新北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃油城學(xué)校章玉花一、學(xué)生的基本情況分析 。四年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生 62 人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高， 上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)學(xué)生 ，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng) . 上課開(kāi)小差，課后作業(yè)完成不及時(shí)，做作業(yè)速度很慢，準(zhǔn)確率不高， 有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。 這個(gè)學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度， 形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)：數(shù)與代數(shù)1第一單元：小數(shù)的意義和加減法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義， 會(huì)進(jìn)行十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化， 能比較小數(shù)的大小。 結(jié)合小數(shù)的意義， 經(jīng)歷探索小數(shù)加減

2、法計(jì)算方法的過(guò)程，能正確進(jìn)行小數(shù)加減運(yùn)算及混合運(yùn)算。2第三單元：小數(shù)乘法結(jié)合具體情境和直觀模型，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算的過(guò)程，理解計(jì)算的道理， 積極探索算法的經(jīng)驗(yàn)， 能正確進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算和小數(shù)加減乘混合運(yùn)算。3第五單元：認(rèn)識(shí)方程結(jié)合具體情境， 學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)與數(shù)量關(guān)系， 發(fā)展抽象概括能力，體會(huì)等量關(guān)系，能用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系。了解方程的作用，了解等式的性質(zhì)，解簡(jiǎn)單的方程。（二）空間與圖形1第二單元：認(rèn)識(shí)三角形和四邊形經(jīng)歷量、擺、拼等直觀操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特征，以及它們之間的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。了解三角形、 四邊形的分類(lèi)情況， 探索三角形三邊之間的關(guān)系和三

3、角形的內(nèi)角和。2第四單元：觀察物體觀察立體圖形（最多 4 個(gè)小正方體搭成），能在方格紙上畫(huà)出它的正面、上面和側(cè)面（左面或右面）看到的形狀；也能根據(jù)從正面、上面、和側(cè)面看到的立體圖形的形狀，搭出立體圖形。（三）統(tǒng)計(jì)與概率第六單元 “數(shù)據(jù)的表示和分析”。經(jīng)歷收集、 表示和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程， 認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖， 能根據(jù)數(shù)據(jù)畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖， 能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷和預(yù)測(cè)。了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)，（結(jié)果為整數(shù)）能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（四）實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)教材安排 “密鋪 ”“奧運(yùn)中的數(shù)學(xué) ”和“優(yōu)化” 3 個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)歷平面圖形密鋪的活動(dòng)、通過(guò)解決體育賽場(chǎng)上

4、的有關(guān)問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)；獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。三、教材的教學(xué)建議：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)，提出以下建議。（一）讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解（二）讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)獨(dú)立思考、 探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論交流他們彼此的想法（三）加強(qiáng)估算（測(cè)）能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力四、教材的評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)生的全面發(fā)展。 評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。（一）要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解。學(xué)生只有理解例題，結(jié)合學(xué)生從看懂小數(shù)表示的商品單價(jià)，到會(huì)用小數(shù)表示商品單價(jià)，進(jìn)而會(huì)比較商品單價(jià)（小數(shù)表示）高低貴賤的過(guò)程， 就能評(píng)價(jià)他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系，對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)有什么實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。（二）要恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基本知識(shí)與基本技能的掌握與發(fā)展，為順利進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)評(píng)價(jià)基本知識(shí)與基本技能不能割裂數(shù)學(xué)知識(shí)與知識(shí)、知識(shí)與技（四）對(duì)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)， 要特別關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、 積極的態(tài)度以及良好學(xué)習(xí)

6、習(xí)慣的養(yǎng)成主要通過(guò)平時(shí)觀察：學(xué)生參與班級(jí)討論中，試圖解決問(wèn)題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無(wú)時(shí)不表現(xiàn)出他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。觀察是評(píng)價(jià)的最原始的方法， 但不是惟一的方法， 從學(xué)生的口頭表達(dá)、書(shū)面作業(yè)、 實(shí)踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價(jià)值的信息。 情感與態(tài)度不能進(jìn)行量化評(píng)價(jià)， 要對(duì)學(xué)生個(gè)體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評(píng)價(jià)， 更需要通過(guò)平時(shí)的教學(xué)過(guò)程了解學(xué)生的想法與行動(dòng)的表現(xiàn)。能之間的內(nèi)在聯(lián)系， 評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生是否體驗(yàn)和意識(shí)到這種聯(lián)系是重要的。 通過(guò)基本知識(shí)與基本技能的必要的評(píng)價(jià)， 希望能使學(xué)生增進(jìn)這種見(jiàn)識(shí)：數(shù)學(xué)知識(shí)與技能不是互相孤立的一盤(pán)散沙，而像一棵樹(shù)，是生長(zhǎng)著的有機(jī)整體。（三）

7、重視評(píng)價(jià)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。提出問(wèn)題能力，主要關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，對(duì)具體情境中數(shù)量信息的利用程度，提出問(wèn)題的新穎性、合理性與復(fù)雜性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，主要關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立解決問(wèn)題、 克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果， 是否愿意與同伴合作等方面。及時(shí)給學(xué)生提供評(píng)價(jià)，讓他們知道老師的期望，明白自己進(jìn)一步努力的方向。 這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自信心和提高解決問(wèn)題能力都是十分必要的。五、教學(xué)進(jìn)度安排四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表項(xiàng)目起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)備注周次12.27 3.4小數(shù)的意義和加減法15 課時(shí)第一單元2 3.7 3.11小數(shù)的意義和加減法3 3.14 3.18小數(shù)的意義和加減法43.21 3.25認(rèn)識(shí)三角形和四邊形10 課時(shí)第二單元53.28 4.1認(rèn)識(shí)三角形和四邊形64.4 4.8小數(shù)乘法13 課時(shí)清明節(jié)放假一天74.11 4.15小數(shù)乘法第三單元84.18 4.22小數(shù)乘法94.25 4.29整理與復(fù)習(xí)3 課時(shí)期中考試105.2 5.6觀察物體6 課時(shí)勞動(dòng)節(jié)放假一天115.9 5.13認(rèn)識(shí)方程12 課時(shí)第五單元125.16 5.20認(rèn)識(shí)方程135.23 5.27認(rèn)識(shí)方程145.30 6.3數(shù)