看我七十二變多義詞導學案

1、看我“七十二變”多義詞 導學案【學習目標】1、了解多義詞的基本概念。 2、理解詞的本義、基本義、引申義等各種意義。 3、明確高考知識點中如何考查多義詞?！局攸c難點】1、理解詞的本義、基本義、引申義等各種意義。 2、明確高考知識點中如何考查多義詞?！緦W習過程】一、激趣導入：腦筋急轉彎：狗為什么不生跳蚤？二、自主學習： 1、什么是詞？什么是詞義？什么是義項？ 2、多義詞的不同義項：多義詞有多個義項，按主次先后關系，分為_、_、_。 3、什么是詞的本義？什么是詞的基本義？什么是詞的借代引申義和比喻引申義？4、詞義的演變包括哪些方面？三、課堂活動活動一：課本P.59“意思”真有意思！1、這里八個“意思

2、”的意義分別是什么？ 2、幾部詞典中的義項排序：（1）現(xiàn)代漢語詞典：排在最前面的義項通常是該詞語現(xiàn)在使用最頻繁的意義，也就是“基本義”。（2）辭源偏重于詞的古代意義，一般排在最前面的是這個詞的“本義”，且不論該意義現(xiàn)在是否依然在使用。（3）漢語大辭典通常是按照詞義在歷史上出現(xiàn)的先后排列義項，一般遵循本義引申義通假義的順序。示例：“意思”詞義的演化過程： 意見，愿望（本義）人的 情意、心意 禮品所代表的的心意 表示一點心意思想，心思 （基本義）語言文字的意義，思想內(nèi)容3、說說下面句子中“意思”的意思。 （1）不要誤會我的意思： （2）文章的中心意思： （3）這點東西送給您，小意思，別客氣： （4

3、）天有點要下雪的意思： （5）展覽很有意思： （6）年尚少壯，意思不專： 活動二：了解多義詞里的本義、基本義、引申義。1、朝：朝不慮夕。 孔子沐浴而朝。 于是入朝見威王。 一朝天子一朝臣。 2詞的“比喻引申”是指甲、乙兩類對象之間有某種相似性，所以就有可能用原本指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象，從而使詞語產(chǎn)生新的意義。海：大洋靠近陸地的部分，比喻連成一大片的很多同類事物，如“人海、火?！薄?詞的“借代引申”是指甲、乙兩類對象之間有某種相關性，所以就有可能用原本指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象。 兵：兵器 ，引申為 “軍事”、“戰(zhàn)爭”、“兵士”?？冢喝梭w器官，引申為“人”的量詞。4、完成課本P.

4、63小試身手第一題。（“詞義的演變”略，第一課已學習過） 活動四：哪些高考知識點涉及多義詞的考查？ 1、多義詞造成的歧義。下列句子會產(chǎn)生哪幾種意思？ 我上課去了。 這本書是黃色的。 她今天臉色不好看。 我們下午加油去。 獨聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽。 用鐵錘錘蛋錘不破。 2、理解多義成語。（1）汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人應接不暇。 春節(jié)期間連續(xù)的酒席，未免令人應接不暇。（2）桌邊坐了一人，年紀約有四十上下，穿了一件捉襟見肘的夏布長衫。 盜挖天山雪蓮日益猖獗的主要原因是，違法者眾多且分布廣泛，而管理部門又人手不足，因此執(zhí)法時往往捉襟見肘。（3）為紀念中國話劇百年誕

5、辰，話劇界一些前輩粉墨登場，重新排演了雷雨等經(jīng)典劇目。 每次政治運動，總有一些人物粉墨登場，企圖從中撈取好處。 3、文言實詞 寧許以負秦曲。（ ） 秦貪，負其強。（ ）臣誠恐見欺于王而負趙。（ ）決負約不償城。（ ） 4文言虛詞以：A呼中丞之名而詈之，談笑以死。（ ） B是以見放。（ ） C如殺無道，以就有道。（ ） D視其所以。（ ） E吾道一以貫之。（ ） F滔滔者，天下皆是也，而誰以易之。（ ） G使民以時。（ ）而：A古者富貴而名磨滅，不可勝計。（ ） B君子博學而日參省乎己。（ ） C鯉趨而過庭。（ ） D子溫而厲。（ ） E人而不仁，如禮何？（ ） F且而與其從辟人之士也。（ ）5

6、、學會在語境中判斷多義詞的意義。（1）請確定“疙瘩”的本義及基本義，并指出哪些義項是借代引申義，哪些義項是比喻引申義。皮膚上凸起的或肌肉上結的硬塊。小球形或塊狀的東西。不宜解決的問題。 量詞。 麻煩，別扭。本義 借代引申義 比喻引申義 （2）判斷下面句子中多義詞“松懈” 的含義與其它三句不同的一句（ ）A自以為對革命有功，擺老資格，大事做不來，小事又不做，工作隨便，學習松懈。B它是一種腐蝕劑，使團結渙散，關系松懈，工作消極，意見分歧。C為了搞好總復習，許多同學廢寢忘食，毫不松懈。D剛才出力搖船猶如賽龍船似的那股勁兒，現(xiàn)在在每個人的身體里松懈下來了。（3）選出與例句中“則”意義、用法相同的一句（

7、 ）例句：居廟堂之高則憂其民。（連詞，表承接關系，相當于“就、便、那么”。）A此則岳陽樓之大觀也。 B欲奉詔奔馳，則劉病日篤。C公使陽處父追之，及諸河，則已居舟中矣。D故木受繩則直，金就礪則利。 E于其身也，則恥師焉。（4）理解多義詞在廣告中的運用。美的空調(diào)，全球信賴。 補血，我就服紅桃K。四通打字機不打不相識！ 無所不包。(某餃子館廣告)買保險，就是買“平安”。（平安保險） 四、展示交流：五、課堂總結： 六、布置作業(yè)：完成“訓練落實”題，交給小組長批改。 第四課 第一節(jié)看我“七十二變”多義詞 訓 練 落 實 聽來終覺淺，絕知要躬行1234567891011121314151617181920

8、1、下列各句中，加點的詞語運用錯誤的一項是()。A雖然把酒精當做替罪羊在今天還有一定的市場，但“醉酒”之說既不能脫罪，又不能挽回顏面與損失。無論如何，飲酒總還是風險自擔的行為。B他走進曠野，被黃昏裹挾而去，他的背影越來越單薄，仿佛一枚枯黃下墜的松針，就算落了地，也不會有半點聲息。C美國的學生現(xiàn)在越來越不重視英文語法課，因為他們覺得電腦軟件可以一了百了地解決這個問題，即使輸入了拼寫錯誤的詞，電腦也會自動改錯。D那些榮登富豪榜的作家，讓人們艷羨不已，縱然其中有一些人讓人不以為然，甚至很不屑，但他們能登上這個榜，多少證明有可取之處。2、下列各組句中加點的詞語，意義相同的一組是()A.近幾年來，父親和

9、我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我掀開簾子，看見一個只有八九歲光景的小姑娘。B.大自然是慷慨的。萬里長城、絲綢之路本身都是活生生的教科書。魯迅對青年，對革命，向來是十分大方、慷慨的。C.佃農(nóng)家庭的生活自然是艱苦的。/ 這個角色，她表演得非常真實而自然。D.我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。葉子的綠色就是葉綠體的顏色。3、填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()第一次庭審時，原告律師向法庭所作的_，揭露了三年來原告在這起家庭暴力案件中遭受虐待的真相。人應當講信用，對已經(jīng)作出的允諾就決不_。汪曾祺先生終生主要從事創(chuàng)作，即使偶爾也寫些評論，甚至這些評論可以歸入學術論文一類，

10、_總的說來，他天生就是一個作家，_很難算是一個純粹的學者。A申述食言但/而 B申述失言不過/也C申訴失言但/而 D申訴食言不過/也4、 下列各組句中，加橫線詞的意義和用法相同的一組是（ ）A欲以為雍州長史/ 臣以為布衣之交尚不相欺 B戶口逃亡且盡/ 臣死且不避，卮酒安足辭C乃譖元忠與戩私議云/ 勾踐既許之，乃致其眾而誓之 D使小人在側，臣之罪也/ 臣之壯也，猶不如人5、下列句子中的“何”意義相同的兩項是（ ）A吾王之好鼓樂，夫何使我至于此極也 B肉食者謀之，又何間焉C何可勝道也哉 D公子畏死邪？何泣也？6、下列加橫線的詞語意義不同的一項是（ ）A馮唐易老，李廣難封/ 豈得之難而失之易歟 B自可

11、斷來信，徐徐更謂之/ 煙波微茫信難求C山東豪俊遂并起而亡秦族矣/ 燕雖小國而后亡D惟大辟無可要，然猶質(zhì)其言/ 章邯因以三軍之眾要市之外7、下列各句中,加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)A.在昨晚的特別關注一世情緣中，76歲的徐培文和83歲的周軍老人在相隔五十年后,終于又破鏡重圓，重新結為夫妻。mB.為解家長后顧之憂應運而生的午托園，如今在貴陽市已由幾家增加到幾十家，在每所小學周圍，幾乎都有午托園。【出處：21教育名師】C.我想，爸爸媽媽真的越來越老了，我很不想面對這樣的現(xiàn)實，在我心里爸爸媽媽似乎永遠都是記憶里三十多歲的樣子，真不敢想象他們老氣橫秋是什么樣子。D.此次有關部門撤除地鐵站臺通道上的報

12、攤、商亭等,也是為公眾安全著想，而絕非“因噎廢食”之舉。8、下列各句中，加點成語使用錯誤的一項是()A.她看起來很柔弱,但綿里藏針,困難面前從不低頭。B.大多數(shù)的院士是孔子曾提倡的“道不行派”，被稱為“隱君子”的陶潛，卻是一位身體力行的實踐家。C.實現(xiàn)“人機對話”已是唾手可得能聽懂人類語言的“智能”型計算機即將進入中國千家萬戶。D.對于學到的原理，他都要拿實物來做實驗,求得徹底了解,決不囫圇吞棗、馬虎了事。9、下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?)A.為紀念中國話劇百年誕辰,話劇界一些前輩粉墨登場,重新排演了雷雨等經(jīng)典劇目。B.風格鮮明、體系完整、精細雅致的徽州文化在洋洋灑灑的中華地方文化

13、中獨樹一幟。C.在野外發(fā)現(xiàn)化石固然重要，而要把它完美無缺地取出并加以研究，就顯得更為重要了。D.集電話、電腦、相機、信用卡等功能于一體,手機在生活中的作用被發(fā)揮得酣暢淋漓。10、下列各句中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検?)A.這篇文章未必有什么值得大家反復推敲的微言大義。B.這兩段景色描寫，前一句壯闊、蒼茫,后一句秀麗、凄迷,風格迥異，但都是濃情勃郁好景致。連才華橫溢的蘇軾，都曾對這些妙曼的句子耿耿于懷。C.通過多做題,尤其是要自己先做，此后再與答案對比，以此發(fā)現(xiàn)自己答題的缺陷所在。長此以往，現(xiàn)代文閱讀能力肯定會有所提高。D.近期的一場大火使我們損失慘重，連回家的路費都沒有了，懇請各位高抬貴手，接

14、濟我們一點兒,以便我們渡過難關。11、下列各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫?)A.回到住所，我饒有興味地翻看著一張張劇照，耳邊又隱隱奏起城隍廟小戲臺的流云之響和繞梁之聲。B.在哈利波特系列電影中，導演借助匪夷所思的特技，為銀幕前的我們打開了一扇扇魔法的大門。C.附庸風雅的人主觀意圖是裝點門面，但他們不去學野蠻,卻來學風雅，也總算見賢思齊,有心向善，未可厚非。D.由于構思精巧，章法嚴密，這幅巨型國畫表現(xiàn)的人物與場景雖然眾多，卻具有內(nèi)在聯(lián)系,畫面上各部分水乳交融。12.下列各句中,加點成語使用恰當?shù)囊豁検?)A.如果人們繼續(xù)一意孤行和我行我素，依然熟視無睹單一耕作的弊端的話，那么可怕的糧食危機將

15、會給人類帶來滅頂之災。B.但歷史依然對命途坎坷的人兒不棄不離，似乎樂此不疲這份傷感。C.這些肖像體裁豐富,風格各異,色彩斑斕，有的是筆墨濃重的油畫，有的是一蹴而就的速寫，有的是筆墨線條都清晰可見的素描。D.關于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。13.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?)A.電話給人們帶來了莫大的方便,但打電話有時并不是最好的聯(lián)系方法，有些事情非得耳提面命，一邊說一邊比劃才能真正講清楚。B.為了讓人們體驗與世界冠軍比賽的感受，這家科技館獨出心裁地設置了與冠軍賽跑的模擬互動平臺，引起了觀眾的濃厚興趣。C.看完電影虎口脫險后

16、,大家給小王對號入座，說他就像影片中的那個有才能的音樂指揮，常常因粗心做出一些有驚無險的事。D.父親收藏的那些產(chǎn)于不同時代、具有不同造型、來自不同國家的玩具汽車，把小小的書房擠得滿滿當當，間不容發(fā)。14.下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?)A.這個貧困縣的三個領導分坐三輛轎車去基層檢查工作，一路上洋洋灑灑，好不氣派。B.張小燕在校運動會上奪得了五項全能第一，從此驕傲得要命，對自己最要好的朋友也目不斜視。C.全縣都有石刻古跡，我們看了寶頂山和北山兩處。其作為藝術品真是鬼斧神工，不可思議。D.法國當時正處于動亂之中，國內(nèi)諸侯飛揚跋扈，竭力擴張自己的實力，無視國王的特權,與國王分庭抗禮。15

17、.下列句子中，加點的成語使用不正確的一項是()A.趙老的文字功底很好，思路清晰，用語嚴謹，閃爍其辭，廣大讀者很喜愛他的作品。B.共同經(jīng)歷過爬雪山、過草地,八年抗戰(zhàn)、四年內(nèi)戰(zhàn)的血與火的洗禮，這對難兄難弟終于迎來了今天的解放。C.李景把門面裝潢得金碧輝煌,別出心裁地把那些光怪陸離的貨物陳列在霓虹燈下,真叫人目迷五色,愛不釋手。D.人家給二牛起了個“拼命三郎”的綽號，一句話不和,就什么體面也不要了，赤膊上陣，大吵大鬧。16.下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?)A.王老師指手畫腳地給我們解釋什么是圓，小明卻伏在課桌上睡得正香。B.老張今年65歲，短小精悍，思維敏捷，干起活來一點也不比年輕人差。

18、C.有人認為天才之作總是合天地之靈氣，妙手偶得，據(jù)說藍色多瑙河就是作者在用餐時靈感一來隨手寫在袖口上的。D.由于有關部門的嚴肅查處，摩托車非法運營現(xiàn)象暫時消失，但要避免其東山再起，必須有制度化的舉措。17.下列句中加點詞的運用,不同于其他三句的一項是()A.微風習習，遠處飄來陣陣歌聲，也飄來了縷縷的花香。B.蜜蜂釀出了甘甜的蜂蜜，也為人們釀出了美好的生活。C.蕭瑟的秋風吹落枝頭的黃葉，卻吹不去她滿腹的惆悵。D.風和日暖,小院關閉了柴門，卻關不住那滿園的春色。閱讀下面的文字，完成第1820題。在21世紀,漢語教育正在經(jīng)受著前所未有的挑戰(zhàn)。有一些將會或已經(jīng)遇到的問題,需要我們?nèi)ニ伎?。這些問題的產(chǎn)生

19、,實質(zhì)上正是漢語教育在世界化文明語境下遭遇挑戰(zhàn)的本能反應與理性訴求。經(jīng)濟發(fā)展,技術化推進,總是伴隨著文化的滲透。而語言是首當其沖的防線,也是最后的防衛(wèi)底線。在九流分派、多元匯聚的世界格局互滲生成進程中,一個民族既要有恢宏博大、兼容世界的氣度,也要有一種由本能與理性所促成的堅持自我、保留自我的能力與權利。這里有兩個最基本的含義:第一,世界語境中的“自我”在“他者”的對比下應更加彰顯突出;第二,世界化的語境,并不意味著消泯“自我”,相反它是不同文化身份的參與交流。20世紀以來,漢語寫作的“文化身份”,始終是中國文化念茲于心的恐懼。新時期著名詩人于堅深有同感:“對漢語詩人來說,英語乃是一種網(wǎng)絡語言,

20、克隆世界的普通話,它引導的是我們時代的經(jīng)濟活動。但詩歌需要漢語來引領。漢語的歷史意識和天然的詩性特征,使它成為詩性語言,它有效地保存著人們對大地的記憶,保存著人類精神與古代世界的聯(lián)系?！庇趫赃€進一步指出,如果對異族語言表達一味盲從,結果只能導致民族“文化原質(zhì)地的失真”。網(wǎng)絡時代語言的書寫形式是鍵盤操作。這種鍵盤書寫為我們提供了前所未有的方便,同時也是銷蝕和改變我們語言的重要因素。網(wǎng)絡時代的鍵盤書寫,天生是為拉丁字母準備的。雖然漢語以其技術性的處理,走進了網(wǎng)絡這個門檻,但它已把中國語文的性靈揮灑轉化為一種機械智能的操作。這是一種拒絕漢語思維和漢語人文特性的寫作方式。時下,這種書寫形式已經(jīng)嚴重影響

21、了中小學語文教育。此外,網(wǎng)絡時代的漢語文本還在不斷地卡通化、圖像化。這是一個讀圖的時代,文字的閱讀大量地被圖像的閱讀所取代。圖像以其畫面色彩的豐富、逼真和立體生動,在一定意義上虛擬還原了文字的想象,會使閱讀趣味盎然。但必須指出,圖像只是一種普及的詮釋文本的幼稚方式。一方面,圖像以一種畫面的定格圈定、凝固了讀者想象,這無疑是對讀者想象能力的限定和剝奪;另一方面,當讀者一旦把對圖像的閱讀當成主要的閱讀方式之后,就會因為讀圖的輕松放棄了文字書面的閱讀,從而依賴于讀圖。文字的閱讀更具有模糊性、豐富性與包容性,它提供的是因人而異的有多種可能的個性化闡釋,正如“有一千個讀者就有一千個哈姆萊特”。文字的閱讀

22、帶給讀者的是無邊的想象與創(chuàng)造的空間,對于讀者來說,書面文本具有一種開放的、多方面滿足其文化闡釋與品評興趣的價值屬性?！艾F(xiàn)代人的自我認識與現(xiàn)代中國人的民族自我認同的危機:不要現(xiàn)代性,殖民;要實現(xiàn)現(xiàn)代性,也殖民兩難”(張志揚)。在這個“兩難”的語境里,該如何應對挑戰(zhàn)?我們當然不會因噎廢食。 (節(jié)選自中華讀書報,有刪改)18.根據(jù)原文所給信息,下列各項中不屬于“需要我們?nèi)ニ伎肌钡摹耙恍蛞呀?jīng)遇到的問題”的一項是()A.漢語教育在世界化文明語境下遭遇挑戰(zhàn)后產(chǎn)生了本能反應與理性訴求,這正體現(xiàn)了一種由本能與理性所促成的堅持自我、保留自我的能力與權利。B.20世紀以來,漢語寫作面臨“文化身份”缺失的問題。英語作為一種網(wǎng)絡語言和克隆世界的普通話,對漢語,甚至對漢語詩歌創(chuàng)作形成了巨大的沖擊。C.網(wǎng)絡時代以鍵盤操作為主的語言書寫形式為我們提供了前所未有的方便,但同時