和愛(ài)崗敬 神，具備電子儀器測(cè)

12、量能力、可編程邏輯控制器 應(yīng)用能力、質(zhì)量檢測(cè)與自動(dòng)化設(shè)備的操作維護(hù)能力的 人才。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)威海及周邊地區(qū)電子行業(yè)企 業(yè)對(duì)人才需求的調(diào)研， 一線(xiàn)精密工藝設(shè)備操作維護(hù)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)與質(zhì)量 管理及具備對(duì)新產(chǎn)品和新技術(shù)進(jìn)行消化、吸收和利用 能力的高技能專(zhuān)門(mén)人才。根據(jù)膠東半島制造業(yè)基地 和電子信息產(chǎn)業(yè)群建設(shè)和發(fā)展的需要，以電子產(chǎn)品初 級(jí)開(kāi)發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)與質(zhì)量管理、設(shè)備操作維護(hù) 能力的培養(yǎng)為核心，通過(guò)基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程開(kāi) 發(fā)，改進(jìn)課程體系與教學(xué)內(nèi)容；通過(guò)培養(yǎng)高水平的 雙師”型專(zhuān)業(yè)帶頭人，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；依托與企 業(yè)合作的信諾威電子工藝研究所，提高師生對(duì)電子產(chǎn) 業(yè)。 通過(guò)三年的建設(shè)，達(dá)到：

13、（1）每年專(zhuān)業(yè)招 生規(guī)模將穩(wěn)定在200人左右，在校學(xué)生規(guī)模 600人 左右；（2）畢 6%，企業(yè)滿(mǎn)意率 9編。 品的研發(fā)能力；通過(guò)與企業(yè)共建天信電子有限公司， 加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)性教學(xué)工廠及校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，全面推行以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的工學(xué) 結(jié)合人才培養(yǎng)模式。通過(guò)重點(diǎn)建設(shè)，使本專(zhuān)業(yè)在省內(nèi) 領(lǐng)先的5 基礎(chǔ)上，成為在國(guó)內(nèi)享有較高知名度，在全國(guó)高職 院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群中起到引領(lǐng)、帶動(dòng)作用的示 范專(zhuān) 業(yè)生就業(yè)率 9%，其中網(wǎng)上簽約率 （3）建設(shè)5門(mén)精品課 程，4門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程，編寫(xiě)5部專(zhuān)業(yè)特色教材，開(kāi) 發(fā)10門(mén)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)；（4）專(zhuān)任教師達(dá)到 11人（55%）,具有高級(jí)職業(yè)資 2

14、0人，其中，碩 格教師11人（55%以上），雙師”素質(zhì)教師占80%以 上，從企業(yè)外聘中級(jí)以上技術(shù)職稱(chēng)的兼職教師16 人，專(zhuān)任教師與兼職教師的比例達(dá)到1.25: 1 （5）在現(xiàn)有10個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，新增加 6 個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，并使 2個(gè)生產(chǎn)性教學(xué)工廠進(jìn)入大批 量生產(chǎn)階段，新增加校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地5個(gè)，使本 專(zhuān)業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地達(dá)到 10個(gè)，保證實(shí)踐教學(xué) 課程的正常進(jìn)行。（6）每年完成各類(lèi)社會(huì)培訓(xùn)和職 業(yè)技能鑒定 1000人次。招生、就業(yè)與社會(huì)服務(wù) 五、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的主要任務(wù)1、師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng) 11人（55%）,具有高級(jí)職業(yè)資 過(guò)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，采取培養(yǎng)與合理引進(jìn)相結(jié)合的方 法，建設(shè)一支基礎(chǔ)理論扎實(shí)

15、、技術(shù)研發(fā)能力強(qiáng)、實(shí) 踐教學(xué)能力突出、結(jié)構(gòu)合理并在國(guó)內(nèi)具有一定影響 力的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。到2008年9月，專(zhuān)任教師達(dá)到 20人，其中，碩 格教師11人（55%以上），雙師”素質(zhì)教師占80%以 年內(nèi)具有 2個(gè)月企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷教師占 100%,從行業(yè)企業(yè)聘任兼職教師 16人，專(zhuān)任教師與 兼職教師的比例達(dá)到 1.25: 1。 2、課程與課程體系 建設(shè) 本專(zhuān)業(yè)的課程建設(shè)目標(biāo)，即根據(jù)膠東半島制造 業(yè)基地和電子信息產(chǎn)業(yè)群建設(shè)和發(fā)展的需要，以電 子產(chǎn)品初級(jí)開(kāi)發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)與質(zhì)量管理、設(shè) 備操作維護(hù)能力的培養(yǎng)為核心，結(jié)合新加坡、德國(guó) 職業(yè)教育的培訓(xùn)與教育部高職師范院校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)課 程開(kāi)發(fā)的探討，通過(guò)基于工作

16、過(guò)程導(dǎo)向的課程開(kāi) 發(fā)，將課程內(nèi)容與國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能進(jìn) 行有效銜接，注意引進(jìn)科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，注重 人文與專(zhuān)業(yè)技術(shù)的結(jié)合，改進(jìn)課程體系與教學(xué)內(nèi) 容，繼續(xù)進(jìn)行立體化教材和精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程、 課程標(biāo)準(zhǔn)、教改項(xiàng)目等方面的建設(shè)。6 3、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的能力培養(yǎng)目標(biāo)， 分層次、分功能、有重點(diǎn)的建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基 地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地本著能夠保證學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本技能、 崗位專(zhuān)項(xiàng)能力訓(xùn)練的目標(biāo)進(jìn)行建設(shè)，包括校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí) 訓(xùn)室和校內(nèi)生產(chǎn)性教學(xué)工廠，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)訓(xùn)課 一體化”教學(xué)需要，具有教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒 定、技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)制造為一體的多功能的、開(kāi)放型 的實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)本著產(chǎn)品方向與專(zhuān)業(yè) 課程內(nèi)容相對(duì)應(yīng)、為工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)提供了實(shí)踐 環(huán)境的原則進(jìn)行建設(shè)，為頂崗實(shí)習(xí)提供了大量崗位， 提供了工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐環(huán)境。根據(jù)專(zhuān)業(yè) 威海 建設(shè)的需要，到2008年9月建設(shè)自動(dòng)檢測(cè)、單片機(jī) 應(yīng)用、電子技術(shù)等4個(gè)實(shí)訓(xùn)室；完善應(yīng)用電子技術(shù)校 內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；重點(diǎn)建設(shè)生產(chǎn)性教學(xué)工廠 天信電子有限公司，擴(kuò)建信諾威電子工藝研究所；新 建電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作