2020年四年級(jí)班主任年終總結(jié)

1、2020年四年級(jí)班主任年終總結(jié)針對(duì)本班講堂規(guī)律較亂、愛講話、行動(dòng)隨意性大、衛(wèi)生習(xí)性欠好 的特色，本學(xué)期，在班主任事情方面自己首要做了以下幾方面的事情。一、強(qiáng)化平常行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)教導(dǎo)。小學(xué)教導(dǎo)主如果養(yǎng)成教導(dǎo)，一個(gè)人是否養(yǎng)成精良的行動(dòng)習(xí)性和崇 高的思維人格，關(guān)頭在于小學(xué)階段的教導(dǎo)。門生精良的思維行動(dòng)不是 一朝一夕構(gòu)成的，而是經(jīng)由過程每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課， 長(zhǎng)時(shí)間陶冶能力構(gòu)成。這學(xué)期，我偏重抓門生平常行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教 導(dǎo)。我以講堂生存為主體，以慣例鍛煉為主線，加強(qiáng)了對(duì)門生講堂規(guī) 律、慣例、規(guī)矩、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基礎(chǔ)行動(dòng)原則的教導(dǎo)。培植門 生對(duì)進(jìn)修的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的才能?？粗卦谥v堂內(nèi)的

2、慣例鍛煉，培植門生的自控才能。 本班門生課堂上的一個(gè)凸起特點(diǎn)是：愛說，話匣子一關(guān)上便關(guān)不 住，沒有養(yǎng)成聆聽他人談話的習(xí)性 ;小動(dòng)作多：玩筆盒、玩小東西、把 手指放進(jìn)嘴巴。經(jīng)由一學(xué)期的鍛煉，手進(jìn)嘴巴、玩小東西的不良習(xí)性 已惡化許多，當(dāng)初學(xué)生在課堂上增強(qiáng)了自控才能，講堂秩序有顯然惡 化。二、把精神重點(diǎn)放在關(guān)心中差生身上。所謂差生也便是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為問題差，一種表現(xiàn)為思維落 伍及行動(dòng)習(xí)性差。因?yàn)橹胁钌母鞣N體現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的 失常生理反映，他們會(huì)分歧水平遭到師生的荒涼、薄待、以至卑視。 如許教導(dǎo)的結(jié)果是差生更差。是以，在班主任工作中，我把比較多的 精神放在中差生身上，尤其是差生身上。工

3、作中，我起首追尋一下中差生的緣故原由，廣泛是：門生的進(jìn) 修立場(chǎng)不正直，請(qǐng)求本人不嚴(yán)峻。為此，除學(xué)習(xí)上賦予他們必定的請(qǐng) 求外，我主要在情緒上對(duì)他們舉行比其余同硯多的眷注。如本班的李 劼昌，因母親常年在國(guó)外生存，不足母愛的他，父親日常平凡也不太 體貼，先生一有情形反應(yīng)，他父親便舉行棍棒教導(dǎo)，在此情況下，我 與其他科任教員舉行相同，他有進(jìn)修或規(guī)律題目，盡可能先生舉行解 決，以防止讓他遭遇棍棒教導(dǎo)。針對(duì)他的非凡情形，我常抽閑與他聊 家常，看得出，他對(duì)先生的防備生理曾經(jīng)排除，在先生眼前終究顯露 難過的笑顏，以往經(jīng)常不交功課的他，基本上能定時(shí)交功課了。范能 鍇，這個(gè)扔渣滓大王，在他的坐位下，書桌柜中，隨時(shí)能見到他創(chuàng)造 的渣滓。由于這個(gè)瑕玷，蠻智慧的他在同硯心目中異常不受接待。是 以，我從糾正他的這一瑕玷動(dòng)手，常常揭示他，只需他有一點(diǎn)前進(jìn)， 我便在班上舉行地下褒揚(yáng)，同時(shí)，把他的前進(jìn)打電話奉告他媽媽，當(dāng) 他媽媽聽到我對(duì)他的褒揚(yáng)時(shí)，異常慶幸，她說：她是第一次聽到班主 任對(duì)孩子的褒揚(yáng)。家長(zhǎng)、班主任的褒揚(yáng)在他身上起到很好的鼓勵(lì)感化 慢慢地，他順手亂扔渣滓的習(xí)性變了。他們非但規(guī)律惡化，集體觀點(diǎn) 加強(qiáng)，并且問題也有了顯然前進(jìn)。盡管班事情取得了必定的結(jié)果，但近況仍是不敷使人合意，尤其 是講堂規(guī)律