建立班級(jí)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)

1、建立班級(jí)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)實(shí)現(xiàn)家校共贏內(nèi)容提要：堅(jiān)持育人為本，德育為先，立德樹人是教育的根本任務(wù)。教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。教師和家長(zhǎng)之間的通力合作在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)中起著不可置疑的重要作用。班級(jí)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)是一種新型的家校協(xié)作機(jī)制，是探索學(xué)校的每一位教師與家長(zhǎng)更為密切，形成教育合力的新方式。家長(zhǎng)和教師的地位是平等的，是合作伙伴的關(guān)系，家長(zhǎng)是學(xué)校工作的志愿者、教育者、服務(wù)者、管理者。各班可以開展班級(jí)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)活動(dòng)，開展“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，“手拉手”親子活動(dòng)，編寫家教經(jīng)驗(yàn)亮點(diǎn)集等活動(dòng)方式。1998年，聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事馬約爾在為世界教育報(bào)告所寫的前言中留下一段發(fā)人深省的話：我們留下

2、一個(gè)什么樣的世界給子孫，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫。顯然，未成年人的成長(zhǎng)與發(fā)展關(guān)系著國(guó)家和民族的前途與命運(yùn)。胡錦濤總書記在教師節(jié)期間的重要講話中，再次強(qiáng)調(diào)了要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。在新的歷史時(shí)期，學(xué)校德育工作如何適應(yīng)社會(huì)的要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，找準(zhǔn)突破口，增強(qiáng)實(shí)效性，是我們一直在思考的問題。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：生活向?qū)W校提出的任務(wù)變得如此復(fù)雜，以致如果沒有整個(gè)社會(huì)，首先是家庭的教育素養(yǎng)，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完滿的效果?！彼€說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性，如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過

3、程就象紙做的房子一樣倒塌下來?！边@些話提醒我們教師和家長(zhǎng)之間的通力合作在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)中起著不可置疑的重要作用。班級(jí)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)是一種新型的家校協(xié)作機(jī)制，是探索學(xué)校的每一位班主任、每一位教師與家長(zhǎng)更為密切，形成教育合力的新方式。它與原有的家長(zhǎng)學(xué)校的相比，體現(xiàn)了其鮮明的特性，將協(xié)同的重心放在班級(jí)層面，在操作層面上更深入、直接、具體，打破了以往家校合作中校本位的觀念，家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)由家長(zhǎng)、班主任、任課教師、學(xué)生共同組成，家長(zhǎng)和教師的地位是平等的，是合作伙伴的關(guān)系，家長(zhǎng)是學(xué)校工作的志愿者、教育者、服務(wù)者、管理者。我校地處城區(qū)，家長(zhǎng)的知識(shí)層次、認(rèn)識(shí)水平、家教水平都相對(duì)較高，家長(zhǎng)中蘊(yùn)含著豐厚的教育資源，利用

4、班級(jí)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)能夠有效的開發(fā)家長(zhǎng)的資源，為班級(jí)服務(wù)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)家校共贏。因此，我校把家長(zhǎng)參與學(xué)校教育建立家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)作為我校德育工作的突破口，在區(qū)教委小教科、區(qū)德育研究室的大力支持下，我們進(jìn)行了這項(xiàng)工作的試點(diǎn)，經(jīng)過實(shí)踐，收到了良好的效果。上學(xué)期，在我校召開了“順義區(qū)班級(jí)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)推廣工作會(huì)”，并作為實(shí)驗(yàn)校，參與了北京市“十一五”規(guī)劃課題“北京市中小學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的途徑研究試點(diǎn)建立家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)”的研究。一、建立班級(jí)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)強(qiáng)調(diào)重心下移，我校36個(gè)班，班班成立了協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)會(huì)員由家長(zhǎng)自薦或推薦產(chǎn)生，條件是：有熱心、熱情高，有一定的家教經(jīng)驗(yàn)，有創(chuàng)意，有一定的組

5、織能力。為體現(xiàn)家長(zhǎng)的參與，組織、協(xié)調(diào)和管理的主動(dòng)性和建議權(quán)，我們各班協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)全部由家長(zhǎng)擔(dān)任，會(huì)員由班主任、35名家長(zhǎng)、科任教師組成，規(guī)定了相應(yīng)的職責(zé)，如：積極學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，特別是家庭教育知識(shí)；參與指導(dǎo)本班開展的家庭教育工作；維護(hù)班級(jí)學(xué)校榮譽(yù)；每學(xué)期與教師共同組織家長(zhǎng)會(huì)等。學(xué)校統(tǒng)一準(zhǔn)備了聘書，在家長(zhǎng)會(huì)上，各班都舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的儀式，由班主任為協(xié)會(huì)成員頒發(fā)了聘書，并宣讀了職責(zé)，協(xié)會(huì)成員還進(jìn)行了“就職演說”。協(xié)會(huì)組織的建立，增強(qiáng)了協(xié)會(huì)成員的榮譽(yù)感、責(zé)任感、使命感。二、有效發(fā)揮協(xié)會(huì)組織的功能一年多的實(shí)踐，協(xié)會(huì)組織進(jìn)行了有效地運(yùn)作，建立了各項(xiàng)制度：如：例會(huì)制度、學(xué)習(xí)制度、宣傳制度、研討制度、表彰制

6、度等。開展了各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)揮了積極的作用。促使家長(zhǎng)與學(xué)校在教育過程中同心同德，相互合作，充分發(fā)揮了家長(zhǎng)教師的智慧和力量，實(shí)現(xiàn)了家校雙贏。1班級(jí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“協(xié)會(huì)”的建議、參與、組織的功能。我們引導(dǎo)各班的協(xié)會(huì)組織，從調(diào)查研究入手，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際、本班學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)際，開展有針對(duì)性的工作。有的班進(jìn)行了問卷調(diào)查，有的班進(jìn)行了研討，發(fā)現(xiàn)問題，研究對(duì)策，提出建議，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展班級(jí)活動(dòng)。如：六（1）班，他們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不知道感激父母的養(yǎng)育之恩，不體諒父母的辛苦，有些學(xué)生和家長(zhǎng)不能有效地溝通，他們確定了“感恩”的教育內(nèi)容，召開了 “心靈對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)，在家長(zhǎng)不知情的情況下，每位同學(xué)寫出了父母關(guān)心自己

7、真實(shí)的故事，也寫出了與父母溝通不當(dāng)?shù)睦Щ?。活?dòng)當(dāng)天，學(xué)生和家長(zhǎng)圍坐在一起，每個(gè)學(xué)生都表達(dá)了自己深深的情，濃濃的愛，說出了自己平時(shí)想說而不敢說的心里話。情真意切地情感流露，使在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都深深地被打動(dòng)，活動(dòng)之后，學(xué)生們反思了自己的行為，父母反思了自己的做法，孩子與家長(zhǎng)的心貼得更近了，家長(zhǎng)非常感謝班里組織的這樣活動(dòng)；三（6）班召開了“營(yíng)造家庭良好氛圍，促學(xué)生健康成長(zhǎng)”的研討會(huì)；四（4）班開展了“大手握小手，共同向前走”的家校聯(lián)誼會(huì)，主持人是他們班“協(xié)會(huì)”的會(huì)長(zhǎng)，這個(gè)活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)都是由會(huì)長(zhǎng)和會(huì)員共同完成的；四（6）班舉行了“文明上網(wǎng)”知識(shí)講座，由一名精通網(wǎng)絡(luò)的家長(zhǎng)給同學(xué)們講解、演示

8、了網(wǎng)上豐富的資源，網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的便利，應(yīng)該怎樣文明上網(wǎng)，抵制不良的網(wǎng)上行為諸如此類的班級(jí)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)活動(dòng)實(shí)例還有很多。在這樣的活動(dòng)中，充分顯示了協(xié)會(huì)成員的積極性、主動(dòng)性，他們與老師一起搜集資料，撰寫稿件，當(dāng)主持人，擔(dān)任解說員，在活動(dòng)中，以主體身份參與其中，實(shí)現(xiàn)了“協(xié)會(huì)”的建議、參與、組織的功能。2家教經(jīng)驗(yàn)亮點(diǎn)集傳遞了家長(zhǎng)們的教育智慧。家長(zhǎng)來自各行各業(yè)，他們有的素質(zhì)高，教子經(jīng)驗(yàn)豐富，有的水平低，但也有很樸素的家教心得，挖掘和利用家長(zhǎng)的教育資源，把每一位家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)寫出來與大家分享，互相啟發(fā)、借鑒，是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和目的。在班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上，協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)明確講了這項(xiàng)工作的目的意義，具體操作方法是，班里準(zhǔn)備一

9、個(gè)精美的軟皮本家教經(jīng)驗(yàn)亮點(diǎn)集，扉頁(yè)上是教師寄語，如：有的老師寫道：家是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家庭教育是孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)的一扇窗，重視家庭教育，讓孩子們健康成長(zhǎng)。做法是：每天由一個(gè)學(xué)生把這個(gè)本子帶回家，由家長(zhǎng)寫上自己的家教心得，第二天帶回學(xué)校，再傳到下一位同學(xué)帶回家，這個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)首先閱讀前面的文章，再寫上自己的心得，這樣依次傳下去，每一位家長(zhǎng)既學(xué)習(xí)了別人的經(jīng)驗(yàn)，又把自己的“亮點(diǎn)”寫出來，與其他家長(zhǎng)分享。這個(gè)本子越來越厚重，也越來越寶貴，家長(zhǎng)們十分喜歡這個(gè)本，都非常認(rèn)真地對(duì)待，篇幅有長(zhǎng)有短，細(xì)細(xì)閱讀，都是寶貴的家教經(jīng)驗(yàn)。例如：有的家長(zhǎng)寫道：不要讓任何原因成為你疏于管孩子的理由；不要以物質(zhì)上的滿足彌補(bǔ)父母對(duì)

10、孩子的欠缺等，并列舉了生活中的事例，最后寫道：感謝光明小學(xué)，感謝家教協(xié)會(huì)給了我們這個(gè)交流和借鑒的平臺(tái)，我相信，這個(gè)平臺(tái)直接受益的是各位家長(zhǎng)，最終受益的是我們的孩子！這個(gè)精致的本子承載著家長(zhǎng)們的智慧與心愿，走遍了40多位學(xué)生的家庭。3家長(zhǎng)開放日拓寬了家長(zhǎng)和教師聯(lián)系的渠道。我們讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)生活，給家長(zhǎng)提供一個(gè)更多地了解教師、了解孩子校園生活的空間，也為了讓他們更多地學(xué)習(xí)、借鑒一些家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，各班開展了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。首先請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)介紹，然后家長(zhǎng)與孩子們一同上一節(jié)課，家長(zhǎng)在課堂上了解老師的授課語言，授課方式，了解自己孩子在課堂上的表現(xiàn)。第三是班主任與家長(zhǎng)交流溝通

11、，最后是家長(zhǎng)填寫反饋表，從反饋表中可以看出，家長(zhǎng)們對(duì)這樣的開放活動(dòng)很贊賞，感觸也很多，很感激學(xué)校和老師開展這樣的活動(dòng)。4手拉手親子活動(dòng)促進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通交流。現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)溺愛，孩子?jì)蓺?，不懂得關(guān)心別人，不懂得謙讓、合作，家長(zhǎng)一味地滿足孩子的各種愿望，使很多孩子以自我為中心。在家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)的倡議下，各班開展了手拉手親子活動(dòng)，目的是讓孩子們?cè)谝黄鸹顒?dòng)的過程中學(xué)會(huì)如何與人交往，體驗(yàn)互相幫助，相互合作的樂趣。班里幾十名孩子，根據(jù)孩子自己的意愿，分成若干活動(dòng)小組，每個(gè)小組由24人組成，連同他們的家長(zhǎng)組成一個(gè)活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，利用周六日或節(jié)假日時(shí)間，幾個(gè)家庭一起開展活動(dòng)，

12、使家長(zhǎng)們從以前帶一個(gè)孩子參觀游覽變成幾個(gè)家長(zhǎng)帶幾個(gè)孩子，孩子們從以前獨(dú)自享受父母的呵護(hù)到幾個(gè)孩子一同分享活動(dòng)的快樂。例如：三（6）班兩名同學(xué)及其父母利用周六時(shí)間一同暢游“歡樂谷”；四（5）班三個(gè)家庭組合，去“紅領(lǐng)巾公園”參觀；四（4）班四個(gè)家庭組合，去“生存島”拓展訓(xùn)練；五（2）班兩個(gè)家庭組合，去人民公園開展保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)；三（6）班兩個(gè)家庭組合，到北京市第二福利院參觀；四(4)班五個(gè)家庭組合，去香山登“鬼見愁”;還有的家庭組合到紅螺寺、到焦莊戶地道戰(zhàn)遺址參觀在參觀、游覽、體驗(yàn)、交流、合作的過程中，拉近了家長(zhǎng)與孩子之間的距離，使家長(zhǎng)之間的溝通和交流也更為密切，他們可以更自由的暢談家教心得、家教

13、困惑等。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)也同時(shí)發(fā)現(xiàn)了孩子的長(zhǎng)處與不足，如有的表現(xiàn)勇敢，有的表現(xiàn)怯懦，利于以后有針對(duì)性的教育。家長(zhǎng)們從關(guān)注自己的一個(gè)孩子到同時(shí)關(guān)注其他孩子，孩子們從以自己為中心的小圈子里走出來，在一起活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人怎樣溝通、交往，這樣的活動(dòng)意義是多方面的。回來之后，家長(zhǎng)和孩子們一同制作精美的畫冊(cè)，把精美的瞬間及喜悅的心情展現(xiàn)出來。孩子們寫道：同樣的地點(diǎn)、同樣的人物，不同的是我們的心情。經(jīng)過一天的時(shí)間，我們學(xué)到了眾多的本領(lǐng)，我們有著眾多的收獲，雖然我們小伙伴是那樣的疲倦，但內(nèi)心的喜悅是無法形容的，開心的一天，歡樂的一天，我們即將滿載著收獲回家了，再合張影吧，感謝爸爸、媽媽給我們無限的關(guān)愛！感謝老師給

14、我們的殷切指導(dǎo)，更感謝學(xué)校給了我們自由的空間。三、班級(jí)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)工作的幾點(diǎn)體會(huì)1班級(jí)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)讓家長(zhǎng)作為主體身份主動(dòng)參與班級(jí)的教育管理，協(xié)助班級(jí)開展活動(dòng)，重新認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)在學(xué)校教育過程中的角色、地位、職責(zé)，走出了“教育僅是學(xué)校教育，教育責(zé)任只由學(xué)校承擔(dān)”的誤區(qū)，“打開校門”，從封閉教育走向開放教育，進(jìn)而有效整合了家庭、學(xué)校的資源，最終實(shí)現(xiàn)了家校共贏。2在班級(jí)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)活動(dòng)中，家長(zhǎng)真正體驗(yàn)了教師工作的辛苦和繁重，這種體驗(yàn)給予他們更多的是對(duì)教師的理解和認(rèn)可，理解和認(rèn)可在實(shí)踐中能夠使家長(zhǎng)主動(dòng)與教師建立合作融洽的教育伙伴關(guān)系，共同承擔(dān)教育培養(yǎng)孩子的任務(wù)。同時(shí)也改善了家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與孩子、教師與學(xué)生

15、的關(guān)系。3家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)的建立，改變了原有的家庭教育工作采取的單一指向的班級(jí)授課制（專家或領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)式講座），使家長(zhǎng)從被動(dòng)接受地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w參與地位，強(qiáng)化了家長(zhǎng)的參與功能，提高了最貼近學(xué)生的教師與家長(zhǎng)的溝通與交流，有效地整合了家長(zhǎng)、學(xué)校的教育資源。4協(xié)會(huì)是溝通家校關(guān)系，化解矛盾沖突，建立和諧校園的橋梁，學(xué)校在實(shí)施教育教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的矛盾沖突，如何發(fā)揮家教協(xié)會(huì)的作用，避免矛盾的激化，需要深入研究。成立班級(jí)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然，是教育服務(wù)社會(huì)，服務(wù)家長(zhǎng)的需要，是為每個(gè)孩子健康全面成長(zhǎng)創(chuàng)造最佳環(huán)境的有效途徑。一輩子時(shí)光在匆忙中流逝，誰都無

16、法挽留。多少人前半生忙忙碌碌，奔波追逐，后半生回望過去，難免感嘆一生的碌碌無為，恨時(shí)光短暫，荒廢了最好的光陰。人過中年，不停跟時(shí)間妥協(xié)，之所以不爭(zhēng)搶，處世淡然，完全是經(jīng)過世故的淬煉，達(dá)到心智的成熟。有朋友問我，怎樣寫出滋潤(rùn)心靈的文字？是要查字典，引用名言，還是有什么規(guī)律？我笑著回，隨心隨意，不為難自己。你為難自己，就要刻意去效仿，你不隨心隨意就要被名利世俗困擾，自然心態(tài)會(huì)有偏差，文字也染上了俗氣?，F(xiàn)實(shí)生活中，不乏完美主義者，終日在不食人間煙火的意境中活著，虛擬不切合實(shí)際。如此，唯有活在當(dāng)下，才是真正的人生箋言。常常想，不想活在過去的人，是經(jīng)歷了太多的大起大落，不想被束縛在心靈蝸居里的人，是失去

17、的太多，一番大徹大悟后，對(duì)視的眼神定會(huì)愈發(fā)清澈，坦然笑對(duì)人生的雨雪冰霜。對(duì)于隨波逐流的人們，難免要被世俗困擾，不問過去，不畏將來又將是怎么樣的一種糾葛，無從知曉。不得不說，人是活在矛盾中的。既要簡(jiǎn)單，又難淡然，掙扎在名利世俗中，一切身不由己，又有那樣的生活是我們自己想要的呢？人前，你笑臉相迎，帶著偽裝的面具，不敢輕易得罪人；人后，黯然傷懷，總感嘆命運(yùn)的不公平，人生的不如意；常常仰望別人的幸福，而忽視了自己，卻不知你與他所想要的幸福，都只得一二，十之八九只有在希冀中追求，不是嗎？人活一輩子，心懷夢(mèng)想，蒼涼追夢(mèng)，難能可貴的是執(zhí)著向前，義無反顧，最懼怕瞻前顧后，退縮不前。一生短暫如光影交錯(cuò)，有幾個(gè)人

18、能放下牽絆，有幾個(gè)人能不難為自己，活的精彩呢！我們的一生，是匆忙的行走，誰的人生，不是時(shí)刻在被命運(yùn)捉弄中前行。我想，我是無法和命運(yùn)抗衡的，卻又時(shí)刻想做真實(shí)的自己。眼下的生活是一面鏡子，對(duì)照著卑微的自己，心有萬千光芒，無法放棄的卻總是太多太多。中年，人生的分水嶺，不再有小女孩的浪漫情懷，撒嬌賣萌，穿著也越發(fā)簡(jiǎn)單，舒適即可。年輕時(shí)可以穿緊身裙，牛仔褲，甚至小一碼的高跟鞋，不惜磨破了腳板，夾痛了腳趾，依舊笑魘如花，人前賣弄。年少時(shí)，青春做砝碼，別人的一句贊美能心頭飄飄然，走在馬路上，陌生男子的回頭率，成了青春的資本，忘乎所以。年齡越大，對(duì)身邊的一切似乎沒了熱情，爭(zhēng)吵，攀比，打扮，都沒了興趣。有人說，

19、女人要愛自己，打扮的漂漂亮亮的才行，而我卻恰恰相反，正如有一天涂了口紅出門，兒子嚇了一跳，一句太庸俗，再昂貴品牌的口紅你都不適合，讓我啞然失笑。原來，他寧愿喜歡素面朝天的媽媽，也不想要矯揉造作的中年婦女，我必須保持最初的簡(jiǎn)潔，亦或簡(jiǎn)單。居家女人雖平庸，卻總想活出真我。不喜歡的東西，學(xué)會(huì)舍棄，生活趨于安靜。每天打理家務(wù)，照顧子女，空閑的時(shí)間看看書，散散步，陪婆婆去買菜，少一些功利心，多一些平常心，生活便達(dá)到了想要的簡(jiǎn)單。人過中年天過午，流逝的時(shí)間不會(huì)等我的。不想為難自己了，幾十年光陰里，不停做著事與愿違的選擇，極力說服自己，多替別人想想，多顧及別人的感受，卻忽視了委屈的自己。我承認(rèn)，給自己負(fù)擔(dān)，

20、就是難為自己。不愿意放下，就是心態(tài)使然。其實(shí)，你大可不必為了別人改變自己，為自己活著，才是真理。從今天起，不愿意迎合的人，選擇放手；卑鄙下流，虛情假意的損友，拒絕交往，只要隨心隨意，什么都不是難題。要明白，他們走近你的世界，只想利用你，卻從不顧及你的感受，既保持若即若離，又想無償索求，時(shí)刻為難著你，美其名曰這是一份難得的緣一輩子時(shí)光在匆忙中流逝，誰都無法挽留。多少人前半生忙忙碌碌，奔波追逐，后半生回望過去，難免感嘆一生的碌碌無為，恨時(shí)光短暫，荒廢了最好的光陰。人過中年，不停跟時(shí)間妥協(xié)，之所以不爭(zhēng)搶，處世淡然，完全是經(jīng)過世故的淬煉，達(dá)到心智的成熟。有朋友問我，怎樣寫出滋潤(rùn)心靈的文字？是要查字典，

21、引用名言，還是有什么規(guī)律？我笑著回，隨心隨意，不為難自己。你為難自己，就要刻意去效仿，你不隨心隨意就要被名利世俗困擾，自然心態(tài)會(huì)有偏差，文字也染上了俗氣?，F(xiàn)實(shí)生活中，不乏完美主義者，終日在不食人間煙火的意境中活著，虛擬不切合實(shí)際。如此，唯有活在當(dāng)下，才是真正的人生箋言。常常想，不想活在過去的人，是經(jīng)歷了太多的大起大落，不想被束縛在心靈蝸居里的人，是失去的太多，一番大徹大悟后，對(duì)視的眼神定會(huì)愈發(fā)清澈，坦然笑對(duì)人生的雨雪冰霜。對(duì)于隨波逐流的人們，難免要被世俗困擾，不問過去，不畏將來又將是怎么樣的一種糾葛，無從知曉。不得不說，人是活在矛盾中的。既要簡(jiǎn)單，又難淡然，掙扎在名利世俗中，一切身不由己，又有那樣的生活是我們自己想要的呢？人前，你笑臉相迎，帶著偽裝的面具，不敢輕易得罪人；人后，黯然傷懷，總感嘆命運(yùn)的不公平，人生的不如意；常常仰望別人的幸福，而忽視了自己，卻不知你與他所想要的幸福，都只得一二，十之八九只有在希冀中追求，不是嗎？人活一輩子，心懷夢(mèng)想，蒼涼追夢(mèng)，難能可貴的是執(zhí)著向前，義無反顧，最懼怕瞻前顧后，退縮不前。一生短暫如光影交錯(cuò)，有幾個(gè)人能放下牽絆，有幾個(gè)人能不難為自己，活的精彩呢！我們的一生，是匆忙的行走，誰的人