三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀理解

1、1、大青樹(shù)下的小學(xué)這時(shí)候 , 窗外十分安靜 , 樹(shù)枝不搖了 , 鳥(niǎo)兒不叫了 , 蝴蝶停在花朵上 好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是 , 跑來(lái)了兩只猴子。這些林里 的朋友 , 是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔 跤、做游戲 , 引來(lái)許多小鳥(niǎo) , 連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧?！締?wèn)題】1、選文描寫(xiě)了民族小學(xué)的學(xué)生 ( ) 的情景。A. 安靜和熱鬧B. 上課和下課 C. 窗外和樹(shù)下2、用“ - ”畫(huà)出選文中表現(xiàn)“窗外安靜”的句子。從這個(gè)句子中 , 我感受到了( )。3、判斷下列說(shuō)法是否正確 , 對(duì)的打“” , 錯(cuò)的打“” 讀到“樹(shù)枝不搖了 , 鳥(niǎo)兒不叫了”時(shí) , 我仿佛看到最好動(dòng)、最調(diào)皮

2、的 風(fēng)都被同學(xué)們朗讀時(shí)好聽(tīng)的聲音吸引了 , 就連對(duì)自己歌喉最自信的小 鳥(niǎo)都被征服了( ) “蝴蝶停在花朵上”是因?yàn)榛ㄌ懔?; 猴子跑來(lái)是因?yàn)榭梢院托∨?友一起玩兒。 ( ) 讀到“連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧”時(shí) , 我會(huì)想到松鼠和山貍平時(shí) 最怕人 , 現(xiàn)在趕來(lái)看熱鬧 , 一定是被同學(xué)們游戲時(shí)歡樂(lè)的氣氛所感染 了。( )1、大青樹(shù)下的小學(xué)( 2)早晨, 從山坡上 ,從坪壩里 , 從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路 上,走來(lái)了許多小學(xué)生 , 有漢族的 ,有傣族的 , 有景頗族的 ,還有阿昌族 和德昂族的。大家穿戴不同 , 來(lái)到學(xué)校 , 都成了好朋友。那鮮艷的服裝 把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園

3、里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼 , 向敬 愛(ài)的老師問(wèn)好 , 向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！締?wèn)題】1. 同學(xué)們上學(xué)的小路美嗎 ?從哪兒可以看出來(lái) ?()2. 對(duì)文中畫(huà)“”的句子理解不正確的項(xiàng)是 ( ) 。A. 這句話運(yùn)用了排比的修辭手法 , 朗讀起來(lái)節(jié)奏很明快。B. 這句話表現(xiàn)了同學(xué)們有禮貌、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)C. 這所學(xué)校的學(xué)生需要向很多人和事物打招呼, 突出了學(xué)生很不自由。3. 除了選文中列舉的四個(gè)少數(shù)民族外 , 我知道的少數(shù)民族還有： （ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、花的學(xué)校（ 1） 媽媽 , 我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 他們關(guān)了門(mén)做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲 , 他們的老師 是要罰他

4、們站墻角的。 雨一來(lái) , 他們便放假了。 樹(shù)枝在林中互相碰觸著 , 綠葉在狂風(fēng)里簌簌地 , 雷云拍著大手。這時(shí) 花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳 , 沖了出來(lái)?！締?wèn)題】1、讀文段和 , 我們要用 （ ） 的語(yǔ)氣；讀文段和，我們要用 （ ）的語(yǔ)氣。A. 震驚 B. 悲傷 C. 喜悅 D. 哀求2、第段中“放假了”指的是（ ）。請(qǐng)仿照畫(huà) 線句子寫(xiě)一寫(xiě)。）；蝴蝶一來(lái) , 他清風(fēng)一吹 , 他們（們（3、第段描寫(xiě)的是（）時(shí)的情景 , 其中“紫的、黃的、白的”體現(xiàn)了花兒的（ ）。4、對(duì)第段中加點(diǎn)的“沖”字理解正確的一項(xiàng)是（ ）A.運(yùn)用擬人的修辭手法 , 體現(xiàn)了花兒們迫不及待地想回家以及花兒們 快樂(lè)的心情

5、。B. 運(yùn)用擬人的修辭手法 , 體現(xiàn)了花兒們無(wú)組織無(wú)紀(jì)律 ,胡亂開(kāi)放的情2、花的學(xué)校（ 2） 你可知道 ,媽媽, 他們的家是在天上 , 在星星所住的地方。 你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝崮悴恢浪麄優(yōu)槭?么那樣急急忙忙嗎 我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái) , 他們也有他們的媽 媽, 就像我有我自己的媽媽一樣。【問(wèn)題】1. 在第段的中加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2. 選文節(jié)選自課文, 作者是（）（ 國(guó)家 ） 詩(shī)人選文中加點(diǎn)的“他們”指的是（ ）。3. 對(duì)花孩子急急忙忙回家理解正確的一項(xiàng)是 （ ） 。A.寫(xiě)出了花孩子們希望早點(diǎn)關(guān)了門(mén)做功課, 要不老師會(huì)罰他們站墻角的。B. 表達(dá)出孩子們是多么希望

6、能得到太陽(yáng)般的暖、天空般的自由, 多么希望回到母親的懷抱。C. 表現(xiàn)了花孩子們沒(méi)有紀(jì)律的特點(diǎn)。4、古詩(shī)三首1、荷盡已無(wú)擎雨蓋 , 菊殘猶有傲霜枝。”兩處景物描繪出秋末冬初的蕭瑟這兩句詩(shī)寫(xiě)景 , 抓住 （ ）（ ） 兩處景物描繪出秋末冬 初的蕭瑟景象（ ）與（ ）形成強(qiáng)烈對(duì)比 , 突出了 菊花傲霜斗寒的形象。2、蕭蕭梧葉送寒聲 , 江上秋風(fēng)動(dòng)客情。 “蕭蕭梧葉”讓我想到的景象是（ ） 因此可以看出這首詩(shī)描寫(xiě)的季節(jié)是秋天。 詩(shī)句中（ ）字體現(xiàn)了詩(shī)人漂泊異鄉(xiāng) , （ ）字體現(xiàn)了詩(shī)人 對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念。 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ）A. 詩(shī)句的意思是 :蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉 , 送來(lái)陣陣寒意 ,江上

7、的秋風(fēng) 讓客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。B. 這兩句詩(shī)用“梧葉”“寒聲”和“江上秋風(fēng)”寫(xiě)出了秋意的清冷,特別是“寒”字一語(yǔ)雙關(guān) ,既有秋風(fēng)寒涼之感 , 又有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的凄涼之 意。C. 詩(shī)句實(shí)際上描寫(xiě)的是詩(shī)人在他鄉(xiāng)看到美麗景色的激動(dòng)和欣慰的心 情。5、鋪滿金色巴掌的水泥路 我一步一步小心地走著 , 一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅 色的小雨靴。你瞧 ,這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo) , 在秋天金黃葉叢間 ,愉 快地蹦跳著、歌唱著要不是怕上課遲到 , 我會(huì)走得很慢很慢的。一夜秋風(fēng) , 一夜秋雨。當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí) , 第一回覺(jué)得 ,門(mén)前的水泥道真美啊問(wèn)題】(1) 選段中“兩只棕紅色的小鳥(niǎo)”指的是

8、(2) 讀第一自然段 , 我們能體會(huì)到作者()的心情。把最能體現(xiàn)作者這種心情的句子畫(huà)上“ ”(3) 讀第二自然段 , 我能感受到作者的心情是 ( )( 多選 )A. 依依不舍 B. 流連忘返 C. 戀戀不舍 D. 樂(lè)不思蜀(4) 從哪里可以看出門(mén)前的水泥道真美 ?在課文中找出相關(guān)的句子抄下來(lái)。6、秋天的雨( 1)秋天的雨 , 有一盒五彩繽紛的顏料。你看 , 它把黃色給了銀杏樹(shù) , 黃黃的葉子像一把把小扇 ( shan shan) 子, 扇哪扇哪 ,扇( shan shan) 走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù) , 紅紅的楓葉像一枚放郵票 , 飄哇 飄哇 , 郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的,

9、看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的 , 橘子、柿子你擠我碰 , 爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?!菊 花仙子得到的顏色就更多了 , 紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊 花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。問(wèn)題】（1）用“”給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音（2）請(qǐng)找出這一段的中心句 , 抄寫(xiě)下來(lái)。（）（3）從文中找出一個(gè)比喻句 , 畫(huà)上“” ; 找出一個(gè)擬人句 , 畫(huà)上（4）讀了這段話 , 我仿佛看到了（）的銀杏樹(shù)葉，（ ）的楓葉 , （ ）的田 野, 有著（）、（ ）、（ ）等各種顏色的菊花。秋天的色彩多么豐富啊 ! 可用文中的一個(gè)詞語(yǔ) （ ）來(lái)形容。6、秋天的雨（ 2）秋天的雨 , 藏著非常好聞的氣味。梨香香的 , 菠蘿甜甜

10、的 , 還有蘋(píng) 果、橘子 ,好多好多香甜的氣味 , 都躲在小雨滴里呢 ! 小朋友的腳 , 常被 那香味勾住。秋天的雨 , 吹起了金色的小喇叭。它告訴大家 , 冬天快要來(lái)了。小 喜鵲 （ ） 來(lái)樹(shù)枝 （ ） 房子, 小松鼠 （ ） 來(lái)松果當(dāng)糧 , 小青蛙 在加緊 （ ） 洞, 準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮 的衣裳 , 楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬問(wèn)題】1. 選擇合適的字填在文中的括號(hào)里。造 找 挖 銜2. 第 1自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的 ?請(qǐng)用“ - ”畫(huà)出來(lái)。3. 第 2 自然段主要寫(xiě)動(dòng)、植物在準(zhǔn)備過(guò)冬。準(zhǔn)備過(guò)冬的植物有 （ ）、（）和柳樹(shù) , 準(zhǔn)備過(guò)冬的動(dòng)

11、物有小喜鵲、（ ）、（ ）。8、去年的樹(shù)鳥(niǎo)兒睜大眼睛 , 盯著燈火看了一會(huì)兒。接著, 她就唱起去年唱過(guò)的歌 , 給燈火聽(tīng)。唱完了歌 , 鳥(niǎo)幾又盯著燈火看了一會(huì)兒 , 就飛走了?！締?wèn)題】1、選文中有兩處“看” ,第一次“看”是在鳥(niǎo)兒費(fèi)盡周折 , 終于找到 好朋友時(shí) , 鳥(niǎo)兒仿佛在說(shuō) :（ ） 。第二次“看”是鳥(niǎo)兒實(shí)現(xiàn)了自己 的諾言之后 , 鳥(niǎo)兒仿佛在說(shuō) :（ ） 。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)“看”字 ,讓我 們讀出了鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)無(wú)比的深情和留戀。A. 大樹(shù)朋友 ,我唱的歌你聽(tīng)到了嗎 ?再見(jiàn)了 ,朋友B. 大樹(shù)朋友 , 我終于找到你了 ,我來(lái)給你唱歌了2、鳥(niǎo)兒飛走了 ,帶著傷感飛走了 ,但她給燈火留下了歌聲 ,

12、留下了世間 最寶貴的東西。我知道這最寶貴的東西是 ( )A. 動(dòng)聽(tīng)的歌聲 B. 信守承諾、珍惜友誼 C. 堅(jiān)持不懈的精神3、面對(duì)飛走的鳥(niǎo)兒 , 面對(duì)有著寶貴品質(zhì)的鳥(niǎo)兒 , 我想對(duì)她說(shuō) : ()10、在牛肚子里旅行青頭大吃一驚 , 它一下子蹦到牛身上 , 可是那頭牛用尾巴輕輕一掃 青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛, 一骨碌爬起來(lái)大聲喊 :“躲過(guò)它的牙齒 ,牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的 , 它會(huì)把你和草一起吞到肚 子里去”“那我馬上就會(huì)死掉?！奔t頭哭起來(lái)。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的 肚子。青頭又跳到牛身上 ,隔著肚皮和紅頭說(shuō)話 :“紅頭 !不要怕 ,你會(huì)出 來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃 , 前三個(gè)

13、胃是貯藏食物的 , 只有第 四個(gè)胃才是管消化的問(wèn)題】1. 選文哪些地方能看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”?用“ - ”畫(huà)出來(lái)。2. 課文通過(guò)對(duì)話表達(dá)了青頭和紅頭的心情。讀畫(huà)“ - ”的句子時(shí)要 用 ( ) 的語(yǔ)氣 , 讀畫(huà)“ ”的句子時(shí)應(yīng)用 ( ) 的語(yǔ)氣。A. 悲哀 B. 激昂 C. 安慰 D. 自豪3. 下列對(duì)青頭的做法理解正確的一項(xiàng)是( )A. 選文通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了青頭在得知紅頭被牛吃掉后著急的 心情。B. 青頭一下子蹦到牛身上 , 但是被牛用尾巴輕輕一掃就摔到了地上 , 表 現(xiàn)了青頭的不自量力。, 對(duì)紅頭并沒(méi)有什么C. 青頭對(duì)紅頭說(shuō)的話只不過(guò)是青頭著急時(shí)隨說(shuō)的 作用。4. 結(jié)

14、合課文 , 想想紅頭出來(lái)后會(huì)對(duì)青頭說(shuō)些什么 , 寫(xiě)下來(lái)12、總也倒不了的老屋( 1)小蜘蛛 , 你吃飽了嗎 ?”老屋問(wèn)沒(méi)有小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)一邊回答老屋老屋我給你講 個(gè)故事吧老屋想 , 這倒很有意思。于是它就開(kāi)始聽(tīng)小蜘蛛講故事小蜘蛛的故事一直沒(méi)講完 , 因此 , 老屋到現(xiàn)在還站在那兒 , 邊曬太 陽(yáng), 邊聽(tīng)小蜘蛛講故事?！締?wèn)題】(1) 給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。(2) 文中加點(diǎn)的“有意思”可以理解為( )，具體指 的是 ( )( 填序號(hào) )A. 小蜘蛛織的網(wǎng)又大又漂亮 B. 小蜘蛛以蟲(chóng)子為食 C. 小蜘蛛會(huì)講故事(3) 從老屋幫助各種小動(dòng)物的舉動(dòng)中可以看出老屋 ( )的可貴品質(zhì)。(4) 你認(rèn)為老屋

15、一直沒(méi)倒的原因是什么呢 ?發(fā)揮你的想象 , 寫(xiě)一寫(xiě)。 我認(rèn)為可能是12、總也不會(huì)倒的老屋( 2)老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿 , 門(mén)板也破了 洞。它很久很久沒(méi)人住了?！昂昧?, 我到了倒下的時(shí)候了 ! ”它自言自語(yǔ)著 , 準(zhǔn)備往旁邊倒 去?！暗鹊?, 老屋! ”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起 , “再過(guò)一個(gè)晚上 行嗎 ?今天晚上有暴風(fēng)雨 , 我找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方?！崩衔莸拖骂^ ,把老花的眼睛使勁往前湊 : “哦,小貓啊 !好吧,我就 再站一個(gè)晚上?！薄締?wèn)題】1. 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。準(zhǔn)備- （） 安心- （ ）2. 這是一間怎樣的老屋 ?用“ ”畫(huà)出相關(guān)的句子。3. 老屋毫

16、不猶豫地答應(yīng)了小貓的請(qǐng)求 , 從中體現(xiàn)了老屋怎樣的精神品 質(zhì) ?（）15、搭船的鳥(niǎo)我正想著，它一下子 ( ) 進(jìn)水里，不見(jiàn)了。可是，沒(méi)一會(huì) 兒，它 ( ) 起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴 ( ) 著一條小魚(yú)。它 ( ) 在 船頭，一口把小魚(yú) ( ) 了下去母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕 魚(yú)吃呢?！締?wèn)題】1. 選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在括號(hào)里。吞 飛 銜 站 沖2. 選段中描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)(會(huì)兒”可以體會(huì)到翠鳥(niǎo)()時(shí)的情景，從“一下子”“沒(méi))。3. 對(duì)畫(huà)“ ”的句子的理解有誤的一項(xiàng)是 ( )A. 一個(gè)“搭”字使鳥(niǎo)兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥(niǎo)和人在自然中的和諧。B. 句子中的“搭”是“搭配”的意思。C.

17、 這句話緊扣課題，寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的可愛(ài)。17、古詩(shī)三首望洞庭湖光秋月兩相和，()，白銀盤(pán)里一青螺問(wèn)題】)比作( )。我能寫(xiě)出這(1) 詩(shī)的前兩句運(yùn)用了比喻的修辭手法 , 把( 突出了洞庭湖湖面的( 兩句詩(shī)的意思 :(2) 下列對(duì)古詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是 ( )A. 詩(shī)的前兩句通過(guò)寫(xiě)湖光和月光互相映襯突出了洞庭湖的寧?kù)o、柔和 之美。B. 詩(shī)的后兩句運(yùn)用比喻的修辭手法 ,把洞庭湖比作青螺 , 寫(xiě)出了湖水的 清澈。C. 這首詩(shī)勾勒出一幅洞庭湖秋月圖 , 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)和贊 美之情。18、富饒的西沙群島魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去 , 好看極了。有的全身布滿彩 色的條紋 ;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓

18、 ; 有的周身像插著好些扇 , 游動(dòng)的時(shí) 候飄飄搖搖 ; 有的眼睛圓溜溜的 , 身上長(zhǎng)滿了刺 , 鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣 , 西沙群島的海里 一半是水 , 一半是魚(yú)?！締?wèn)題】(1) 這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的 ?用“ - ”畫(huà)出來(lái)(2) 加點(diǎn)詞語(yǔ)中 ,()表現(xiàn)了魚(yú)的數(shù)量多 ; ( )表現(xiàn)了魚(yú)的種類(lèi)多。(3) 選文描寫(xiě)了魚(yú)的哪些形態(tài) ?用“”畫(huà)出來(lái)。你還知道魚(yú)的哪些 形態(tài) ?寫(xiě)一寫(xiě)。 ().(4) “西沙群島的海里一半是水 , 一半是魚(yú)?！边@句話運(yùn)用了( )的 修辭手法。對(duì)這句話理解正確的一項(xiàng)是 ( )A. 西沙群島的海里水和魚(yú)各占一半B. 西沙群島的海里魚(yú)

19、非常多 , 但水和魚(yú)不一定各占一半19、海濱小城小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、欖樹(shù)、鳳凰 樹(shù),還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。初夏 ,按樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味 , 飄得 滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花 , 開(kāi)得那么熱鬧 , 小城好像籠罩在一片片 紅云中小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠大傘 , 樹(shù)葉密不透風(fēng) , 可以遮太陽(yáng) , 擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳 每逢休息的日子 , 石先上總是坐滿了人?！締?wèn)題】(1) 仔細(xì)讀第一自然段 , 再回答問(wèn)題 . 從這一個(gè)自然段的中心句可以看出 , 庭院的主要特點(diǎn)是( ) 哪些句子具體寫(xiě)出了庭院的這個(gè)特點(diǎn) ?( )A.第 1 句B.

20、 只有第 2 句C. 第 24 句D. 第 14 句 朗讀第 3 句話時(shí) , ( )這個(gè)詞語(yǔ)要讀重音。 文中畫(huà)“ ”的句子是一個(gè)比喻句 , 把( )比作了“紅云。 “開(kāi)得那么熱鬧”中“熱”一詞說(shuō)明了 ( )A. 小城賞花的人很多B. 鳳凰樹(shù)上有很多小動(dòng)物顯得很熱鬧C. 鳳凰花爭(zhēng)相斗艷、盛開(kāi)怒放 D. 小城的鳳凰樹(shù)很多(2) 對(duì)第二自然段中畫(huà)“ ”的句子理解不正確的一項(xiàng)是 ( )A. “一棵棵、一頂頂”寫(xiě)出了榕樹(shù)的數(shù)量很多。B. 用“綠絨大傘”作比喻 , 寫(xiě)出了榕樹(shù)顏色綠樹(shù)冠大、形狀像傘的特 點(diǎn)。C. “樹(shù)葉密不透風(fēng)”寫(xiě)出了榕樹(shù)枝葉特別茂盛, 一點(diǎn)兒風(fēng)都不透。D. “遮”“擋”兩個(gè)動(dòng)詞既和傘的特

21、點(diǎn)貼切, 準(zhǔn)確地寫(xiě)出了榕樹(shù)既大又茂密。20、美麗的小興安嶺夏天, 樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥筆 , 密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的 , 擋住了人們的視線遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨霧從山谷里升起來(lái) , 整個(gè) 森林浸乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了 , 千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光 , 穿過(guò) 樹(shù)梢, 照射在工人宿舍 ( she she) 門(mén)前的草地上。草地上盛 ( cheng sheng) 開(kāi)著各種各樣的野花 , 紅的、白的黃的、紫的 , 真像個(gè)美麗的大 花壇。【問(wèn)題】(1) 用“”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音（2） 這段話描寫(xiě)了（）的美景 , 作者主要寫(xiě)了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等景物（3）選文中用來(lái)形容小興安嶺樹(shù)木青翠

22、茂盛的詞語(yǔ)是（ ）體 現(xiàn)枝葉很密很多的詞語(yǔ)是（ ）、（）（ 填文中的AABB式詞語(yǔ) ）（4）“封”的解釋主要有 : 嚴(yán)密堵住 ; 量詞用于封起來(lái)的東西 ; 封 起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙包或紙袋?！懊苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴(yán) 嚴(yán)實(shí)實(shí)的”中的“封”應(yīng)取第幾種解釋。這個(gè)“封”字形象地寫(xiě)出了（ ）（ 填序號(hào) ）A. 樹(shù)木太多 , 擋住了人們的道路。B.樹(shù)木枝繁葉茂的景象天。（5）“整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！边@句話中用得最巧妙的是“（）”字 , 這個(gè)字形象地說(shuō)明了小興安嶺的霧又（ ）又（ ）的特（6）選文中有兩個(gè)比喻句 , 用“ ”畫(huà)出來(lái)。它們分別把（ ）比作（ ），把（ ）比作 （ ）。21、大自然

23、的聲音水,也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候 , 他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨 滴敲敲打打 , 一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答叮叮咚 咚所有的樹(shù)林 ,樹(shù)林里的每片樹(shù)葉 ;所有的房子 , 房子的屋頂和窗 戶,都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái), 他們便一起唱著歌 :小溪淙淙地流向河流, 河流潺潺地流向大海, 大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一 首輕快的山中小曲 , 唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。【問(wèn)題】(1) 請(qǐng)用聯(lián)系上下文或查詞典的方法理解“波瀾壯闊”。波瀾壯闊 : ()(2) 用“ ”畫(huà)出選段的中心句。(3) “一首輕快的山中小曲”指的是 ()“波瀾壯闊的海洋大合唱”指的是 ()(4) “從一首輕快的山中小曲

24、 , 唱到波瀾壯闊的海洋大合唱?！闭?qǐng)寫(xiě)出 小雨滴的變化過(guò)程 : 小雨滴 ( ) ()-()5)分析畫(huà)“ ”句子的特點(diǎn) , 特別注意加點(diǎn)詞語(yǔ) , 并仿寫(xiě)一句22、父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。”父親說(shuō)。 我知道父親此時(shí)也最快活。過(guò)了幾天 , 父親對(duì)我說(shuō) : “鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻 , 飛離樹(shù)枝的那一瞬間最容易被獵人打中?！薄盀槭裁??”我驚愕地問(wèn)。父親說(shuō) : “黎明時(shí)的鳥(niǎo) ,翅膀潮濕 ,飛起來(lái)沉重?！?我真高興 , 父親不是獵人?！締?wèn)題】1、選文中哪句話是“我”對(duì)父親愛(ài)鳥(niǎo)的具體說(shuō)明和贊美?用“ 畫(huà)出來(lái)。2、結(jié)合選文 , 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 ( )A. “我知道父親此時(shí)最快活”是因?yàn)楦赣H

25、喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)B. 鳥(niǎo)除了黎明時(shí) , 其他時(shí)間飛行都比較敏捷C. 父親非常善于觀察 , 也非常熱愛(ài)大自然3、對(duì)選文結(jié)尾的理解 , 不正確的一項(xiàng)是 ( )A. 結(jié)尾一句表達(dá)了作者內(nèi)心的慶幸。B. 父親了解鳥(niǎo)而不害鳥(niǎo) , 體現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)。C. 父親曾經(jīng)是個(gè)獵人 , 但因?yàn)閻?ài)鳥(niǎo) , 現(xiàn)在不做獵人了。23、帶刺的朋友后來(lái)，那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹(shù)枝嘩嘩作 響，紅棗噼里啪啦地落了一地。我還沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái)。 聽(tīng)得出，摔得還挺重呢 !我恍然大悟 : 這不是刺猬嗎 ?很快，它又幔慢地活動(dòng)起來(lái)了，看樣子，勁頭比上樹(shù)的時(shí)候足多 了。它匆匆地爬來(lái)爬去，把散落的

26、紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打 了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。 立刻，它的身子“長(zhǎng)”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背 的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了我暗暗飲佩 : 聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊 !問(wèn)題】1、“我”對(duì)刺猬的稱(chēng)呼依次是（）、（ ）、（ ）。從（ ）中可以看出“我” 對(duì)刺猬的（ ）之情。2、根據(jù)選文內(nèi)容，給下面的短語(yǔ)排排隊(duì)。馱棗快跑歸攏紅棗打滾兒扎棗爬樹(shù)搖棗正確的順序是 : （）3. 選文中哪句話可以概括這部分內(nèi)容 ?用“ ”畫(huà)出來(lái)。24、司馬光群兒戲于庭 , 一兒登甕 , 足跌沒(méi)水中。眾皆棄去 , 光持石擊甕 破之 , 水迸

27、, 兒得活?！締?wèn)題】（1）解釋下列字詞庭：（ ） 皆：（ ） 棄：（ ） 破之 :（）（2）下列朗讀停頓正確的打“” , 錯(cuò)誤的打“”。 （“/ ”表示停頓 ）A. 群兒 / 戲于庭 , 一兒 / 登甕 , 足跌 / 沒(méi)水中B. 群兒戲 / 于庭 , 一兒 / 登甕 , 足 / 跌沒(méi)水中C. 眾/ 皆棄去 , 光/ 持石 / 擊甕 / 破之 , 水進(jìn) , 兒/ 得活D. 眾皆 / 棄去 , 光/ 持石擊 / 甕破之 , 水迸 , 兒/ 得活(3) 結(jié)合語(yǔ)境 , 我知道句中“沒(méi)”的讀音是 ( ) 這句話的意思是 :()當(dāng)孩子落水后 , 其他人的表現(xiàn)是 ( 馬光的表現(xiàn)是( 看出司馬光是一個(gè)(默讀第句)( 用原文填空 ), 司 )。 ( 用原文填空 ), 可以)的孩子。25、掌聲英子猶豫了一會(huì)兒 , 慢吞吞地站了起來(lái) , 眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的 注視下 , 她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在