五年級語文試卷分析

1、.2017-2018學(xué)年下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測五年級語文試卷分析通關(guān)小學(xué) 沐曉潔本次試卷由我的積累，我的閱讀，我的習(xí)作三部分組成，對學(xué)生的知識和能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)進(jìn)行了較全面的檢測。試卷緊扣新課標(biāo)，密切聯(lián)系生活，關(guān)注學(xué)生的能力提升，注重學(xué)生的個性閱讀，突出以語言文字運(yùn)用為核心的綜合性、實踐性課程目標(biāo)。實現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。下面就試卷的抽樣情況以及對今后的努力點等方面作以下分析。 一、成績情況分析從考試成績可以看出，本年級同學(xué)們的成績在九十分以上的很多，不及格5人，部分學(xué)生沒有發(fā)揮出平時的考試成績。比如幾位同學(xué)平時都能考到95分以上，這次只有八十多分，沒有達(dá)到理想成績，

2、還有個別同學(xué)的成績不夠穩(wěn)定，平時有時高有時低，這次的成績也不理想，還有個別同學(xué)是平時就不好，這次照樣不好，主要原因是這幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差直接相關(guān)，家長在課外對孩子的學(xué)習(xí)監(jiān)督不夠到位。作為老師，我應(yīng)該多想辦法，爭取讓孩子能在原來的基礎(chǔ)上盡量提高，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，并且積極與家長溝通，盡量多一些耐心，多鼓勵孩子，為孩子下一步的學(xué)習(xí)多付出一些努力！一、學(xué)生答題得失分析 透過試卷，學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題不得不引起我們的重視。 （一）第一部分分析（40%）我的積累這部分占試卷總分的40，共有六個大題組成，考查學(xué)書寫，字，詞，句的識記、理解和運(yùn)用能力。體現(xiàn)“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的

3、綜合性，實踐性課程?！薄肮ぞ咝院腿宋男越y(tǒng)一，是語文課程的基本特點”1、識字與寫字試卷中第一題考查寫字，少部分同學(xué)開頭雙引號不在右上角，有個別同學(xué)雙引號和字在同一格中，還有個別同學(xué)不空兩格寫，書寫很不認(rèn)真。2、看拼音寫詞語 本題失分主要是個別學(xué)生吧沮喪的“沮”寫成“咀”，部分學(xué)生把“喪”加了一撇，少數(shù)同學(xué)把誕生的“誕”的右邊寫成了“延”，呻吟的“吟”加一點，有的把應(yīng)接不暇的“暇”寫成目字旁，總體來說得分的同學(xué)較多。3、按要求寫詞語這一大題由寫出通用字和照樣子寫成語兩個小題組成，在寫同音字這一小題中十分嚴(yán)重，大部分學(xué)生把打仗寫成了“戰(zhàn)”，部分學(xué)生把關(guān)閉的“閉”寫成閑，畢業(yè)的“畢”寫成華。照樣子寫成

4、語寫兩個帶動物的成語和兩個帶數(shù)字的成語完成得非常好。4、用“然”組成恰當(dāng)?shù)脑~語填在下面括號里本題滿分人數(shù)占50，錯誤的學(xué)生主要在二、三、四空中，不能根據(jù)意思正確組詞。5、查字典填空該題部分學(xué)生出錯在“張”共幾畫和第三畫的筆畫名稱，其他地方都做的好。6、把下列句子補(bǔ)充完整該題第一空錯誤的多，學(xué)生都把駕駛的“駛”寫成“使”，把百事荒蕪的“蕪”寫成“無”，其中第五小題考的是上學(xué)期的內(nèi)容，學(xué)生記得不牢固，失分的非常多。7、按要求寫句子本題共有六個小題，有擴(kuò)句、改比喻句、改為陳述句、改轉(zhuǎn)述句、夸張句、修改病句六種題型，都是他們平時練習(xí)的，考察全面、難易適中。其中錯的最多的是改為轉(zhuǎn)述句這一題，主要錯在人物

5、轉(zhuǎn)換不對，其次比喻句一題學(xué)生把題目理解成改為擬人句，有部分學(xué)生錯字漏字較多。（二）第二部分分析（30%）我的閱讀者部分由課內(nèi)閱讀、課外閱讀、閱讀拓展三個大題，課內(nèi)閱讀考的是草原中的片段，80%的學(xué)生均能得滿分，部分學(xué)生摘抄比喻句擬人句不完整，有的摘抄時還寫錯字。課外閱讀可愛的祖國有五個小題，第一小題主要出錯在把水平若鏡的“鏡”寫成了“靜”，第三小題加標(biāo)點，部分同學(xué)標(biāo)點符號書寫不認(rèn)真，第四小題概括全文的特點和作者的思想感情，多數(shù)學(xué)生不認(rèn)真閱讀短文，概括不具體或錯誤。閱讀拓展要求寫名著的歇后語，有些學(xué)生沒讀懂題目，審題不嚴(yán)，不按要求寫，連線題大部分同學(xué)都真確，少部分不認(rèn)真、不整潔、看不清。(三)第

6、三部分分析我的習(xí)作部分給了兩個選擇題，“迷人的秋天”和“童年的一件事”。大部分學(xué)生選擇了“童年的一件事”，少部分選擇“迷人的秋天”。習(xí)作中大部分學(xué)生能夠按照習(xí)作要求進(jìn)行習(xí)作，字跡工整、美觀、能圍繞中心把意思表達(dá)清楚，三分之二在一類作文范圍之內(nèi)，三分之一的習(xí)作在二類作文和三類作文之內(nèi)，個別同學(xué)出現(xiàn)抄短文。還有同學(xué)不知道作文要分段，不能正確使用標(biāo)點符號，條理不夠清晰。還有少數(shù)學(xué)生審題不準(zhǔn)，抓不住“題眼”，做不到中心突出。加上寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；少數(shù)學(xué)生書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。二、 總結(jié)試卷之不足1、能力型題較多，思考量大，擠占答題時間。宜出一些選擇性的題，降低難度

7、。2、強(qiáng)調(diào)試卷的人文性和工具性統(tǒng)一，卻迷惑和擠占了學(xué)生審題時間。對于學(xué)生而言，題干宜簡潔明了。3、內(nèi)容過廣，難度偏高，檢測會讓學(xué)生增加緊張感。三、對今后教學(xué)的幾點思考1、重視字詞教學(xué) ，扎實語文基礎(chǔ)。 詞語的運(yùn)用是語文教學(xué)的核心，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生詞語歸類和運(yùn)用能力差。試卷中考查的字、詞都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會，可為什么學(xué)生的得分率不高呢？教師在教學(xué)中應(yīng)重視識字方法指導(dǎo)，詞語運(yùn)用能力的訓(xùn)練，同時可開展豐富多彩的活動，來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀。 從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的失分

8、率高，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。 閱讀教學(xué)要和內(nèi)容分析式教學(xué)告別，注重學(xué)生的個性感悟。注重“得意”的同時，更注重“得言”。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。 閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。 3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感。 學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。作文假，大，空的局面和宿構(gòu)，套路現(xiàn)象依然嚴(yán)重。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。 應(yīng)該是重中之重?？傊瑢憣嵉淖魑囊欢ㄒ寣W(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。 4、豐富語言積累，注重語文實踐。 積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練