中學語文教學 (3)

1、 中學語文教學淺談語文教學是學生學習其他科目的基礎，只有語文學好了，理解能力和閱讀能力才會增強，才能夠更好地學習其他學科。而且語文教學是一門精確的藝術，涉及很多學問，難度很大，我們深知，沒有教學質(zhì)量就沒有未來的發(fā)展，語文教師“路漫漫其修遠兮”，教學多年，下面談談我的一些體驗。一、教學聯(lián)系生活，寫好作文生活中，語文無處不在；在課文里，到處又都有生活的影子。二者如影隨形。在社會中，人是離不開交際的，而交際離不開思想，思想表達又離不開文字，這就需要讓學生寫好作文，它的前提是聯(lián)系生活。如語文課尋覓春天的足跡，其后有綜合性的學習內(nèi)容，因為對學生的情況了如指掌，所以，我布置的作業(yè)是先閱讀，之后寫閱讀筆記，

2、在展示閱讀筆記的時候，通過看到其他同學的筆記，學生們獲得了大量寫作信息。之后，我再次留了作業(yè)，讓同學們寫作文，題目是“春天在我心中”，作業(yè)交上來，都寫得十分出色。再如，有的學生家長是醫(yī)生，就讓這位學生寫一篇有關白衣天使的文章；有的學生家長是做生意的，就讓這個學生寫一篇怎樣提高銷售、增加客流量的文章；有的學生家長是記者，就讓這個學生寫一篇采訪；這樣，學生興趣盎然，家長也非常欣慰，感到了自己的孩子有了進步。二、發(fā)展閱讀教學在建構主義理論指導下，現(xiàn)代教育技術為語文閱讀教學提供了良好的學習環(huán)境，使課堂教學生動、活潑，讓學生聞其聲、觀其形、臨其境，開拓了獲取信息的新途徑，從而使個性化閱讀提升到了一個新的

3、層次，又使學生的主體地位得以真正確立，進而使學生學習有積極性，形成自主學習的習慣，也讓合作學習得到發(fā)展和實現(xiàn)?，F(xiàn)代教育技術對聽、說、讀、寫的支持，使得教學內(nèi)容得以豐富，學生的學習也有了發(fā)展動力，使學生的語文素養(yǎng)得到提高。三、敬崗愛業(yè)其實，每個人皆有攀比之心，羨別人富己貧，羨別人閑己累，羨別人位高而己職低，羨別人可日進斗金，己卻日進分文，羨別人悠閑把錢多賺，而己卻辛苦錢一點。然而，作為我們教師，大可不必如此想，試想，世間有多少人是我們培養(yǎng)出來的，若無我們這一職業(yè)豈能有他們美好的明天？若沒我們，祖國又怎能有美麗的明天？由此可見，教師一定要敬崗愛業(yè)。四、提起學生學習語文的興趣蘇霍姆林斯基說：“如果教

4、師不想辦法使學生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！比狈εd趣，就沒有動力，沒有積極性，興趣是最好的督導，有使不完的推動力，學生的好奇心被激發(fā)起來。要想達到這樣理想的境地，那么教師就要語言幽默，教學形式多種多樣，課堂上表情生動，言辭親切，授課靈活，不一而足。五、合理利用多媒體在教學朱自清的春時，我用多媒體展示初春動態(tài)畫面，并配以背景音樂，并讓一個學生配樂朗誦：“同學們，人們在飽受了已是懸崖百丈冰的嚴冬之后，心中充滿的是對草色遙看近卻無的企盼。春天，一個明媚艷麗、鳥語花香的季節(jié)，一個生機盎然、活力四射的世界，更有著感知生命的蕓蕓眾生。今天，讓我們帶著對春天的追尋，一起去欣賞朱自清的江南春景圖”舒緩的音樂、美麗的春景、詩意化的導語、特定的氛圍、獨特的感受把學生帶到了情境之中。這樣設計導語，極大地調(diào)動了學生的情感，為突破難點打下基礎。相反，如果用不好則會適得其反，喧賓奪主，甚至使學生誤入歧途。綜上所述，語文是不可忽視的基礎課程，語文教育是人文教育，也是工具性質(zhì)的教育。學生讀與寫的能力一定要盡力培養(yǎng)。這個能力有了，學生其他方面的學習會水到渠成。語文教師要不斷改善教