全國教學(xué)賽清貧樂村居

1、全國教學(xué)賽：蘇教清平樂村居教學(xué)實(shí)錄與設(shè)計(jì)朱俊清平樂村居是蘇教版國標(biāo)本第九冊的最后一篇課文，是南宋愛國詞人辛棄疾寫的一首描寫農(nóng)村生活的著名詞作。作者通過對農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發(fā)了他對農(nóng)村安寧平靜生活的喜愛、向往之情。設(shè)計(jì)理念：1.從兒童出發(fā)，在文化的視野下，引導(dǎo)兒童漫步詩詞王國，“讓學(xué)”于生，以生為本，順學(xué)而導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀過程中得意、得言、得法。2.詩詞是一種藝術(shù)，一種語言的抒情藝術(shù)，品讀詩詞應(yīng)從形象入手，從意境入手，所謂“情緣景發(fā)”“意與境會”“思與境偕”，把握詩詞韻感，體會詩詞美感，領(lǐng)會詩人情感。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語

2、。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.感受詞中田園生活的情景，使學(xué)生從中受到美的熏陶。初步結(jié)合時代背景，理解詩詞的意境，初步體會詞人的情感。4.初步感受品讀詩歌，體會古詩詞“煉字”的妙處，學(xué)習(xí)遣詞造句。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作課件（文字、圖片、音樂）學(xué)生準(zhǔn)備：了解辛棄疾的有關(guān)資料，預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、詩詞激趣，初讀感知。1.導(dǎo)入新課。中國是詩歌的王國，詩是我國文學(xué)寶庫的一顆璀璨明珠。今天，老師也帶來了一首特殊的詩歌（出示），這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。2.板書課題，談?wù)劇按寰印?。注意書寫：“清、村”左窄右寬，“平、樂”注意左右對稱，“居”把“古”向外寫寫，字成梯形）。重點(diǎn)引導(dǎo)讀

3、好“村居”，說說“村居”在你頭腦中的印象。3.初讀正音。4.體會節(jié)奏。5.比較詩詞特點(diǎn)。二、詩、畫結(jié)合，理解意境。1.人們常說：“詩中有畫，畫中有詩?！闭埬憬Y(jié)合書中的插圖，邊默讀邊想象，你讀懂了什么？2.其中，哪一幅畫面留給你深刻的印象？（1）童趣圖“臥”：寫出了小兒的天真、活潑、可愛，可以和“躺、坐、趴”等字比較。引導(dǎo)讀出小兒的天真、活潑、可愛。無賴：可愛、頑皮的意思，對小兒的愛稱（古今詞義的差別）指名讀（板書：趣）（2）樂趣圖大兒、中兒在干什么？你是怎么看這兩位兒子的？（勤勞、孝順、能干）（3）情趣圖主人公是：翁媼（書寫：翁，引導(dǎo)從偏旁理解翁媼）吳音：是指中國吳地的方言，以蘇州話為代表，文

4、中指江西上饒地區(qū)吳方言。講解“媚”：眉媚相媚好親熱地交談什么？引導(dǎo)想象老爺爺和老婆婆會說些什么，聊些什么？指名讀（這對老夫妻多會享受生活的情調(diào)啊，板書：情）（4）清趣圖低?。后w會生活不富裕。讀出感覺來青青草：草色青青，多可愛啊指名讀（這是多么清凈、清幽、清雅的景色啊。）3.回歸詞眼看到這樣的田園風(fēng)光和其樂融融的一家五口，你看到了一幅怎樣的畫面？（溫馨、恬靜、安寧、幸福）把這些詞語匯成詞中的一個字，那就是：醉（板書：醉）“醉”僅僅是指老爺爺和老婆婆喝點(diǎn)酒，微醉嗎？還會是什么？陶醉于什么？這樣情景的還會讓誰醉？（詞人）三、拓展延伸，升華情感1.了解詞人：同學(xué)們，詞中的意境確實(shí)很美，一起走進(jìn)歷史的隧

5、道，走近作者，去看看詞人辛棄疾波瀾壯闊的一生。（交流學(xué)生資料，師出示資料）從中，你讀出了一位怎樣的辛棄疾？2.聯(lián)系這些資料，（配樂）以“望著眼前溫馨、恬靜的村居，辛棄疾”寫或說一段話。你們所說的就是辛棄疾所想的，是辛棄疾一生的志趣?。ò鍟褐救ぃ銈兛缭搅藭r空，成為辛棄疾的知音啊。3.升華情感，融情誦讀。每個人的心中都有一個心靈的村居，在這樣的村居中，無論時代如何發(fā)展，寧靜、恬靜、溫馨的生活環(huán)境是人類的永恒追求。讓我們在輕輕地誦讀中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。（配樂）板書設(shè)計(jì)：清平樂村居 醉情趣溫馨、恬靜五上清平樂村居江蘇省淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱駿師生問好師：同學(xué)們，在清朝詩人高鼎的眼中，是一首詩，是草長鶯

6、飛二月天在辛棄疾的嚴(yán)重，村居是一首詞，齊讀題目。我聽著有人讀yu，有人讀l，你認(rèn)為讀什么？生：我認(rèn)為讀yu。師：詞牌，中間停頓一下讀。和我們以前學(xué)過的詩在形式上有什么不同？生：句子字?jǐn)?shù)不一樣。生：我們讀的都是絕句和七律，這個字?jǐn)?shù)不等，第一次讀。生：詞比詩比較容易理解。生：中間空了一行，而且兩首小詞都是一個作者寫的。師：這不叫兩首，叫上片和下片。讀過三遍以上的同學(xué)舉手，預(yù)習(xí)是個非常好的習(xí)慣。仔細(xì)聽看他字音是否準(zhǔn)確。指名讀。校正“翁媼”的讀音，指名書寫翁。生：就是我們指的老爺爺，奶奶就是“媼”。再讀這個詞，帶在句子里再讀。生糾正相媚好讀錯了。生糾正蓮蓬的讀音。師：正常中讀第二個讀輕聲，但是在古詩中

7、為了押韻，第二個還是讀第二聲。師：出示剝，討論應(yīng)該讀哪個音？生：我覺得應(yīng)該讀bo。師：老師教讀兩遍，放到句子里讀。再指名讀一遍。師：注意這次又沒有什么讀的不正確的地方，還要注意停頓。生再讀一遍，放慢速度。師：有進(jìn)步嗎？注意無賴一詞，老師教讀兩遍。自由讀。齊讀。師：人們常說詩中有畫，畫中有詩，自己輕聲讀這首詞，看看你能想象出什么畫面？生自由輕聲讀。生：我的腦中浮現(xiàn)出了兩個老人在茅房底下聊天生：我看到了有一所小小的茅草房，這個茅草房緊靠著小溪，溪邊長滿了請草。他們喝了酒，醉醺醺地回家了。師：這就是我們看到的村居圖，下面再仔細(xì)地把你的心放到這首詩中，哪些詞句能夠給你留下深刻的印象？用筆畫一下你思考的

8、痕跡，因?yàn)樗季S是最美的浪花。生自由讀。生：第一段，茅檐低小，這段小茅草屋在長滿青草的溪邊，非常優(yōu)美。生讀。生：我覺得是醉里吳音相媚好這句話中，感覺到他們非常幸福，天下非常太平。解釋吳音。師：相媚好是什么意思？生：非常相親相愛的意思。師畫圖解釋媚字。相媚好就是親熱的意思。吳音相媚好，就是用方言親熱地交流。師：他們究竟在親熱地交流什么呢？生：妻子啊，這幾天兒子都長大了，應(yīng)該讓他們出去干點(diǎn)活，多給家里賺點(diǎn)錢。生：翁會對媼說，你看他們多孝順啊，大兒子在除草，中兒子在織雞籠。生：大兒子是個非常孝順的日子，二兒子也應(yīng)該是非常孝順的。讀出這句話。齊讀。師：再想一想，他們還會想什么呢？生：媼對翁說，看他們多好

9、??！等我們有錢了，多給他們買點(diǎn)好吃的生：你看現(xiàn)在多好啊，生活多么幸福??！他們都在干活呢。師：說到了小兒子，來讀讀這句話，看有沒有什么要說的？生：他躺著剝。出示圖片，仔細(xì)看。生：他趴在地上，拿著這個蓮蓬在那剝。師：這就是俯臥，他還能怎么剝？生：還可以仰臥。師：正如你說的，想怎么臥就怎么臥。生：我要是他的話，我會翻過來翻過去，想干活不干活，干活還是不干活？（多么可愛的孩子！引得全場大笑）生：哥哥們都把活搶著干了，爸爸媽媽要不喜歡我了怎么辦呢？生：我從無賴中看到，這個小兒子是非常調(diào)皮的。師：無賴是什么意思？生：無賴原指不講理的人，在這里指頑皮。生：最喜看出，這是夫妻倆最喜歡的兒子。師：還有誰喜歡這個

10、可愛頑皮的小兒子？生：還有作者也喜歡，作者寫最喜小兒無賴。師：孩子們，其實(shí)像無賴，表達(dá)了詞人對小兒的喜愛，這是愛稱啊，在生活中，爸媽也會指著我們的鼻子說，你這個小調(diào)皮、小搗蛋齊讀。師：描寫了兒子，他們還會在那說些什么呢？生：媼會對翁說，你少喝點(diǎn)，注意身體??！生：翁會說，沒關(guān)系，家里來客人了，多喝點(diǎn)沒關(guān)系，醉不了的。師：這是對酒量的自信。指名練讀。生：沉醉在溫馨快樂之中、幸福之中。師：所以辛棄疾也看到了這一幕，不禁感嘆道：醉里吳音相媚好構(gòu)成了一幅完美的村居圖??！這幅村居圖，給你留下了什么樣的感覺？生：留下了祥和的感覺、留下了家庭多美美好和溫馨的感。生：和睦、恩愛的感覺。師：留給我們就是這樣的溫馨。（板書，溫馨、美好、和諧、幸福）讓我們帶著這種感覺，把這首詞讀出來。齊讀。師：假如你來到這村居前，看到這種場面，你會有什么樣的感覺呢？生：我會沉醉其中，外面站